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摘 要：中职语文阅读教学提高学生创新思维能力显得尤为重要。要提高语文教师的专业素养，保证教学质量；有效协调传统教学模式和新课改之间的矛盾；丰富教学手段，利用多媒体开展语文阅读教学；创设多维课堂结构，优化教学效果；组织丰富的课外活动，激发学生学习积极性。
关键词：阅读教学；创新思维；能力培养；课堂结构
中图分类号：G718.5；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0007-01
创新思维能力是创新人才的重要标志之一，语文学科作为一门基础性学科，对于培养学生的创造能力和思维能力有着重要的帮助作用。在中职语文教学过程中，通过多角度和多层次的阅读，能够使学生在阅读过程中学到更多的知识，增强学生的创新思维能力。所以，教师在教学过程中应该引导学生积极参与语文阅读学习，认真体会作者的意图，从而有效提升学生的情感体验和思维能力。教师可以优化教学形式，给予学生创新思维发展的空间。
一、提高语文教师的专业素养，保证教学质量
教师作为语文阅读教学的组织者和引导者，对于教学效率有着重要的影响。新课标要求语文教师能够根据具体的教学内容，从学生的实际情况出发，灵活应用教学方法组织学生进行教学实践，提升学生综合能力。这需要教师具备较高的专业素质，有能力组织高效语文教学。教师在教学过程中，还应该不断学习，及时掌握最新的语文阅读动态，从而有效把握教学方向。由此可见，提高教师的专业素质对于语文教学有着重要的影响。因此，需要提高教师的专业素质。首先，应该加强对教师专业素质的培训，引导教师在教学过程中注重培养学生的创新思维能力，给予学生足够的创新思维发展空间。其次，要加强对教师工作情况的考核，监督教师在课堂教学中培养学生创新思维能力的具体情况。通过这样的方式，能够保证教师在教学过程中有效培养学生创新思维能力，实现最终的教学目标。
二、有效协调传统教学模式和新课改之间的矛盾
想要培养学生的创新能力，需要有效协调传统教学模式和新课改之间的矛盾。在传统教学模式下，教师教学模式化比较严重，学生只能够按照教师固有的思维模式进行思考，阻碍了学生综合能力的提升。新课标强调学生在教学过程中的主体地位，两者之间势必存在一定的矛盾，影响语文阅读教学的具体落实。这就需要教师更新教学观念，创设有利于学生创新思维发展的教学环境，引导学生进行创新。例如，在学习《故都的秋》一文时，教师应该摒弃传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用。因此，在阅读的时候，应该考量学生的观点，让学生在阅读之后能够更多地表达自己的见解。这样，能够创设一种有利于学生发展创新思维的教学环境，能够使学生在积极主动学习语文知识的同时，进行创新性的思考，实现创新思维能力的提升。
三、丰富教学手段，利用多媒体开展语文阅读教学
在传统中职语文教学过程中，阅读教学效率低下，学生阅读能力提升比较缓慢。主要原因是教师教学手段比较单一，教学过程单调枯燥，影响学生学习的积极性。为了改变这样的教学现状，培养学生创新思维能力，需要教师在教学过程中，不断丰富教学手段，利用多媒体开展语文阅读教学，激发学生学习的兴趣，提升语文阅读教学效率，提高学生创新能力。例如，在学习《假如给我三天光明》一文时，教师可以在互联网上下载文章的音频，让学生倾听，从而使其拥有更好的感受。教师可以在网上搜索作者的简介，让学生对作者有更加深入的了解，从而在阅读过程中有更深的体会，激发学生创新思维。
四、创设多维课堂结构，优化教学效果
在语文阅读过程中，随着学生思考能力不断增强，其创新能力也得到良好发展。由此看出，语文阅读教学是培养学生创新思维能力的重要手段。教师应该努力创设多维的课堂结构，创新阅读教学方法和学习方式。首先，教师应该组织学生进行小组讨论，激发学生探究的兴趣。其次，应鼓励学生在民主的氛围中发表观点和进行质疑，从而有效激发学生的创新思维。第三，教师应注重培养学生的创新品质，发展学生个性，实现思维创新。例如，在学习《劝学》一文时，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨在文章阅读过程中学习到了哪些知识，既包括文言文的相关知识，也包括一些道理，从而有效激发学生的创新思维。
五、组织丰富的课外活动，激发学生学习积极性
语文阅读兴趣是影响学生阅读能力和创新思维能力的重要因素。因此，教师应该组织学生开展课外活动，在活动中创新思维，提高学生的综合能力。教师可以组织演讲比赛、讲故事等活动，让学生的创新思维得到激发。例如，在学习《假如给我三天光明》一文时，教师可以让学生根据文章内容进行演讲比赛，考查学生对文章内容的理解。这样能使学生的学习积极性得到激发，引导学生充分发挥创新思维，增强创新能力。
六、结束语
综上所述，培养学生的创新思维能力不是一朝一夕的事情，需要教师有足够的耐心，开展创新教育，长期坚持下来。在语文教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，从而使学生内在的潜能得到有效激发。这样能够激发学生学习的积极性和主动性，使学生获得良好的情感体验，从而有利于提高学生的创新思维能力，培养高素质的创新人才。
参考文献：
[1]潘竹燕.浅谈职校数学课教学中学生创新思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012（08）.
[2]刘述木，杨建，王仁明.职校计算机教学中培养学生创新思维实践研究[J].亚太教育，2016（01）.
关键词：阅读教学；创新思维；能力培养；课堂结构
中图分类号：G718.5；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0007-01
创新思维能力是创新人才的重要标志之一，语文学科作为一门基础性学科，对于培养学生的创造能力和思维能力有着重要的帮助作用。在中职语文教学过程中，通过多角度和多层次的阅读，能够使学生在阅读过程中学到更多的知识，增强学生的创新思维能力。所以，教师在教学过程中应该引导学生积极参与语文阅读学习，认真体会作者的意图，从而有效提升学生的情感体验和思维能力。教师可以优化教学形式，给予学生创新思维发展的空间。
一、提高语文教师的专业素养，保证教学质量
教师作为语文阅读教学的组织者和引导者，对于教学效率有着重要的影响。新课标要求语文教师能够根据具体的教学内容，从学生的实际情况出发，灵活应用教学方法组织学生进行教学实践，提升学生综合能力。这需要教师具备较高的专业素质，有能力组织高效语文教学。教师在教学过程中，还应该不断学习，及时掌握最新的语文阅读动态，从而有效把握教学方向。由此可见，提高教师的专业素质对于语文教学有着重要的影响。因此，需要提高教师的专业素质。首先，应该加强对教师专业素质的培训，引导教师在教学过程中注重培养学生的创新思维能力，给予学生足够的创新思维发展空间。其次，要加强对教师工作情况的考核，监督教师在课堂教学中培养学生创新思维能力的具体情况。通过这样的方式，能够保证教师在教学过程中有效培养学生创新思维能力，实现最终的教学目标。
二、有效协调传统教学模式和新课改之间的矛盾
想要培养学生的创新能力，需要有效协调传统教学模式和新课改之间的矛盾。在传统教学模式下，教师教学模式化比较严重，学生只能够按照教师固有的思维模式进行思考，阻碍了学生综合能力的提升。新课标强调学生在教学过程中的主体地位，两者之间势必存在一定的矛盾，影响语文阅读教学的具体落实。这就需要教师更新教学观念，创设有利于学生创新思维发展的教学环境，引导学生进行创新。例如，在学习《故都的秋》一文时，教师应该摒弃传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用。因此，在阅读的时候，应该考量学生的观点，让学生在阅读之后能够更多地表达自己的见解。这样，能够创设一种有利于学生发展创新思维的教学环境，能够使学生在积极主动学习语文知识的同时，进行创新性的思考，实现创新思维能力的提升。
三、丰富教学手段，利用多媒体开展语文阅读教学
在传统中职语文教学过程中，阅读教学效率低下，学生阅读能力提升比较缓慢。主要原因是教师教学手段比较单一，教学过程单调枯燥，影响学生学习的积极性。为了改变这样的教学现状，培养学生创新思维能力，需要教师在教学过程中，不断丰富教学手段，利用多媒体开展语文阅读教学，激发学生学习的兴趣，提升语文阅读教学效率，提高学生创新能力。例如，在学习《假如给我三天光明》一文时，教师可以在互联网上下载文章的音频，让学生倾听，从而使其拥有更好的感受。教师可以在网上搜索作者的简介，让学生对作者有更加深入的了解，从而在阅读过程中有更深的体会，激发学生创新思维。
四、创设多维课堂结构，优化教学效果
在语文阅读过程中，随着学生思考能力不断增强，其创新能力也得到良好发展。由此看出，语文阅读教学是培养学生创新思维能力的重要手段。教师应该努力创设多维的课堂结构，创新阅读教学方法和学习方式。首先，教师应该组织学生进行小组讨论，激发学生探究的兴趣。其次，应鼓励学生在民主的氛围中发表观点和进行质疑，从而有效激发学生的创新思维。第三，教师应注重培养学生的创新品质，发展学生个性，实现思维创新。例如，在学习《劝学》一文时，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨在文章阅读过程中学习到了哪些知识，既包括文言文的相关知识，也包括一些道理，从而有效激发学生的创新思维。
五、组织丰富的课外活动，激发学生学习积极性
语文阅读兴趣是影响学生阅读能力和创新思维能力的重要因素。因此，教师应该组织学生开展课外活动，在活动中创新思维，提高学生的综合能力。教师可以组织演讲比赛、讲故事等活动，让学生的创新思维得到激发。例如，在学习《假如给我三天光明》一文时，教师可以让学生根据文章内容进行演讲比赛，考查学生对文章内容的理解。这样能使学生的学习积极性得到激发，引导学生充分发挥创新思维，增强创新能力。
六、结束语
综上所述，培养学生的创新思维能力不是一朝一夕的事情，需要教师有足够的耐心，开展创新教育，长期坚持下来。在语文教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，从而使学生内在的潜能得到有效激发。这样能够激发学生学习的积极性和主动性，使学生获得良好的情感体验，从而有利于提高学生的创新思维能力，培养高素质的创新人才。
参考文献：
[1]潘竹燕.浅谈职校数学课教学中学生创新思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012（08）.
[2]刘述木，杨建，王仁明.职校计算机教学中培养学生创新思维实践研究[J].亚太教育，2016（01）.