浅谈高中英语自主学习能力培养

来源 :祖国·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aie520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  教师要充分利用课堂这一主阵地,调动学生的积极性,提高学生的学习内驱力,培养学生的自主学习能力,只有这样,学生的潜能才会充分发挥,我们才能培养出能真正适应社会发展所需要的人才。下面谈谈培养学生英语自主学习能力的基本途径。
  1 教学双方角色的转变,是培养学生自主学习能力的前提
  Dickinson and Carver(1980)研究认为:教师和学生都需要改变观念,才能为学生独立自主地学习奠定基础。这种自主学习活动需要师生之间相互沟通、交流,需要教师以平等的心态对待学生。良好的师生关系是进行高效学习的保证,对师生双方的良好品质的形成也起着重要的作用。
  在英语课堂上,师生要共同努力,积极营造互动的英语课堂环境。英语环境的创设一靠教师用英语组织课堂教学,讲解教学内容;二靠学生的积极配合和主动参与教学活动。在整个教学过程中,教师的教与学生的学是一种互动、融合关系。教师的责任主要不在教授知识而在教会学生学习。英语教师可以尝试设计以学生的语言活动为主线的教学方案,使学习过程变成学生不断提出问题和解决问题的探索过程,引导学生针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,使学习变得既丰富又具有个性。不要强迫学生做过多的机械式的语言单项训练,要鼓励学生运用不同的方式表达自己对事物的理解。教师在鼓励学生大胆地用英语表达自己的想法的同时,培养他们倾听别人的观点,尊重不同的意见,不固执己见的良好人品和学习习惯。
  2 课堂渗透结合课外指导,是培养学生自主学习能力的关键
  正如上文所说,学生自主学习能力的培养主要通过教学这个途径,因此要在日常教学中真正做到把课堂还给学生,自主学习活动的设计要为学生提供“自己做主”的机会,同时教师在课堂上渗透自主学习方法指导,逐渐培养学生的自主学习能力。
  2.1精心设计学习活动,激发学生的学习兴趣。英语教学的实质是交际,是通过各种活动表现的,课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动来体现。活动的设计要多层面,考虑不同程度的学生参与课堂教学的可能性,要创造适合每个学生的互动活动,无论在学习的内容还是在参与的形式上,应该让不同层面的学生都有一个锻炼的机会,自我展示。教师要抓住教材的特点,抓住学生学习语言的一般规律,让学生有效地参与到教学活动中。以人教版选修六global warming一课为例,笔者就从网上截取了一段有关全球变暖的动画视频,幽默的话语激发了学生的表演欲望,笔者利用学生的这点分组让学生进行表演,学生在准备的过程中,加入了很多自己对这个话题的看法,有模仿,有创新。这既锻炼了学生的自主学习能力,也培养了学生的合作意识。
  2.2教学要体现学生的主动权,拓展学生的发展空间。要培养学生的自主学习能力,教师要指导学生课前预习,课上自学,小组合作,在学习过程中发现問题,通过思考,查阅资料,讨论交流等方式解决问题。对于解决不了的问题,要在课堂上提出,在教师的帮助指导下解决。课上要把读的时间还给学生,把问的权利还给学生。语言的输入主要通过听读,课内外应适当播放原版的录音或录像,让学生尽可能的接触到地道的英语。在目前的学习环境下,学生英语的习得主要通过阅读,除了课本上提供的阅读材料,教师要指导学生学会利用英语报纸杂志,英语网站等资源查阅相关资料。英语阅读课上教师可以尝试让学生通过阅读自己设计问题。在设计问题的过程中,学生对文章主旨大意的把握的能力,对长难句的分析理解的能力都会有提高,有助于学生课下自主阅读大量的英语资料。
  2.3课外自主学习指导。学生自主学习习惯的养成不能仅仅局限在英语课堂之上,教师要对学生在课下的学习进行指导。如让学生记录自己的学习体会,反思自己的学习,对自己的学习进行正确的归因和评价。据调查统计,有相当一部分学生把自己在学习中出现这样或那样的错误主要归咎于自己的潜能不够,很少有人认为学习效果差是由于自己缺乏有效的学习策略。我们培养学生的自主学习能力就是要帮助学生改变这种看法,掌握有效方法,建立起“我能学”的自信心,树立“我会学”的信念。
  3 适时的情感教育是培养学生自主学习能力的有效保证
  自主学习能力是由智力因素和情感因素构成的有机结合体。英语教学要充分发展人的智力因素以及优化认知过程,同时也需要依靠情感因素。在英语教学中,情感是指学生在学习英语的过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)。情感既有积极情感,如自尊、自信、愉快、惊喜等, 也有消极情感如焦虑、愤怒、沮丧和厌恶等。《英语课程标准》中的情感指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。与一般形式的学习一样,自主学习也会受到情感的影响。对于高中学生来说,英语学习词汇量大,阅读量大,对学生的要求很高,因此在学习过程中遇到挫折,遭受失败时学生容易产生消极情感,自我效能感低,或者做出错误的归因。英语教师不能只关注学生的认知教育,更要重视学生的情感教育,关注学生的个体差异,利用个别谈话、讲座、问卷调查等形式帮助学生尽早了解和调整自己的学习心理。这样,不仅可以使教师做到因材施教,而且可为学生寻求到个性化的学习路径。
其他文献
良好的师生关系是教育活动有效进行的重要保证。师生关系在教育活动与教育效果之间起着一种潜在的“中介”作用,在教育教学观念不断更新的今天,树立新型的师生观念,建立新型的师生关系,已经是必然的趋势。学生既是教育的对象,也是教育的主体,这已是无庸置疑的。建立良好的师生关系,是落实新课改理念、提高学生学习成绩的必要保证。而要建立良好的师生关系,就要从以下几点入手。  1 尊重学生,信任学生。  教师应该懂得
期刊
实施素质教育要求全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,做到面向全体学生,促使学生德智体美劳诸方面全面发展,使学生生动活泼、主动健康地发展。具体在小学语文学科中如何实施素质教育,这是对小语教师提出的新课题、新要求。  1 从“素质教育”的视角,看小学语文教学  “素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成
期刊
【摘 要】地理学科是研究人类生存的地理环境,以及人类与地理环境之间的关系的一门自然科学,它具有综合性、地域性、开放性和实践性等特点。在地理教学过程中培养学生广阔的视野、开放的教育观念和创新精神是非常必要的,其在国民素质教育中的作用也是不可忽视的。新课程标准的核心理念是以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础。本文阐述了素质教育与地理新课改的关系。  
期刊
【摘 要】在传统教学模式向现代教学模式转变的过程中,交互式教学模式倍受关注。在大学英语教学中采用互动式教学模式,沟通方法的选择十分重要,每一位教师应该根据教学大纲的要求,采用适合学生特点的沟通互动模式,激发学生的求知欲望和参与意识,使其主动参与教学互动实践,最终达到提高学生英语学习能力和水平的目的。但是在教学互动的过程中,仍存在一定的問题。在分析原因的基础上,本文提出了构建良好的师生互动关系、互动
期刊
【摘 要】教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的使命和职责,教师既要认真传授知识,又要注重思想教育,每个教师责无旁贷,终身为完成这一使命而努力。本文通过解剖小学数学教学案例,阐述教学与育人的辨证关系,探讨了如何充分发挥教师在教书育人中的主导作用。  【关键词】教书育人;德育融合;案例简析  教者,传授知识也;育者,培养思想品德也。教中有育,育中有教。也就是说,既教书又育人是教育的本质要求,也是师
期刊
【摘 要】英语教学,不仅传授知识,让学生学习、理解、掌握英语知识,更要注重教给学生学习的方法,培养学生思维能力和良好的思维品质,加强学生的情感教育,这是全面提高学生素质的需要。  【关键词】课堂教学;教学氛围;策略  目前由于升学和评价体制的原因,对于初中生来说英语成绩的好坏直接影响到初中升学,也影响到今后的学习深造。所以各校高度重视英语教学,学生大部分时间忙于学英语,但效率低,成绩不理想;部分教
期刊
【摘 要】展示案例方式要注重直观性展示案例的目的是让学生熟悉案例并了解其中的重点内容,直观展示方式可以将案例中的信息形象化,便于学生理解。许多生物案例的展示可用挂图、模型等直观教具,还可运用电教录像、场景模拟等方式展示案例,强化学生的感性认识。  【关键词】案例教学;策略;生物  随着新课程标准的实施,教学理念发生了重大变化,倡导与现实生活联系进行探究性学习。案例教学作为一种新型的教学形式,日益受
期刊
著名教育家、思想家陶行知先生曾经说过:“道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”德育教育是幼儿教育的重要组成部分,培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质,促进人类文明进步,建设社会主义和谐社会都起着巨大的奠基作用。幼儿年龄小,可塑性强,在幼儿园时期接受的正确的教育,至关重要。  如何对幼儿进行道德教育,始终是我们幼教工作者探讨的问题,今天笔者结合工作实际略作探究。  
期刊
【摘 要】新的课程标准基于以学生发展为本的课程价值观、科学与人文整合的课程文化观、回归生活世界的课程生态观、创新与发展取向的课程实施观和民主化的课程政策观,强调了语文学科工具性和人文性的统一,突出了全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,倡导自主、合作、探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程新理念。  【关键词】语文;教学;评价  1 语文教育评价的含义  语文教育评价(包括小学、初
期刊
曾几何时,想做教师,想做一位受人尊敬的光荣的人民教师,这种情结由来已久。在儿时的美好回忆中,老师们的身影一幕幕展现在眼前:历史教师操着一口土得掉碴的方言,为我们讲那过去的故事,将一颗颗幼小的心灵带回到那悠远的年代;语文教师那苍劲有力的粉笔体,指点江山,激扬文字的豪情仍记忆犹新;美术老师兼音乐老师的范先生,始终一副笑眯眯的样子“来孩子们,跟老师唱‘叨、来、咪……’大家唱的真好……”,他的课总是能将嗑
期刊