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【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0035-02
【案例背景】
在飞速发展的现代社会，新技术指的是与计算机相关的一些热门新兴技术，能够帮助人们解决实际生活及科学领域的棘手问题。随着科学技术带动教育教学的发展，教学过程中配合新技术来实现教学目标越来越普遍。但是，由于实际教学现状的种种原因，多数教师还没有能够熟练地将技术与教学配合融洽，存在单一式的教学传授或是简便的教学软件使用。让教师合理运用新技术、促成高效课堂，给我们的教师提出了更高的要求。那么关注学生的学习动态，如何将技术融入课堂，帮助学生更好地建构知识体系，促成教与学的高效，将是引导着教师所追求的目标。
【案例回顾】
前不久，我上七年级下册《用PS抠图与合成》一课。本节课的主要内容是掌握PS软件中三种选取工具的使用方法，并且学会给图片添加文字内容。在我演示完第一个任务中的操作步骤时，让学生自主进行练习操作。
这时，有同学问我：“老师，怎么把这块草坪放到这张天空图片中来啊？”刚刚我演示过的操作，刚过一会儿，他便不记得了。我心里想：也许这位同学刚才没仔细听，又或者他好忘，就原谅他吧，情有可原。这样想着，我耐心地又给他讲了一遍这项任务的操作。刚讲解完转身，就看到两三位同学举着手要提问。心里很焦急，“是不是大家没有理解啊？怎么这么多的问题？”我这样想着来到第二位同学身边，“怎么了？”“老师，我把草地复制粘贴过来，草地周围的这个虚线选中框怎么去除？”这位同学似乎很纳闷，因为他说已经试过多种方法，却未果。我同样很纳闷，怎么会这样呢？我刚刚明明讲过了，学生还是不记得。另外，我在学习网站上也把文字性的操作步骤列出，似乎对他们的提示与帮助仍不足。现在也没办法，我只能再给他讲了一遍。之后，一位、两位、三位……一堂课在同学们的提问与我的反复一一解答中过去了。
上完这节课的我，真的很苦恼。为什么我明明才教授演示过的操作步骤，学生却连最基本的模仿都无法完成。这是什么原因呢？我认真反思教学设计，回顾整节课的过程，思考：怎樣才能让学生提高学习效率，高效完成教学任务呢？
仔细一想，何不通过提供微视频的形式，来引导学生进行学习呢？微视频，是指时间很短的视频短片。而短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。因此，我课前专门制作了两个任务的操作提示视频，并加注了文字解说，方便学生进行查看和学习。
第二天，在课堂上，按照原先的教学计划，我依然讲授并演示了任务的操作步骤，但在学生自主操作时，改为学生观看微视频自主探究为主。在学习过程中，我仔细观察学生学习表现，发现他们在自己探索过程中做出的任务效果更好。而且在第二个任务中，同学们很快便上手了，由此可见大家掌握得更加牢固，已熟练习得了技能。
最后，学生顺利地完成了本节课的两个任务，且学习效果也异常的好。我也适时做了总结：“同学们，学习过程尤其不能缺乏自主研究精神。通过有效的技术辅助，能够帮助我们高效完成学习任务。希望大家在以后的学习过程中，也能学得此项学习方法，在各种适合的技术工具下，高效率完成目标。”
【案例反思】
一、有效的技术能够促进学生的探究过程
在本节课的自学过程中，我制作了操作步骤的微课视频供学生学习，帮助学生以自主或小组合作的形式来完成任务。通过实践，可以证明这种形式不仅可以增强学生的自主探索意识，更能锻炼教师的业务能力，值得在以后的课程中加以拓展。信息技术操作实践性强，非常适合于运用微视频类的技术进行配合学习。好的教学效果需要多种教学方式及学习方式的支撑，有效的技术更是能促进学与教的高效完成。
二、技术帮助教师避免冗余教学
学生说，这样的学习方式与网络中主播演示怎样玩游戏一样，录制一次，能让更多的人看到、学会。是的，这样的学习方法，不仅提高了学生学习知识的效率，更减轻了教师的负担，帮助教师避免了冗余教学。网络学习对比学校教学最大的优势在于网络学习的重复性回顾学习，如果将其优势与学校教学相结合，那么将大大提升学校教学的总价值。实际教育教学中，学习者学习会有很多的共性问题，如果我们在教学设计中能把预设范围扩大化，将要避免的问题预想其中，效果将大大提升。技术的运用也要选择恰当，合理地运用现代化的工具进行探究学习来解决实际问题。
三、教师的信息素养与应用能力需与时俱进
信息素养是一种信息能力，对信息理解、认识和使用的能力。教师应当是学生获取、处理信息的引导者，该是在学生获取知识之前就对相关信息加以消化处理的传授者。因此，教师的信息素养和应用能力显得尤为重要，将直接影响学生对知识的掌握程度。
知识获取方法很多，关键是如何甄别出最恰当的学习方法，将知识收入囊中。这就需要我们教师增强学习意识，强化知识处理能力。只有将知识进行良好地重组，设计正确的建构方式来进行传输，才能实现学习者知识最大化吸收。
总之，作为新时代教师，应当时刻保持积极接受新事物的态度，并将技术与教学相结合，与时俱进地培养自身信息素养与应用能力。
【案例背景】
在飞速发展的现代社会，新技术指的是与计算机相关的一些热门新兴技术，能够帮助人们解决实际生活及科学领域的棘手问题。随着科学技术带动教育教学的发展，教学过程中配合新技术来实现教学目标越来越普遍。但是，由于实际教学现状的种种原因，多数教师还没有能够熟练地将技术与教学配合融洽，存在单一式的教学传授或是简便的教学软件使用。让教师合理运用新技术、促成高效课堂，给我们的教师提出了更高的要求。那么关注学生的学习动态，如何将技术融入课堂，帮助学生更好地建构知识体系，促成教与学的高效，将是引导着教师所追求的目标。
【案例回顾】
前不久，我上七年级下册《用PS抠图与合成》一课。本节课的主要内容是掌握PS软件中三种选取工具的使用方法，并且学会给图片添加文字内容。在我演示完第一个任务中的操作步骤时，让学生自主进行练习操作。
这时，有同学问我：“老师，怎么把这块草坪放到这张天空图片中来啊？”刚刚我演示过的操作，刚过一会儿，他便不记得了。我心里想：也许这位同学刚才没仔细听，又或者他好忘，就原谅他吧，情有可原。这样想着，我耐心地又给他讲了一遍这项任务的操作。刚讲解完转身，就看到两三位同学举着手要提问。心里很焦急，“是不是大家没有理解啊？怎么这么多的问题？”我这样想着来到第二位同学身边，“怎么了？”“老师，我把草地复制粘贴过来，草地周围的这个虚线选中框怎么去除？”这位同学似乎很纳闷，因为他说已经试过多种方法，却未果。我同样很纳闷，怎么会这样呢？我刚刚明明讲过了，学生还是不记得。另外，我在学习网站上也把文字性的操作步骤列出，似乎对他们的提示与帮助仍不足。现在也没办法，我只能再给他讲了一遍。之后，一位、两位、三位……一堂课在同学们的提问与我的反复一一解答中过去了。
上完这节课的我，真的很苦恼。为什么我明明才教授演示过的操作步骤，学生却连最基本的模仿都无法完成。这是什么原因呢？我认真反思教学设计，回顾整节课的过程，思考：怎樣才能让学生提高学习效率，高效完成教学任务呢？
仔细一想，何不通过提供微视频的形式，来引导学生进行学习呢？微视频，是指时间很短的视频短片。而短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。因此，我课前专门制作了两个任务的操作提示视频，并加注了文字解说，方便学生进行查看和学习。
第二天，在课堂上，按照原先的教学计划，我依然讲授并演示了任务的操作步骤，但在学生自主操作时，改为学生观看微视频自主探究为主。在学习过程中，我仔细观察学生学习表现，发现他们在自己探索过程中做出的任务效果更好。而且在第二个任务中，同学们很快便上手了，由此可见大家掌握得更加牢固，已熟练习得了技能。
最后，学生顺利地完成了本节课的两个任务，且学习效果也异常的好。我也适时做了总结：“同学们，学习过程尤其不能缺乏自主研究精神。通过有效的技术辅助，能够帮助我们高效完成学习任务。希望大家在以后的学习过程中，也能学得此项学习方法，在各种适合的技术工具下，高效率完成目标。”
【案例反思】
一、有效的技术能够促进学生的探究过程
在本节课的自学过程中，我制作了操作步骤的微课视频供学生学习，帮助学生以自主或小组合作的形式来完成任务。通过实践，可以证明这种形式不仅可以增强学生的自主探索意识，更能锻炼教师的业务能力，值得在以后的课程中加以拓展。信息技术操作实践性强，非常适合于运用微视频类的技术进行配合学习。好的教学效果需要多种教学方式及学习方式的支撑，有效的技术更是能促进学与教的高效完成。
二、技术帮助教师避免冗余教学
学生说，这样的学习方式与网络中主播演示怎样玩游戏一样，录制一次，能让更多的人看到、学会。是的，这样的学习方法，不仅提高了学生学习知识的效率，更减轻了教师的负担，帮助教师避免了冗余教学。网络学习对比学校教学最大的优势在于网络学习的重复性回顾学习，如果将其优势与学校教学相结合，那么将大大提升学校教学的总价值。实际教育教学中，学习者学习会有很多的共性问题，如果我们在教学设计中能把预设范围扩大化，将要避免的问题预想其中，效果将大大提升。技术的运用也要选择恰当，合理地运用现代化的工具进行探究学习来解决实际问题。
三、教师的信息素养与应用能力需与时俱进
信息素养是一种信息能力，对信息理解、认识和使用的能力。教师应当是学生获取、处理信息的引导者，该是在学生获取知识之前就对相关信息加以消化处理的传授者。因此，教师的信息素养和应用能力显得尤为重要，将直接影响学生对知识的掌握程度。
知识获取方法很多，关键是如何甄别出最恰当的学习方法，将知识收入囊中。这就需要我们教师增强学习意识，强化知识处理能力。只有将知识进行良好地重组，设计正确的建构方式来进行传输，才能实现学习者知识最大化吸收。
总之，作为新时代教师，应当时刻保持积极接受新事物的态度，并将技术与教学相结合，与时俱进地培养自身信息素养与应用能力。