和谐的校园，需要有千姿百态、意蕴丰富的校园文化，更需要给孩子充分展现自己的舞台。采访秦贵喜校长以前，记者参观了哈尔滨市工农兵小学的校园景观。刚入校门，竹简版的《陋室铭》便映入眼帘，“山不在高有仙则灵，水不在深有龙则灵……”展示了工农兵学子对高雅和精神富有的追求，古代勤学故事、国粹、卡通版的三字经等，给人以悠远的文化熏陶；二楼是特长展示区，这里摆满了优秀的书画作品及各具特色的小制作，洋溢才华，张扬个性；三楼通过展现师生之间发生的一点一滴的小故事体现平等、和谐的师生关系；四楼为历代科技发明，旨(zhǐ)在帮助学生从小树立学科学、爱科学的思想，激发他们的创新精神；五楼以爱国环保教育为主题，培养学生对国家、社会的责任感和使命感……即使是楼层指示牌也力求做到匠心独运，以“春夏秋冬”的自然变化为背景，给人以和谐与美的享受，丰富的校园环境令人叹为观止。
　　一所学校的办学宗旨、校长的教学理念，往往能从校园的点点滴滴中折射出来。通过对校园参观,也许会让我们更加深刻地理解秦校长的“个性与和谐”理念。秦校长一直倡导“创设和谐课堂，使学生快乐成长”。他要求教师要以学生为本，凭(píng)着爱和尊重，引导他们树立正确的学习目标，在肯定自我的同时，与他人建立和谐的关系。在这一理念的引导下，教师们在课堂教学中，适当地转换了教育角色，把时间和空间留给学生，让学生成为学习的主人。孩子们确定课堂学习目标后，就开始独立钻研课文，查找资料，在老师的指导下给小组内同学当“小教师”，设计练习、布置评议作业。对于这种新鲜刺激的教学方法，同学们总是感到兴趣盎(àng)然，学习效果特别显著。转换角色不但促进了自主学习，还生成了开放、真实的课堂：在课堂上，学生有质疑问难的权利、有选择学法和发表观点的权利，能与老师进行平等对话，学习方式已告别了传统意义上的“看客”或“听众”，课堂中更多的是热烈的讨论、生动的游戏、投入的竞赛、认真的操作和研究、形式多样的探索，这不仅给学校教学带来了新的动力，也使孩子们学得更加扎实、开心。
　　为了使学生有更多的机会进行探索和活动，秦校长主张利用现有资源，为学生创设多元化的、可供自由选择的开放性校园活动：轮滑队、跳绳队、舞蹈队、管乐队、合唱队等体育、艺术队和书法、美术、科学、英语、综合实践、读书沙龙等多个课外兴趣小组同时开放，科学教师带领学生做科学实验、综合实践课教师带领学生做十字绣、美术教师教学生做纸浮雕、微机教师教学生画电脑画……真诚的关爱，换来了和谐的师生关系，教师赢得了学生的尊敬和爱戴，学生也在和谐的校园里健康成长。
　　和谐的校园文化是一种巨大的无声力量，它如“润物细无声”的春雨，以最深刻、最微妙的方式进入学生的心灵深处。在秦校长“教师教学个性化，学生发展多元化”的教育理念引领下，工农兵小学正以跨越式的发展，向着开放型的现代化小学的目标阔(kuò)步前行！