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摘要：高校教育管理中，教学质量的管理是首要的，通过构建高校教学质量监控体系能够有效地对高校教学质量进行监控、反馈与调节，从而提高教学质量效果。在大数据背景下，高校教学质量监控体系的构建得到了优化。本文就当前高校教学质量监控体系中存在的不足入手，探讨如何有效借助大数据背景优化教学质量监控体系，提高高校教学质量。
随着高等教育由精英化向大众化的不断推进，高校在人才培养力度上不断增加，这也给高校教育领域带来一个较大的难以，人才数量与质量间的矛盾日益突出。高校在教育教学质量上的提高也成为了一大重点，为了能够较好的对教学工作各个要素、环节与工作状态信息得到反馈并加以调节，高校教学质量监控系统的构建是必须的。
1 高校教学质量监控体系构建中存在的不足
教学质量监控体系能够通过对教学工作的信息反馈、评价进行不同手段的调控，激励教学工作，提高教学工作质量，为高校教学质量管理工作效率的提高奠定基础。而当前在高校教学质量监控体系构建中还存在一定的不足之处，造成教学质量效果难以有效提高。
（1）教学质量监控观念落后。高校对于教学质量监控体系的构建更多在于理论层面，在理论上重视对教学工作的监控，忽视了教学质量评价工作的重要性，也没有重视到监控是评价的基础性工作，在教学质量监控上缺乏规范化的制度与体系，对于教学质量评价工作的开展产生一定影响。
（2）教学质量监控机制缺乏。高校教学质量监控体系的构建应顺应高效的实际情况与发展特色，形成具有自身特色的教学质量监控与评价指标体系。但当前在高校教学质量监控体系的构件上，高校各学院间并没能够发挥质量监控作用，在分部、分中心、任课教师层面上，对于教学质量监控的认识不足，没能够以教学质量制度体系形成良好的约束作用，造成了教学质量监控体系流于形式的问题发生。
2 大数据背景下的高校教学质量监控体系
高校教学质量监控体系的构建是提高教学质量效果，促进教学质量管理有效性得到提升的良好方式，过去高校对于教学质量监控体系的重视性与认识不高，造成了在教学质量监控体系的构建上力度不足，为了能够更好的解决这种问题，还需要从当前时代背景入手，积极采用大数据背景作为教学质量监控体系的完善措施，提高高校教学质量管理效果。
（1）加强对指导思想与基本原则的重视。高校教学质量监控体系的构建需要重视体系的重要性，能够以教学质量监控体系构建的指导思想与基本原则进行体系的完善构建，才能够提高教学质量监控体系构建效果。一方面，需要以教师与学生为主体，构建教学服务观，同时树立以人为本的思想，组织全员参与教学质量管理，发挥高校领导作用，提高教学质量监控效果，实行全方位、全过程的教学质量管理。另一方面，在教学质量监控体系构建中需要遵守目标性与合理性相结合、科学性与可操作性相结合、评价性与总结性相结合的教学质量监控与管理原则。通过对教学质量监控体系的优化构建，实现教学质量效果的提高
（2）教学质量信息反馈系统的构建。教学质量信息反馈系统能够及时性的解决教学中存在的问题，在大数据支持下，可以将所收集到的教学质量信息进行分流，以反馈信息与控制信息量部分形成对教学质量管理对象与管理主体的不同方向信息调节，从而形成各环节信息反馈的处理网络。就教学质量信息的来源，可以通过教师自评与学生评价而来，加强对于能够反映学生学习质量的教学质量信息获取，并保持信息反馈的双向互动，从而提高教学质量信息反馈系统的实际效果。
（3）教学质量评价评估系统的构建。在高校教学质量监控体系中，教学质量评价没有得到较高的重视，教学质量评价工作过于常规性，评价过程的规范性不高，评价数据的处理科学性不强，没有有效的使用信息技术进行针对性处理，使得教学质量监控与评价脱节。针对这种问题，可以采用大数据背景，从教学质量评价评估系统的构建入手加以完善。通过对教学评估对象的确定建立数据库，以不同的教学评价目的形成不同的教学评价类型，如合格評价、抽查评价与选优评价。采用教学评价类型相结合的模式，建立教学评价指标体系，并对教学评价的测评标准进行确定，就教学评价效果形成教学反馈。
（4）教学质量保障系统的构建。教学质量保障系统的构建是教学质量监控体系中的重要支持与保障力量，通过大数据背景下的技术支持，可以将教学质量监控体系设置为不同的系统，如校外支持保障系统、校内支持保障系统与电子技术支持保障系统，用以满足教学质量监控中的各类需求性因素。以教学质量管理的现代化、网络化与实时化能够实现在线教学质量监控，通过对教学质量测控点数据的采集、质量评估系统数据采集与分析，生成质量管理决策控制系统资源，实现大数据背景下的教学质量监控体系构建。
当前已经有较多高校构建并使用教学质量监控体系，但不可忽视其中存在的问题，应积极借助大数据背景进行优化与完善，从而更好的提高高校教学质量效果。可以从教学质量信息反馈系统的构建、教学质量评价评估系统的构建、教学质量保障系统的构建三个方面入手，积极引用大数据背景，形成系统型的教学质量监控体系，为体系的构建与完善提供支持力量。
参考文献：
[1] 张菡.基于“大数据”的地方高校教学质量监控体系构建研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2018（02）.
[2] 余鹏，李艳.基于教育大数据生态体系的高校智慧校园建设研究[J].中国电化教育，2018（06）.
[3] 马星，王楠.基于大数据的高校教学质量评价体系构建[J].清华大学教育研究，2018（02）.
（作者单位：武汉工商学院）
随着高等教育由精英化向大众化的不断推进，高校在人才培养力度上不断增加，这也给高校教育领域带来一个较大的难以，人才数量与质量间的矛盾日益突出。高校在教育教学质量上的提高也成为了一大重点，为了能够较好的对教学工作各个要素、环节与工作状态信息得到反馈并加以调节，高校教学质量监控系统的构建是必须的。
1 高校教学质量监控体系构建中存在的不足
教学质量监控体系能够通过对教学工作的信息反馈、评价进行不同手段的调控，激励教学工作，提高教学工作质量，为高校教学质量管理工作效率的提高奠定基础。而当前在高校教学质量监控体系构建中还存在一定的不足之处，造成教学质量效果难以有效提高。
（1）教学质量监控观念落后。高校对于教学质量监控体系的构建更多在于理论层面，在理论上重视对教学工作的监控，忽视了教学质量评价工作的重要性，也没有重视到监控是评价的基础性工作，在教学质量监控上缺乏规范化的制度与体系，对于教学质量评价工作的开展产生一定影响。
（2）教学质量监控机制缺乏。高校教学质量监控体系的构建应顺应高效的实际情况与发展特色，形成具有自身特色的教学质量监控与评价指标体系。但当前在高校教学质量监控体系的构件上，高校各学院间并没能够发挥质量监控作用，在分部、分中心、任课教师层面上，对于教学质量监控的认识不足，没能够以教学质量制度体系形成良好的约束作用，造成了教学质量监控体系流于形式的问题发生。
2 大数据背景下的高校教学质量监控体系
高校教学质量监控体系的构建是提高教学质量效果，促进教学质量管理有效性得到提升的良好方式，过去高校对于教学质量监控体系的重视性与认识不高，造成了在教学质量监控体系的构建上力度不足，为了能够更好的解决这种问题，还需要从当前时代背景入手，积极采用大数据背景作为教学质量监控体系的完善措施，提高高校教学质量管理效果。
（1）加强对指导思想与基本原则的重视。高校教学质量监控体系的构建需要重视体系的重要性，能够以教学质量监控体系构建的指导思想与基本原则进行体系的完善构建，才能够提高教学质量监控体系构建效果。一方面，需要以教师与学生为主体，构建教学服务观，同时树立以人为本的思想，组织全员参与教学质量管理，发挥高校领导作用，提高教学质量监控效果，实行全方位、全过程的教学质量管理。另一方面，在教学质量监控体系构建中需要遵守目标性与合理性相结合、科学性与可操作性相结合、评价性与总结性相结合的教学质量监控与管理原则。通过对教学质量监控体系的优化构建，实现教学质量效果的提高
（2）教学质量信息反馈系统的构建。教学质量信息反馈系统能够及时性的解决教学中存在的问题，在大数据支持下，可以将所收集到的教学质量信息进行分流，以反馈信息与控制信息量部分形成对教学质量管理对象与管理主体的不同方向信息调节，从而形成各环节信息反馈的处理网络。就教学质量信息的来源，可以通过教师自评与学生评价而来，加强对于能够反映学生学习质量的教学质量信息获取，并保持信息反馈的双向互动，从而提高教学质量信息反馈系统的实际效果。
（3）教学质量评价评估系统的构建。在高校教学质量监控体系中，教学质量评价没有得到较高的重视，教学质量评价工作过于常规性，评价过程的规范性不高，评价数据的处理科学性不强，没有有效的使用信息技术进行针对性处理，使得教学质量监控与评价脱节。针对这种问题，可以采用大数据背景，从教学质量评价评估系统的构建入手加以完善。通过对教学评估对象的确定建立数据库，以不同的教学评价目的形成不同的教学评价类型，如合格評价、抽查评价与选优评价。采用教学评价类型相结合的模式，建立教学评价指标体系，并对教学评价的测评标准进行确定，就教学评价效果形成教学反馈。
（4）教学质量保障系统的构建。教学质量保障系统的构建是教学质量监控体系中的重要支持与保障力量，通过大数据背景下的技术支持，可以将教学质量监控体系设置为不同的系统，如校外支持保障系统、校内支持保障系统与电子技术支持保障系统，用以满足教学质量监控中的各类需求性因素。以教学质量管理的现代化、网络化与实时化能够实现在线教学质量监控，通过对教学质量测控点数据的采集、质量评估系统数据采集与分析，生成质量管理决策控制系统资源，实现大数据背景下的教学质量监控体系构建。
当前已经有较多高校构建并使用教学质量监控体系，但不可忽视其中存在的问题，应积极借助大数据背景进行优化与完善，从而更好的提高高校教学质量效果。可以从教学质量信息反馈系统的构建、教学质量评价评估系统的构建、教学质量保障系统的构建三个方面入手，积极引用大数据背景，形成系统型的教学质量监控体系，为体系的构建与完善提供支持力量。
参考文献：
[1] 张菡.基于“大数据”的地方高校教学质量监控体系构建研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2018（02）.
[2] 余鹏，李艳.基于教育大数据生态体系的高校智慧校园建设研究[J].中国电化教育，2018（06）.
[3] 马星，王楠.基于大数据的高校教学质量评价体系构建[J].清华大学教育研究，2018（02）.
（作者单位：武汉工商学院）