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摘要：在小学音乐课程的教学中，教师会自然而然的将音乐知识和英语技能训练放在教学的第一位，这样的做法虽然无可厚非，但是会或多或少的导致教师在教学的过程将音乐与表演、情感等形式隔离开来。而表演与音乐之间其实是息息相关的，音乐可以催发学生的表演欲望，表演则是学生对音乐所感所受的体现。所以，针对小学生进行有效的音乐课堂教学，更需要教师将表演与音乐进行结合，学会运用表演这种形式来表现歌曲，提高小学音乐课堂教学的有效性。
关键词：小学;音乐教学;表演;作用
小学音乐课堂的开设是为了培养学生的多样性发展，为今后学生的全面性发展奠定一定的基础。而小学音乐课堂相对于文化课而言，无论是学习内容或是学习氛围都较为轻松愉悦，有益于现阶段小学生的身心发展。
一、增加教学灵活性，激发学生的音乐潜能
小学阶段的学生所进行的一切学习活动都是以奠定基礎、培养学生良好的情操为主，作为一名小学音乐教师不需要在教学中对学生施加压力，只需要帮助学生培养对音乐的学习兴趣即可。音乐课本就是文化课之外的放松和减压，教师的教学方式可以更具趣味性和灵活性，能够更好的培养学生对音乐的学习兴趣，激发学生的隐藏的音乐潜能。教学多样性和灵活性的增加，可以在教学内容的基础上结合表演形式进行音乐教学，可以取得更好的教学效果。
因此，小学英语教师可以根据学生目前的身心发展特性和教学的实际情况，在音乐教学中加入表演的因素，可以使得教学方式更加的灵活放松，有益于营造良好的教学氛围，同时还可以更好的调动学生的学习积极性。例如，教师在教授《小兔子乖乖》这首儿歌时，可以利用小学生现阶段活泼好动、好奇心强、模仿能力强的特点，在教学的过程一边带领学生歌唱一边引导学生跟随歌曲律动，模仿小兔子的形象进行歌唱。既有助于学生注意力的集中，又能够在一定程度上更好地活跃课堂。合理的运用表演这一形式，可以辅助小学音乐课堂更顺利的开展，表演在小学英语课堂中的有效运用，不仅可以更好地吸引学生、激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的身体协调性、挖掘学生的音乐潜能。
二、音乐创造表演，表演促进互动
作为一名小学音乐教师在教学中不可忽视的一点就是与学生的互动，新课改之后的教学提倡互动教学、共同交流学习。教师可以借助歌曲中歌词的内容来创造与学生进行互动的机会，营造出一种轻松、愉悦、有趣的课堂教学氛围，能够更好的帮助学生投入到学习的状态之中，调动学生的学习积极性。教学时采用学生较为熟悉的歌曲，在学生基本掌握的基础上，在音乐教学中加入表演，让音乐创造表演，表演促进互动，从而促进小学英语课堂教学效益的提升。
例如，在《请看看我们美丽的村庄》这首歌曲的教学中，歌词中出现了许多可爱的小动物，而这些小动物又是学生日常非常熟悉的，歌曲以各种小动物的特有的声音组成，颇具趣味性，可以有效的引起学生的注意。借助这首歌中的内容，教师可以邀请学生参加歌曲中村庄的聚会，选择自己喜欢的一种小动物，将它编成歌词，模仿歌曲中的唱法进行歌唱。这样一来小学生大部分都跃跃欲试的想要扮演，以此来参加村庄的聚会，通过扮演模仿自己小动物的一言一行，学生们都成果的参加了歌曲中的聚会，将自己喜欢的小动物送进了美丽的农场。愿望被满足，成果被认可的感觉可以进一步的激发学说的表演欲望，从而达到音乐创造表演，表演促进互动的教学目的。
三、舞蹈结合音乐，提升学生的音乐理解能力
舞蹈和音乐都是艺术的一种表现形式，一种是音乐美一种是形体美，本来二者就是互相补足，成就彼此的关系。舞蹈作为一种美好的表演形式，自身具有其独特的美感和优势，对于小学音乐教学课堂可以起到一定的推动作用。所以，教师在小学音乐教学中应该将舞蹈这种表演形式与音乐有机的结合起来教学，将表演在小学音乐教学中的教学效用发挥出来，可以促使学生通过舞蹈动作进行一步的理解歌曲中想要表达的情感，加深学生的音乐学习体验，有助于学生音乐理解能力的不断提升。
在小学音乐教材中本就选入了许多的舞曲供学生学习，教师可以适当的选择舞蹈动作较为见到的歌曲来进行教学，在教学的过程中引导学生边唱边演，加深学生的学习记忆的同时教会学生从舞蹈的角度去理解歌曲的含义和情感。例如，教师可以让学生在学习《大河之舞》这首歌时，在音乐教学中结合一定的舞蹈律动，让学生跟随自己或者教学视屏学习踢踏舞的基本动作，给予学生更深刻的学习体验，可以更好的培养学生的音乐节奏和情绪表达。通过舞蹈这一表演形式与音乐有机结合的教学方式，可以更好地的激发学生欣赏音乐的兴趣，有助于加强学生的音乐理解能力和学习体验。
结语：总而言之，表演在小学音乐教学中的效用显著，可以帮助教师更好地展开教学，增加教学的灵活性，激发学生的音乐学习潜能;更有利于小学音乐课堂的互动教学，营造良好的课堂教学氛围;有效加强学生对音乐的理解能力。实践得出，不同的表演形式在小学英语课堂教学中起到的效用不尽相同，但都对小学音乐课堂起到推动的作用，是填补传统音乐教学的一种科学、合理、有效的教学方式。
参考文献：
[1] 廖猜猜.简析舞台表演在声乐教学中的作用[J].黄河之声，2018，17：113.
[2] 杨鹏宏.舞台表演在声乐教学中的作用分析[J].文化创新比较研究， 2018，01：58-59.
关键词：小学;音乐教学;表演;作用
小学音乐课堂的开设是为了培养学生的多样性发展，为今后学生的全面性发展奠定一定的基础。而小学音乐课堂相对于文化课而言，无论是学习内容或是学习氛围都较为轻松愉悦，有益于现阶段小学生的身心发展。
一、增加教学灵活性，激发学生的音乐潜能
小学阶段的学生所进行的一切学习活动都是以奠定基礎、培养学生良好的情操为主，作为一名小学音乐教师不需要在教学中对学生施加压力，只需要帮助学生培养对音乐的学习兴趣即可。音乐课本就是文化课之外的放松和减压，教师的教学方式可以更具趣味性和灵活性，能够更好的培养学生对音乐的学习兴趣，激发学生的隐藏的音乐潜能。教学多样性和灵活性的增加，可以在教学内容的基础上结合表演形式进行音乐教学，可以取得更好的教学效果。
因此，小学英语教师可以根据学生目前的身心发展特性和教学的实际情况，在音乐教学中加入表演的因素，可以使得教学方式更加的灵活放松，有益于营造良好的教学氛围，同时还可以更好的调动学生的学习积极性。例如，教师在教授《小兔子乖乖》这首儿歌时，可以利用小学生现阶段活泼好动、好奇心强、模仿能力强的特点，在教学的过程一边带领学生歌唱一边引导学生跟随歌曲律动，模仿小兔子的形象进行歌唱。既有助于学生注意力的集中，又能够在一定程度上更好地活跃课堂。合理的运用表演这一形式，可以辅助小学音乐课堂更顺利的开展，表演在小学英语课堂中的有效运用，不仅可以更好地吸引学生、激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的身体协调性、挖掘学生的音乐潜能。
二、音乐创造表演，表演促进互动
作为一名小学音乐教师在教学中不可忽视的一点就是与学生的互动，新课改之后的教学提倡互动教学、共同交流学习。教师可以借助歌曲中歌词的内容来创造与学生进行互动的机会，营造出一种轻松、愉悦、有趣的课堂教学氛围，能够更好的帮助学生投入到学习的状态之中，调动学生的学习积极性。教学时采用学生较为熟悉的歌曲，在学生基本掌握的基础上，在音乐教学中加入表演，让音乐创造表演，表演促进互动，从而促进小学英语课堂教学效益的提升。
例如，在《请看看我们美丽的村庄》这首歌曲的教学中，歌词中出现了许多可爱的小动物，而这些小动物又是学生日常非常熟悉的，歌曲以各种小动物的特有的声音组成，颇具趣味性，可以有效的引起学生的注意。借助这首歌中的内容，教师可以邀请学生参加歌曲中村庄的聚会，选择自己喜欢的一种小动物，将它编成歌词，模仿歌曲中的唱法进行歌唱。这样一来小学生大部分都跃跃欲试的想要扮演，以此来参加村庄的聚会，通过扮演模仿自己小动物的一言一行，学生们都成果的参加了歌曲中的聚会，将自己喜欢的小动物送进了美丽的农场。愿望被满足，成果被认可的感觉可以进一步的激发学说的表演欲望，从而达到音乐创造表演，表演促进互动的教学目的。
三、舞蹈结合音乐，提升学生的音乐理解能力
舞蹈和音乐都是艺术的一种表现形式，一种是音乐美一种是形体美，本来二者就是互相补足，成就彼此的关系。舞蹈作为一种美好的表演形式，自身具有其独特的美感和优势，对于小学音乐教学课堂可以起到一定的推动作用。所以，教师在小学音乐教学中应该将舞蹈这种表演形式与音乐有机的结合起来教学，将表演在小学音乐教学中的教学效用发挥出来，可以促使学生通过舞蹈动作进行一步的理解歌曲中想要表达的情感，加深学生的音乐学习体验，有助于学生音乐理解能力的不断提升。
在小学音乐教材中本就选入了许多的舞曲供学生学习，教师可以适当的选择舞蹈动作较为见到的歌曲来进行教学，在教学的过程中引导学生边唱边演，加深学生的学习记忆的同时教会学生从舞蹈的角度去理解歌曲的含义和情感。例如，教师可以让学生在学习《大河之舞》这首歌时，在音乐教学中结合一定的舞蹈律动，让学生跟随自己或者教学视屏学习踢踏舞的基本动作，给予学生更深刻的学习体验，可以更好的培养学生的音乐节奏和情绪表达。通过舞蹈这一表演形式与音乐有机结合的教学方式，可以更好地的激发学生欣赏音乐的兴趣，有助于加强学生的音乐理解能力和学习体验。
结语：总而言之，表演在小学音乐教学中的效用显著，可以帮助教师更好地展开教学，增加教学的灵活性，激发学生的音乐学习潜能;更有利于小学音乐课堂的互动教学，营造良好的课堂教学氛围;有效加强学生对音乐的理解能力。实践得出，不同的表演形式在小学英语课堂教学中起到的效用不尽相同，但都对小学音乐课堂起到推动的作用，是填补传统音乐教学的一种科学、合理、有效的教学方式。
参考文献：
[1] 廖猜猜.简析舞台表演在声乐教学中的作用[J].黄河之声，2018，17：113.
[2] 杨鹏宏.舞台表演在声乐教学中的作用分析[J].文化创新比较研究， 2018，01：58-59.