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【摘 要】 教师在小学体育教学中，不能只顾开展体育运动，而要在开展体育运动时，把体育文化推广融入到体育教学中。本文说明了在小学体育教学中推广体育文化的教学实践的意义和方法。
【关键词】 小学体育；体育文化
一、在小学体育教学中推广体育文化的重要意义
在开展体育教学的时候，很多体育教师发现很多学生只有在体育课堂上才开展体育活动，而在体育课堂以外，学生不愿意积极开展体育活动。学生消极地对待体育运动的态度使学生的身体素体较差，很多学生无法顺利地完成体育达标。
学生消极地对待体育活动的现状让很多体育教师感到很困惑，有部分体育教师提出，发达国家的很多人都愿意自主地开展体育运动，比如发达国家的学生会在校内积极开展篮球、足球、棒球、橄榄球等体育活动；在校外学生喜欢开展远足、登山、滑雪、冲浪等体育活动。因为发达国家的学生喜欢开展体育活动，所以他们的身体素质很棒，而为什么我们国家的学生不喜欢开展体育活动呢？
我们国家的小学生不喜欢开展体育活动的原因是由于我们国家的体育文化没有普及，很多学生把体育锻炼当作一种生活的负担，而不是当作一种生活方式。教师要让学生愿意自主地开展体育活动，就要在体育教学中推广体育文化。学生只有接受了体育文化，了解了体育运动与自己的生活、成长的关系，他们才会愿意积极地开展体育锻炼。
二、在小学体育教学中推广体育文化的有效方法
1.在体育教学中普及游戏文化
谈到体育游戏，很多教师能历数出小时候自己开展过多少体育游戏。比如过去女生会开展踢毽子、跳皮筋、跳房子等体育游戏；男生会开展篮球、足球、乒乓球等体育游戏；男生和女生混合在一起可以玩老鹰捉小鸡等游戏。随着社会的发展，目前很多学生住在高楼中，高楼中的邻居们很少往来，高楼中的学生们很少交流，这使他们难以开展体育游戏。慢慢地，很多过去人们熟知的体育游戏，已经不能为现在的学生所了解。然而，小学生热爱游戏的天性是不会改变的、小学生活泼爱动的天性是不会改变的，小学体育教师只要引导学生接触到有意思的体育游戏，且这些游戏对环境的要求不高，学生将会有兴趣积极开展这样的体育游戏。
比如体育教师可以引导学生玩跳皮筋这个游戏。这个游戏需要的场地不大，需要的器材很简单。只要有三个及以上的学生就能开展这个游戏。教师可以引导学生学会跳单人皮筋，这是为了锻炼学生身体的灵活性；当学生掌握了跳皮筋的基础知识以后，教师可以引导学生玩多人跳皮筋，即几个人要一起跳，在跳的过程中被皮筋绊住的学生要出局，多人跳皮筋考验的是学生的协调能力。教师在引导学生玩体育游戏的时候，可以让学生理解到开展体育活动不是一件艰苦的事情，实际上体育锻炼的目的，是为了让人们的身体更健康，让人们在锻炼的时候感受到欢乐。学生理解到游戏的文化，将会愿意在生活中积极地开展体育锻炼。
2.在体育教学中普及竞技文化
体育游戏有很强的竞技性，如果教师能够让学生感受到体育游戏的竞技文化，学生将能感受到体育竞争活动中紧张、刺激的气氛，他们会愿意为了享受这种气氛积极地开展体育活动。比如学生在开展篮球活动的时候，如果学生没有感受到篮球活动独有的竞技气氛，学生就感受不到篮球活动的乐趣。教师可以在开展篮球活动的时候，引导学生去看NBA中体育明星的动作，通过体育明星的竞技让学生感受到体育竞技的气氛；教师可以引导学生去看著名的体育动画片《灌篮高手》，让学生感受到体育竞技活动不仅仅只是一个活动，它还寄托着小小男子汉们的骄傲与梦想；教师可以将学生编成两至三个篮球队，让学生体验到体育竞技的氛围，让学生感觉到自己走上赛场，就肩负着胜负的使命，他们走上赛场就是赛场上的明星。体育教师若能让学生感受到竞技文化，学生将会从竞技中感受到胜负的变化、他们的心理素质就会得到锻炼；他们将会感受到责任的意识，他们会明白，在一场竞技中，自己状态发挥的好坏决定整个团队的成绩，为了团队的成绩自己不可以轻言失败；他们会在竞技的过程中感受到自己的身心成长，这将是他们成长的重要经历。教师引导学生理解到体育竞技的文化，将能促使学生全面成长。
3.在体育教学中普及传统文化
我们国家在很早的时候，就有开展体育活动的传统。体育教师如果在体育教学中让学生理解到我们中国的传统体育文化，将能让学生燃烧起民族自豪感。
比如小学体育教师可以引导学生了解到射箭是中国最古老的体育运动之一，中国的《礼记·王制》一书中提到“元日，习射上功”，它将射箭的技术当作古代贵族必须修行的一套技术。在古代，善骑射的勇士被人们视为英雄。比如古代的神话中就提到后羿射下了九个太阳，成为人们心中的大英雄。《三国演义》中就提到吕布精于骑射，他为了和解刘备与袁术之间的矛盾，提出在一百五十步外射箭，如能一箭射中方天画戟的枝尖，两家则罢兵，否则就不再过问两人之间的矛盾。由这个故事可以看到，古人非常佩服擅长射箭技艺的人。
教师可以让学生了解到中国的古人非常喜欢蹴鞠这个游戏，这个游戏是足球游戏的原型。在中国古代，不仅男人喜欢玩蹴鞠，女性也非常喜欢玩蹴鞠。中国古代的女子玩蹴鞠不以踢入球门为荣，而以踢出各种花样与变化来为荣。
教师引导学生理解到中国传统文化非常重视体育运动，有很多体育运动是我们中国人最擅长的运动时，学生会因燃烧起民族自豪感而愿意积极开展体育锻炼。
4.在体育教学中普及爱国文化
体育运动的开展与我们民族的兴亡有密切的联系。教师可以在教学中让学生理解这种联系。比如教师可以引导学生了解到，清朝末年中国人就是没有积极开展体育锻炼才被欧洲人称为“东亚病夫”，那时中国武术家霍元甲为中国人洗刷了这种民族耻辱而付出了生命。人们牢记清末的耻辱，将霍元甲开办的“精武会”发扬光大，“精武会”提出的爱国、修身、助人的体育精神被人们所传承。
当学生能从民俗文化中了解到中国人只有从个人的强身健体做起，才能实现富国强兵这一目标时，他们就会愿意为了中华民族的兴旺而开展体育锻炼。
总之，教师在小学体育教学中，不能只顾开展体育运动，而要在开展体育运动时，把体育文化推广融入到体育教学中，学生只有接受了体育文化的熏陶，了解了锻炼身体的意义，他们才会愿意积极地开展体育锻炼。
【参考文献】
[1] 张晓义，毕海波.学校体育学被弱化现象引发的思考[J].体育学刊，2007（02）.
[2] 刘久龙.构建校园体育文化全新模式的理性思考与研究[D].武汉理工大学，2005.
（作者单位：浙江省义乌市廿三里第二小学）
【关键词】 小学体育；体育文化
一、在小学体育教学中推广体育文化的重要意义
在开展体育教学的时候，很多体育教师发现很多学生只有在体育课堂上才开展体育活动，而在体育课堂以外，学生不愿意积极开展体育活动。学生消极地对待体育运动的态度使学生的身体素体较差，很多学生无法顺利地完成体育达标。
学生消极地对待体育活动的现状让很多体育教师感到很困惑，有部分体育教师提出，发达国家的很多人都愿意自主地开展体育运动，比如发达国家的学生会在校内积极开展篮球、足球、棒球、橄榄球等体育活动；在校外学生喜欢开展远足、登山、滑雪、冲浪等体育活动。因为发达国家的学生喜欢开展体育活动，所以他们的身体素质很棒，而为什么我们国家的学生不喜欢开展体育活动呢？
我们国家的小学生不喜欢开展体育活动的原因是由于我们国家的体育文化没有普及，很多学生把体育锻炼当作一种生活的负担，而不是当作一种生活方式。教师要让学生愿意自主地开展体育活动，就要在体育教学中推广体育文化。学生只有接受了体育文化，了解了体育运动与自己的生活、成长的关系，他们才会愿意积极地开展体育锻炼。
二、在小学体育教学中推广体育文化的有效方法
1.在体育教学中普及游戏文化
谈到体育游戏，很多教师能历数出小时候自己开展过多少体育游戏。比如过去女生会开展踢毽子、跳皮筋、跳房子等体育游戏；男生会开展篮球、足球、乒乓球等体育游戏；男生和女生混合在一起可以玩老鹰捉小鸡等游戏。随着社会的发展，目前很多学生住在高楼中，高楼中的邻居们很少往来，高楼中的学生们很少交流，这使他们难以开展体育游戏。慢慢地，很多过去人们熟知的体育游戏，已经不能为现在的学生所了解。然而，小学生热爱游戏的天性是不会改变的、小学生活泼爱动的天性是不会改变的，小学体育教师只要引导学生接触到有意思的体育游戏，且这些游戏对环境的要求不高，学生将会有兴趣积极开展这样的体育游戏。
比如体育教师可以引导学生玩跳皮筋这个游戏。这个游戏需要的场地不大，需要的器材很简单。只要有三个及以上的学生就能开展这个游戏。教师可以引导学生学会跳单人皮筋，这是为了锻炼学生身体的灵活性；当学生掌握了跳皮筋的基础知识以后，教师可以引导学生玩多人跳皮筋，即几个人要一起跳，在跳的过程中被皮筋绊住的学生要出局，多人跳皮筋考验的是学生的协调能力。教师在引导学生玩体育游戏的时候，可以让学生理解到开展体育活动不是一件艰苦的事情，实际上体育锻炼的目的，是为了让人们的身体更健康，让人们在锻炼的时候感受到欢乐。学生理解到游戏的文化，将会愿意在生活中积极地开展体育锻炼。
2.在体育教学中普及竞技文化
体育游戏有很强的竞技性，如果教师能够让学生感受到体育游戏的竞技文化，学生将能感受到体育竞争活动中紧张、刺激的气氛，他们会愿意为了享受这种气氛积极地开展体育活动。比如学生在开展篮球活动的时候，如果学生没有感受到篮球活动独有的竞技气氛，学生就感受不到篮球活动的乐趣。教师可以在开展篮球活动的时候，引导学生去看NBA中体育明星的动作，通过体育明星的竞技让学生感受到体育竞技的气氛；教师可以引导学生去看著名的体育动画片《灌篮高手》，让学生感受到体育竞技活动不仅仅只是一个活动，它还寄托着小小男子汉们的骄傲与梦想；教师可以将学生编成两至三个篮球队，让学生体验到体育竞技的氛围，让学生感觉到自己走上赛场，就肩负着胜负的使命，他们走上赛场就是赛场上的明星。体育教师若能让学生感受到竞技文化，学生将会从竞技中感受到胜负的变化、他们的心理素质就会得到锻炼；他们将会感受到责任的意识，他们会明白，在一场竞技中，自己状态发挥的好坏决定整个团队的成绩，为了团队的成绩自己不可以轻言失败；他们会在竞技的过程中感受到自己的身心成长，这将是他们成长的重要经历。教师引导学生理解到体育竞技的文化，将能促使学生全面成长。
3.在体育教学中普及传统文化
我们国家在很早的时候，就有开展体育活动的传统。体育教师如果在体育教学中让学生理解到我们中国的传统体育文化，将能让学生燃烧起民族自豪感。
比如小学体育教师可以引导学生了解到射箭是中国最古老的体育运动之一，中国的《礼记·王制》一书中提到“元日，习射上功”，它将射箭的技术当作古代贵族必须修行的一套技术。在古代，善骑射的勇士被人们视为英雄。比如古代的神话中就提到后羿射下了九个太阳，成为人们心中的大英雄。《三国演义》中就提到吕布精于骑射，他为了和解刘备与袁术之间的矛盾，提出在一百五十步外射箭，如能一箭射中方天画戟的枝尖，两家则罢兵，否则就不再过问两人之间的矛盾。由这个故事可以看到，古人非常佩服擅长射箭技艺的人。
教师可以让学生了解到中国的古人非常喜欢蹴鞠这个游戏，这个游戏是足球游戏的原型。在中国古代，不仅男人喜欢玩蹴鞠，女性也非常喜欢玩蹴鞠。中国古代的女子玩蹴鞠不以踢入球门为荣，而以踢出各种花样与变化来为荣。
教师引导学生理解到中国传统文化非常重视体育运动，有很多体育运动是我们中国人最擅长的运动时，学生会因燃烧起民族自豪感而愿意积极开展体育锻炼。
4.在体育教学中普及爱国文化
体育运动的开展与我们民族的兴亡有密切的联系。教师可以在教学中让学生理解这种联系。比如教师可以引导学生了解到，清朝末年中国人就是没有积极开展体育锻炼才被欧洲人称为“东亚病夫”，那时中国武术家霍元甲为中国人洗刷了这种民族耻辱而付出了生命。人们牢记清末的耻辱，将霍元甲开办的“精武会”发扬光大，“精武会”提出的爱国、修身、助人的体育精神被人们所传承。
当学生能从民俗文化中了解到中国人只有从个人的强身健体做起，才能实现富国强兵这一目标时，他们就会愿意为了中华民族的兴旺而开展体育锻炼。
总之，教师在小学体育教学中，不能只顾开展体育运动，而要在开展体育运动时，把体育文化推广融入到体育教学中，学生只有接受了体育文化的熏陶，了解了锻炼身体的意义，他们才会愿意积极地开展体育锻炼。
【参考文献】
[1] 张晓义，毕海波.学校体育学被弱化现象引发的思考[J].体育学刊，2007（02）.
[2] 刘久龙.构建校园体育文化全新模式的理性思考与研究[D].武汉理工大学，2005.
（作者单位：浙江省义乌市廿三里第二小学）