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摘 要：学校认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动的开展，是贯彻落实素质教育的重要举措。而开展小型多样的运动竞赛则是促进学生体质健康最为有效的办法，它的功能主要体现在促使全体学生共同健身、娱乐、受教育等方面。一是通过小型多样的运动竞赛推进学校体育活动的全面开展，丰富全校师生的体育、文化生活，促进学生的身心健康，达到健康教育的目的；二是通过学生的亲身参与，培养他们的成就感、使命感、团队精神，以及面对挫折失败、战胜自我的勇气和决心。
关键词：学校 开展 多样 竞赛
“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。因此，学校认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动的开展，是贯彻落实素质教育的重要举措。在学校体育工作中，广泛开展小型多样的趣味体育活动和运动竞赛不失为搞好学校基础体育的有效做法，它能够培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
下面就学校如何开展小型多样的运动竞赛谈几点看法：
一、加强组织领导，师生共同参与
小型多样的运动竞赛参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。因此，必须建立一个有校级领导参与的体育运动竞赛组织机构，制定出具体的运动竞赛措施与办法，组织学校体育运动竞赛的实施。师生共同参与活动，可以增进彼此的沟通与了解，还能够形成平等互动的师生关系。如我校每学年除开展篮球、拔河、兵乓球、田径等传统项目的运动竞赛外，还开展了为期将近一个月的师生趣味运动会，其中设置了如负重接力、自行车慢赛、三人绑腿跑、一分钟投篮、踩气球、地滚球等许多有趣的项目竞赛。这样既变教师的单纯检查督促为师生共同参与、共同分享、共同体验运动的乐趣，又增加了师生之间的彼此信任和互相了解，避免了学校体育竞技活动只有少数具有体育天赋的学生参加的不良现象，达到了一举多得、合作双赢的目的。
二、保证体育锻炼时间，正常开展竞赛活动
除体育课、课外活动外，学校每天组织大课间体育活动，每周安排一个“快乐星期三”特色体育活动，以上活动时间可以保证学生活泼欢畅地进行锻炼活动。由于开展的活动内容丰富多彩，活动形式多样自由，对学生有很强的吸引力，所以师生参与的积极性很高。
三、提升教师专业素质，突出学生主体地位
体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己、充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。在工作中要充分调动学生进行体育锻炼和运动竞赛的积极性，养成他们良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高。在学校举行运动竞赛时，还可对班主任和其他教师進行培训，使班主任教师均能较好地组织学生开展体育竞赛活动，使担任裁判的其他老师顺利进行运动竞赛工作。
小型多样的运动竞赛，是学校开展最持久、最有效的运动竞赛内容之一，然而要真正体现学生主体意义的“自主性”，提高参加竞赛的热情，一句话，就是要以学生为主体开展活动，从而激发学生参加小型多样体育运动竞赛的自觉性、积极性。
四、营造宣传舆论氛围，增强体育锻炼理念
整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯和竞赛意识，就必须重视营造良好的校园体育氛围。要广泛传播“健康第一”、“我运动，我快乐；我阳光，我幸福”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导学生积极参加小型多样的体育竞赛，使学生逐步从爱小体育到爱大体育，使小型运动竞赛普及到更广阔的范围中去。如我校在每次竞赛中除对成绩优异的个人进行物质奖励外，还在表彰大会上为他们颁发荣誉证书，为他们举办报栏专刊报道，展现出他们精彩的人生，展示出他们的精神风貌，更重要的是对大多数学生进行精神鼓励，让他们感受到体育活动的魅力。
五、开展新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动
开展体育活动，不管是在体育课上还是小型多样的运动竞赛活动中，都应从学生的兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使学生养成良好的体育锻炼习惯。我校在开展小型多样的体育竞赛活动中，着力开发了新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动。如：“龙凤呈祥”活动，它的目的意义在于发展学生身体的协调能力，培养学生团结协作的精神。竞赛方法如下进行：每队8名队员（4男4女），比赛开始时，起点、终点各站4名队员，比赛开始后第一组队员背靠背夹住排球向场地(25米)的另一端移动，将排球传给场地的另一端队员进行接力赛（其他队员可以协助放好排球），直到比赛结束，以时间多少决定成绩。比赛规则有：第一，每组队员必须是男女搭配；第二，队员移动途中手不得触球（除掉球外），球掉落须将排球重新放好后在掉落处继续行进。
这些活动的开展，充实了学校体育课的内容，是对学校三级课程管理的有效补充，对促进特色校园、快乐校园的创建起到了重要作用。
关键词：学校 开展 多样 竞赛
“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。因此，学校认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动的开展，是贯彻落实素质教育的重要举措。在学校体育工作中，广泛开展小型多样的趣味体育活动和运动竞赛不失为搞好学校基础体育的有效做法，它能够培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
下面就学校如何开展小型多样的运动竞赛谈几点看法：
一、加强组织领导，师生共同参与
小型多样的运动竞赛参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。因此，必须建立一个有校级领导参与的体育运动竞赛组织机构，制定出具体的运动竞赛措施与办法，组织学校体育运动竞赛的实施。师生共同参与活动，可以增进彼此的沟通与了解，还能够形成平等互动的师生关系。如我校每学年除开展篮球、拔河、兵乓球、田径等传统项目的运动竞赛外，还开展了为期将近一个月的师生趣味运动会，其中设置了如负重接力、自行车慢赛、三人绑腿跑、一分钟投篮、踩气球、地滚球等许多有趣的项目竞赛。这样既变教师的单纯检查督促为师生共同参与、共同分享、共同体验运动的乐趣，又增加了师生之间的彼此信任和互相了解，避免了学校体育竞技活动只有少数具有体育天赋的学生参加的不良现象，达到了一举多得、合作双赢的目的。
二、保证体育锻炼时间，正常开展竞赛活动
除体育课、课外活动外，学校每天组织大课间体育活动，每周安排一个“快乐星期三”特色体育活动，以上活动时间可以保证学生活泼欢畅地进行锻炼活动。由于开展的活动内容丰富多彩，活动形式多样自由，对学生有很强的吸引力，所以师生参与的积极性很高。
三、提升教师专业素质，突出学生主体地位
体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己、充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。在工作中要充分调动学生进行体育锻炼和运动竞赛的积极性，养成他们良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高。在学校举行运动竞赛时，还可对班主任和其他教师進行培训，使班主任教师均能较好地组织学生开展体育竞赛活动，使担任裁判的其他老师顺利进行运动竞赛工作。
小型多样的运动竞赛，是学校开展最持久、最有效的运动竞赛内容之一，然而要真正体现学生主体意义的“自主性”，提高参加竞赛的热情，一句话，就是要以学生为主体开展活动，从而激发学生参加小型多样体育运动竞赛的自觉性、积极性。
四、营造宣传舆论氛围，增强体育锻炼理念
整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯和竞赛意识，就必须重视营造良好的校园体育氛围。要广泛传播“健康第一”、“我运动，我快乐；我阳光，我幸福”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导学生积极参加小型多样的体育竞赛，使学生逐步从爱小体育到爱大体育，使小型运动竞赛普及到更广阔的范围中去。如我校在每次竞赛中除对成绩优异的个人进行物质奖励外，还在表彰大会上为他们颁发荣誉证书，为他们举办报栏专刊报道，展现出他们精彩的人生，展示出他们的精神风貌，更重要的是对大多数学生进行精神鼓励，让他们感受到体育活动的魅力。
五、开展新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动
开展体育活动，不管是在体育课上还是小型多样的运动竞赛活动中，都应从学生的兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使学生养成良好的体育锻炼习惯。我校在开展小型多样的体育竞赛活动中，着力开发了新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动。如：“龙凤呈祥”活动，它的目的意义在于发展学生身体的协调能力，培养学生团结协作的精神。竞赛方法如下进行：每队8名队员（4男4女），比赛开始时，起点、终点各站4名队员，比赛开始后第一组队员背靠背夹住排球向场地(25米)的另一端移动，将排球传给场地的另一端队员进行接力赛（其他队员可以协助放好排球），直到比赛结束，以时间多少决定成绩。比赛规则有：第一，每组队员必须是男女搭配；第二，队员移动途中手不得触球（除掉球外），球掉落须将排球重新放好后在掉落处继续行进。
这些活动的开展，充实了学校体育课的内容，是对学校三级课程管理的有效补充，对促进特色校园、快乐校园的创建起到了重要作用。