论文部分内容阅读
本文通过典型案例分析,认为德育课要走出实效性低迷状态,关键是要注重引发学生的情感体验,情感体验的获得是引发学生道德行为转变的内在动机,可以恢复学生感受幸福的能力.在教学中,需要教师转变教学思维方式、精心设计体验活动、创设和谐的教学心理环境.
德育课:重在引发学生的情感体验——由一个案例引发的思考
【摘 要】
：
本文通过典型案例分析,认为德育课要走出实效性低迷状态,关键是要注重引发学生的情感体验,情感体验的获得是引发学生道德行为转变的内在动机,可以恢复学生感受幸福的能力.在
【机 构】
：
西安文理学院,陕西,西安,710065
【出 处】
：
新西部(下半月)
【发表日期】
：
2009年3期
其他文献
笔者认为情境是课堂教学设计的基本要素,创设情境是优化课堂教学的有效策略,并且从三个层面进行了探讨。创设生活情境,让学生体验到美术与生活之间的密切联系,使学生亲身感受
新课程改革实施近十年了,但低效课堂甚至无效课堂依然存在。本文从一些现状谈起,简要分析了课堂低效的根本原因,提出“构建高效课堂”的紧迫性及“洋思模式”的可行性、实效
教学艺术是教师在教学活动中,运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段创设教学情景,创造性地组织教学,使学生愉快地高效地学习的教学技能和技巧.教学艺术具有创造性、形象性
提升高等教育质量的关键在于深化教育教学改革,培养创新人才.本文阐述了教学改革的必要性与培养创新人才的重要性,指出培养创新人才是高等学校的根本任务,提出了深化教育教学
在小学高年级的语文课文中,有很多课文篇幅较长.教学这类课文时,一些教师往往感到头疼,原因是:如果把这类课文逐段来讲,一是浪费时间,二是违反了新课改所倡导的“阅读教学应
真正有效的品德教学必须能触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。所以,小学品德教学必须回归儿童的世界,关注现实生活,促进学生在生活中发展,在发展中生活。本文结合教学实践
文章围绕企业及科研院所工程技术人员进入高校后,如何尽快搞好教学和科研的问题,从角色转变的认识、教学方法的研究及创新教学等方面予以阐述,认为只有升华对角色转变的认识,
小学阶段,学生的性格、心理都还不成熟,因此是开展思想政治、心理教育、正确人生观、价值观培养的关键时期.随着时代的进步,当前的教育对象发生了巨大变化,学生的自主、平等
本文根据新课程标准要求,认为教师要切实做好学生文本解读的导航人,要读懂语言背后的含义,使语言文字变深刻;要恰当地链接,使语言文字变丰满;要创设情境,转化角色,让语言文字