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科学课倡导探究式学习，注重与科技、社会及环境的联系，这都与当下的劳动教育相契合。基于课程标准的学科渗透教育方式，立足于学科特点，确立可行性学科主题，激发学生的探索欲，选定合理的立场，实践中有科学性的指引和记录型写作，有利于开发学生的大脑，培养全方位思维能力和富有创造性的思维能力。
科学课渗透劳动教育培养创新性思维的研究与实践——以“保护水资源”教学为例
【摘 要】
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科学课倡导探究式学习，注重与科技、社会及环境的联系，这都与当下的劳动教育相契合。基于课程标准的学科渗透教育方式，立足于学科特点，确立可行性学科主题，激发学生的探索欲，选定合理的立场，实践中有科学性的指引和记录型写作，有利于开发学生的大脑，培养全方位思维能力和富有创造性的思维能力。
【机 构】
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广东省珠海市唐国安纪念学校
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2022年03期
【基金项目】
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“科学实践视角下劳动教育课程校本化开发与实践研究”（课题号:GDHY-2020-Z-b027）； “基于知识发生过程的STEM校本课程开发与实践”（课题号:2019KTZ23）研究成果；
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