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摘要：中华文化源远流长，集合了从古至今的精华，给中华民族带来荣誉自豪感。国家繁荣富强离不开对中华传统文化的普及教育。幼儿园作为中华文化教育的基础阶段，需要教师引起足够重视，对幼儿有效指导，培养幼儿喜爱传统文化，拥有民族自豪感，更有利于幼儿的长远发展，能提升幼儿的综合能力。本文主要通过春节这一传统文化节日，简要阐述此传统文化渗透教学的相关方法。
关键词：传统节日;春节
传统节日中蕴涵着深刻的文化内涵以及特定的地理、历史、人文、方面的知识，造就了不同民族的文化特点，是民族文化精神的显性表达。节日作为文化的一种特征，与文化有着不可分割的关系。我国拥有着博大精深的文明，也正是这些不同的文化造就了中国色彩纷呈的节日文化。春节作为我国的传统文化传统节日，包含着深刻的文化内涵和民族精神，更是中国人民智慧的集中体现。本文将春节这一传统节日与幼儿园课程进行融合，渗透传统文化思想和理念，渗透德育教育。在具体的课程中，首先要把握课程的核心理念，根据理念开展教育课程;其次，要注重德育渗透，丰富教学活动的内容，培养幼儿的道德品质;第三，根据幼儿的心理以及年龄特征，创建趣味性的游戏活动，促进幼儿的身心健康发展;第四，根据教育的主旨生成教育活动，潜移默化的影响幼儿的思想和认知。
一、把握核心理念，开展教育课程
课堂核心理念是支撑整个课堂顺利进行和开展下去的核心力量。同时也是衡量课堂实效性的一把标尺。在传统文化传统节日文化课程中，其核心理念是要贯彻“以幼为本”融入生活元素，借助幼儿园、社会等各方资源，以“节日”为支点，通过丰富多样的教育活动，帮助幼儿了解各种节日的风俗习惯和文化，促进幼儿的全面发展。在“春节文化”教学中，教师在设计课程的时候，首先要把握春节的核心理念，根据这一理念开展教育课程，更加顺利地完成课程目标，促进幼儿的认知发展。
例如，教师在教室中粘贴关于春节的图片，让幼儿们产生好奇心，随后带领幼儿们观看视频或者与春节相关的动画片，进一步加深幼儿们对春节的认识，在观看之后，让幼儿们发表自己的看法，结合实际生活说一说在春节这一天是怎样度过的。幼儿们兴高采烈地分享着自己在春节这一天的所见所闻，比如说穿新衣服、收压岁钱、守岁、看春晚等等，通过这一系列的活动，对春节有了初步的认识。
二、注重德育渗透，丰富活动内容
将春节文化融入到幼儿课程活动当中时，教师要结合社会生活开展节日教育，并趁机渗透德育教育，通过各方面的渗透，为幼儿开展适宜的节日活动。除了围绕春节的核心理念之外，还要对教育活动进行适当的创新，避免一成不变，要善于利用社会资源、家长资源以及各方面资源丰富活动的内容。
例如，在课堂中教师先让幼儿说一说春节这一天都有哪些习俗，幼儿们说道拜年和压岁钱，为了进一步贯彻德育教育，教师引导幼儿门的思维，谈一谈“拜年”的讲究，比如说让幼儿们想一想在拜访长辈的时候有哪些礼仪，在春节当天晚辈给长辈磕头拜年等风俗，通过这一系列的动作，对幼儿开展德育教育。
三、根据幼儿心理，创建趣味游戏
在幼儿教育课程当中，不仅要把握教育的核心理念，渗透各方面知识，同时也要结合幼儿的实际情况进行教学。根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择幼儿能够理解的节日内容，开展相关的教育活动。不同年齡点的幼儿在理解能力上也稍有不同，因此，教师要根据不同年龄段的幼儿，采取不同的教育措施，小班的幼儿在理解方面比较薄弱，教师要对幼儿进行启蒙教育，帮助幼儿理解春节文化，中班的幼儿在理解上较之于小班幼儿相对成熟一些，教师在教育活动中可以加入一些实践类活动，提高和加深幼儿的认知，而大班的幼儿理解方面已经较为成熟，教师在活动中可以加入一些探索实践和创新方面的活动，促进幼儿的综合能力发展。例如，教师带领幼儿们进行角色扮演或者话剧等活动，重现春节当天的一些风俗，让幼儿们更加深入的了解春节的习俗和礼仪，或者带领幼儿们制作做饺子或者一些点心等，通过动手实践提高活动的趣味性。
四、根据教育主旨，生成活动课程
节日活动的创设可以与班上的游戏内容相结合，将节日习俗融入到游戏中。一方面，提高教育活动的趣味性，激发幼儿的活动积极性，另一方面，帮助幼儿更加深入的了解传统文化，提高幼儿的节日认知。例如，教师带领幼儿们在园中开展庙会活动，教师们扮演庙会上的商家，幼儿们扮演游客，邀请幼儿家长们一起参与活动，进行亲子互动，一起制作糖葫芦等民间美食，再现春节热闹场景。
综上所述，传统节日与幼儿课程相结合意义深远，幼儿教师要不断的深入研究节日文化内涵，并且积极创设实践活动，只有不断的提升自身的认知和工作能力，才能逐渐的完善课程，创设出适合幼儿发展的教育活动内容。除了上面所说的几个要素之外，教师还要有目的性地为幼儿创设良好的学习氛围，积极进行情感教育，渗透德育、美育等方面的教育，帮助幼儿更加全面的了解民族文化和节日文化，萌发幼儿的爱国情感以及对祖国的热爱之情，全面提升幼儿的综合素质。
参考文献：
[1]郭英.幼儿园开展传统节日教育活动实践研究[J/OL].学周刊，2018（31）：177-178[2019-05-10]
[2]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J/OL].学周刊，2018（31）：179-180[2019-05-10].
关键词：传统节日;春节
传统节日中蕴涵着深刻的文化内涵以及特定的地理、历史、人文、方面的知识，造就了不同民族的文化特点，是民族文化精神的显性表达。节日作为文化的一种特征，与文化有着不可分割的关系。我国拥有着博大精深的文明，也正是这些不同的文化造就了中国色彩纷呈的节日文化。春节作为我国的传统文化传统节日，包含着深刻的文化内涵和民族精神，更是中国人民智慧的集中体现。本文将春节这一传统节日与幼儿园课程进行融合，渗透传统文化思想和理念，渗透德育教育。在具体的课程中，首先要把握课程的核心理念，根据理念开展教育课程;其次，要注重德育渗透，丰富教学活动的内容，培养幼儿的道德品质;第三，根据幼儿的心理以及年龄特征，创建趣味性的游戏活动，促进幼儿的身心健康发展;第四，根据教育的主旨生成教育活动，潜移默化的影响幼儿的思想和认知。
一、把握核心理念，开展教育课程
课堂核心理念是支撑整个课堂顺利进行和开展下去的核心力量。同时也是衡量课堂实效性的一把标尺。在传统文化传统节日文化课程中，其核心理念是要贯彻“以幼为本”融入生活元素，借助幼儿园、社会等各方资源，以“节日”为支点，通过丰富多样的教育活动，帮助幼儿了解各种节日的风俗习惯和文化，促进幼儿的全面发展。在“春节文化”教学中，教师在设计课程的时候，首先要把握春节的核心理念，根据这一理念开展教育课程，更加顺利地完成课程目标，促进幼儿的认知发展。
例如，教师在教室中粘贴关于春节的图片，让幼儿们产生好奇心，随后带领幼儿们观看视频或者与春节相关的动画片，进一步加深幼儿们对春节的认识，在观看之后，让幼儿们发表自己的看法，结合实际生活说一说在春节这一天是怎样度过的。幼儿们兴高采烈地分享着自己在春节这一天的所见所闻，比如说穿新衣服、收压岁钱、守岁、看春晚等等，通过这一系列的活动，对春节有了初步的认识。
二、注重德育渗透，丰富活动内容
将春节文化融入到幼儿课程活动当中时，教师要结合社会生活开展节日教育，并趁机渗透德育教育，通过各方面的渗透，为幼儿开展适宜的节日活动。除了围绕春节的核心理念之外，还要对教育活动进行适当的创新，避免一成不变，要善于利用社会资源、家长资源以及各方面资源丰富活动的内容。
例如，在课堂中教师先让幼儿说一说春节这一天都有哪些习俗，幼儿们说道拜年和压岁钱，为了进一步贯彻德育教育，教师引导幼儿门的思维，谈一谈“拜年”的讲究，比如说让幼儿们想一想在拜访长辈的时候有哪些礼仪，在春节当天晚辈给长辈磕头拜年等风俗，通过这一系列的动作，对幼儿开展德育教育。
三、根据幼儿心理，创建趣味游戏
在幼儿教育课程当中，不仅要把握教育的核心理念，渗透各方面知识，同时也要结合幼儿的实际情况进行教学。根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择幼儿能够理解的节日内容，开展相关的教育活动。不同年齡点的幼儿在理解能力上也稍有不同，因此，教师要根据不同年龄段的幼儿，采取不同的教育措施，小班的幼儿在理解方面比较薄弱，教师要对幼儿进行启蒙教育，帮助幼儿理解春节文化，中班的幼儿在理解上较之于小班幼儿相对成熟一些，教师在教育活动中可以加入一些实践类活动，提高和加深幼儿的认知，而大班的幼儿理解方面已经较为成熟，教师在活动中可以加入一些探索实践和创新方面的活动，促进幼儿的综合能力发展。例如，教师带领幼儿们进行角色扮演或者话剧等活动，重现春节当天的一些风俗，让幼儿们更加深入的了解春节的习俗和礼仪，或者带领幼儿们制作做饺子或者一些点心等，通过动手实践提高活动的趣味性。
四、根据教育主旨，生成活动课程
节日活动的创设可以与班上的游戏内容相结合，将节日习俗融入到游戏中。一方面，提高教育活动的趣味性，激发幼儿的活动积极性，另一方面，帮助幼儿更加深入的了解传统文化，提高幼儿的节日认知。例如，教师带领幼儿们在园中开展庙会活动，教师们扮演庙会上的商家，幼儿们扮演游客，邀请幼儿家长们一起参与活动，进行亲子互动，一起制作糖葫芦等民间美食，再现春节热闹场景。
综上所述，传统节日与幼儿课程相结合意义深远，幼儿教师要不断的深入研究节日文化内涵，并且积极创设实践活动，只有不断的提升自身的认知和工作能力，才能逐渐的完善课程，创设出适合幼儿发展的教育活动内容。除了上面所说的几个要素之外，教师还要有目的性地为幼儿创设良好的学习氛围，积极进行情感教育，渗透德育、美育等方面的教育，帮助幼儿更加全面的了解民族文化和节日文化，萌发幼儿的爱国情感以及对祖国的热爱之情，全面提升幼儿的综合素质。
参考文献：
[1]郭英.幼儿园开展传统节日教育活动实践研究[J/OL].学周刊，2018（31）：177-178[2019-05-10]
[2]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J/OL].学周刊，2018（31）：179-180[2019-05-10].