论文部分内容阅读
摘要： 通用技术是在日常生活中被广泛运用的并与专业技术相区别的技术，对学生的发展有很大的作用，具有很大的使用价值，因此要加强对学生的通用技术教育。本文对如何激发学生学习通用技术的兴趣进行分析，提出了几点建议。
关键词： 通用技术；兴趣；教学
1.通用技术的理念
通用技术共有五个理念，包括（1）以高中生的技术素养为主旨进行对学生的教育，关注全体学生的发展，提高学生的技术素养；（2）充分发挥学生正“喷涌”的创造力，利用通用技术课培养学生的创造能力，对学生的创造潜能进行开发，培养学生的实践能力；（3）通用技术课通过社会发展对人们的意义，深化学生的认识，拓宽学生的视野，结合科学、技术、社会加强学生的人文素质教育；（4）技术在不断的发展，让学生领略到科技的发展进程，增强对当代先进技术和文化的理解，并与学生的实际生活相结合反映出该技术与文化；（5）丰富学生的学习过程，使学习方式变得多样化，加强学生积极的情感态度和价值观的形成，促进学生终身学习能力的发展。
2.通用技术课的特点
2.1 立足与实践
通用技术课是在学生的直接经验与亲身经理的基础上，使学生做到在动手做的过程中学习，在学习的过程中动手，让全体学生都直接参与并全程参与，学生能在观察、调查、设计、制作等当中得到充分的学习，提升学生的价值观、技术能力等的全面能力。
2.2 高度的综合性
通用技术强调了各个学科与各方面的知识，充分将各个学科联系在了一起，不仅有现有的课程，比如语文、数学、化学等，还融合了社会的各种意识，比如经济、法律、伦理等，加强了学生知识与技能的综合运用能力，还加强了学生对新知识的综合学习能力。
2.3 注重创造
通用技术的核心是创造，通过对信息进行获取、加工、表达等，对通用技术的思想与方法进行运用，并结合实际进行创造，通用技术课为学生的创造力提供了舞台，是培养学生创造力的最重要的载体。
2.4 科学与人文相融合
人类文明中不只包括了文字文明、物质文明等，还有技术文明，每一种技术都体现了它该有的原理与方法，技术在体现了它的科学的基础上还体现了人文特征，通用技术充满着神秘，有效运用这种神秘吸引学生，让学生能感受到其中包含的艺术底蕴等。
3.如何加强通用技术课的兴趣教育
3.1 教师要认真备课
教师在日常的教学生活中，离不开备课，教师做好备课的工作有利于保证课堂教学的质量。通用技术课主要是通过培养学生的技术素养促进学生的全面发展，因此教师在备课中对不同版本的通用技术教材进行分析，发挥出教材最大的作用，并不断结合实际开发教材资源，提升学生的学习兴趣。并且在备课时，教师与教师之间也要加强联系，共享自己总结的经验与资料，对教学目标进行设定，在教学过程中实现教学目标，并集思广益对遇到的问题进行沟通解决，教师之间进行集体备课不仅可以减轻备课的负担，还能使教师在备课中体会到快乐，提高教师的备课质量。
3.2 教育中做到学生为主体
新的教育理念是以学生为主体，老师为辅导者，在对通用技术进行教学时，要着重培养学生的主动性，提高学生的学习能力。比如教师在进行教学时，可以将学生分为若干个小组，以小组的形式进行问题解决，并选出一个代表代表小组成员进行意见发表，其他小组成员作为“候补人员”对其意见进行补充，使学生之间学会相互尊重，加强学生的合作交流能力。在课堂上采用小组方式的教学模式，还有利于提高学生的自信心，促进知识的共享，并且教师应教导其他学生，在回答问题的学生出现失误时，不能嘲笑他人，让学生敢说、对待问题敢想、不怕别人笑话，展示出自己的能力。
3.3 联系实际生活激发学生的学习兴趣
通用技术与日常生活息息相关，体现着生活中带来的知识，并能很好的应用于生活当中。老师在进行教学的时候可以结合生活提出问题，将教材与生活联系起来，创造出问题的情景，并把学生带入其中，激发学生的好奇心。并且老师在讲课的时候，对一些问题只进行提示，让学生自己学思考，寻找解决问题的方法，以此激发学生的求知欲，并能锻炼学生的思考与解决问题的能力。并且通用技术中的一些知识是能够被模拟出来的，教师可以通过模拟让学生直观看到通用技术中隐藏的生活技术。通过结合实际和模拟让学生们在良好的教學情境中产生积极学习的情绪，有利于实现教师的教学目标。在教学中老师也要观察每个学生的特征，可以根据不同的课程规划出与学生特性相符的学习情境，充分发挥每个学生的主动性。
3.4 对教科书的内容进行取舍与补充
通用技术具有综合性和跨学科的特点，因此，可能因为地区的不同，编制的教材也不同，不同的出版社对通用技术的理解也不同。比如地质出版社的对通用技术的理论知识就比较多，教材内容无趣，很难能激发学生的学习积极性，并且可能会导致学生产生厌学情绪，所以，通用技术教材是地质出版社的学校，老师应该对教材进行适当的补充，对一些理论知识多的篇章进行删减，引用一些生动有趣能吸引学生的实际案例，这样可以使学生的学习积极性提高，还有助于教学课堂气氛的活跃，因此需要教师不断学习，提高自身整合、设计教材的能力，对有限的教材进行合理的资源开发与利用，使通用技术能够课程能快速发展。
3.5 对学生的创新精神和实践能力进行培养
利用学习的知识解决实际性的问题往往能巩固知识，还能加深对知识的理解，因此教师要注重对学生实践能力的培养。通用技术课具有很强的实践性，教师要意识到实践的重要性，充分发挥出这门课的优势，调动学生学习的积极性。教师可以通过组织竞赛，让学生在动手操作中感受到乐趣。比如在通用技术课中，老师可以根据教材课程的需要，给学生布置制作一个笔盒与闹钟相结合的小东西，并在课堂上展示，对如何设计、怎样设计进行讲解，最后由同学进行投票，给前三名的学生一定的奖励，让学生体会到成功的喜悦，对学习更感兴趣。这样不仅可以让学生将知识学以致用，还能培养学生的创新能力和动手能力，激发学生的求知欲，体现通用技术课的理念。
3.6 积极运用现代化的教学手段
随着计算机网络技术的不断发展，越来越多的学校开始引进多媒体信息技术作为授课的教学手段，充分运用多媒体，可以改善传统课堂的枯燥感，教师应充分学习使自身的计算机使用技术熟练，利用多媒体能使用图片、视频等再现的功能，增强通用技术的有趣性，使学生能直观地看到生动有趣的通用技术，教师通过与课程内容相结合，充分将相关的案例呈现在课堂上，不仅可以调动课堂气氛，还能加强学生对知识的记忆，使教学效果更好。
4.结束语
通用技术对学生的发展具有深远的意义，因此学校和教师要注重对学生的通用技术教育。通用技术的综合性等特点给教师在教学上提供了更大的发挥空间，要激发学生对通用技术课的兴趣，教师必须要更新对通用技术的价值观，并充分创新，实施新的教学方法促进学生对通用技术进行学习。并且由于原来学校与教师对这门课不重视，让学生在这门课上写其他课的作业，或者自习等，让学生从潜意识里以为这门课只是一门“自习课”，因此，要在刚开始就对学生强调这门课的重要性，充分结合实际和其他学科的知识加强学生对这门课的学习，促进学生的综合发展，提升学生各方面的能力。
参考文献
[1]田永朋.谈高中通用技术课的教学[J].中国校外教育，2016（S2）：274.
[2]张芳.通用技术课专用教室的使用策略[J].北京教育学院学报（自然科学版），2016，11（02）：59-63.
[3]来玉兰.通用技术课教学中学生的情商培养探究[J].中国校外教育，2016（02）：14.
关键词： 通用技术；兴趣；教学
1.通用技术的理念
通用技术共有五个理念，包括（1）以高中生的技术素养为主旨进行对学生的教育，关注全体学生的发展，提高学生的技术素养；（2）充分发挥学生正“喷涌”的创造力，利用通用技术课培养学生的创造能力，对学生的创造潜能进行开发，培养学生的实践能力；（3）通用技术课通过社会发展对人们的意义，深化学生的认识，拓宽学生的视野，结合科学、技术、社会加强学生的人文素质教育；（4）技术在不断的发展，让学生领略到科技的发展进程，增强对当代先进技术和文化的理解，并与学生的实际生活相结合反映出该技术与文化；（5）丰富学生的学习过程，使学习方式变得多样化，加强学生积极的情感态度和价值观的形成，促进学生终身学习能力的发展。
2.通用技术课的特点
2.1 立足与实践
通用技术课是在学生的直接经验与亲身经理的基础上，使学生做到在动手做的过程中学习，在学习的过程中动手，让全体学生都直接参与并全程参与，学生能在观察、调查、设计、制作等当中得到充分的学习，提升学生的价值观、技术能力等的全面能力。
2.2 高度的综合性
通用技术强调了各个学科与各方面的知识，充分将各个学科联系在了一起，不仅有现有的课程，比如语文、数学、化学等，还融合了社会的各种意识，比如经济、法律、伦理等，加强了学生知识与技能的综合运用能力，还加强了学生对新知识的综合学习能力。
2.3 注重创造
通用技术的核心是创造，通过对信息进行获取、加工、表达等，对通用技术的思想与方法进行运用，并结合实际进行创造，通用技术课为学生的创造力提供了舞台，是培养学生创造力的最重要的载体。
2.4 科学与人文相融合
人类文明中不只包括了文字文明、物质文明等，还有技术文明，每一种技术都体现了它该有的原理与方法，技术在体现了它的科学的基础上还体现了人文特征，通用技术充满着神秘，有效运用这种神秘吸引学生，让学生能感受到其中包含的艺术底蕴等。
3.如何加强通用技术课的兴趣教育
3.1 教师要认真备课
教师在日常的教学生活中，离不开备课，教师做好备课的工作有利于保证课堂教学的质量。通用技术课主要是通过培养学生的技术素养促进学生的全面发展，因此教师在备课中对不同版本的通用技术教材进行分析，发挥出教材最大的作用，并不断结合实际开发教材资源，提升学生的学习兴趣。并且在备课时，教师与教师之间也要加强联系，共享自己总结的经验与资料，对教学目标进行设定，在教学过程中实现教学目标，并集思广益对遇到的问题进行沟通解决，教师之间进行集体备课不仅可以减轻备课的负担，还能使教师在备课中体会到快乐，提高教师的备课质量。
3.2 教育中做到学生为主体
新的教育理念是以学生为主体，老师为辅导者，在对通用技术进行教学时，要着重培养学生的主动性，提高学生的学习能力。比如教师在进行教学时，可以将学生分为若干个小组，以小组的形式进行问题解决，并选出一个代表代表小组成员进行意见发表，其他小组成员作为“候补人员”对其意见进行补充，使学生之间学会相互尊重，加强学生的合作交流能力。在课堂上采用小组方式的教学模式，还有利于提高学生的自信心，促进知识的共享，并且教师应教导其他学生，在回答问题的学生出现失误时，不能嘲笑他人，让学生敢说、对待问题敢想、不怕别人笑话，展示出自己的能力。
3.3 联系实际生活激发学生的学习兴趣
通用技术与日常生活息息相关，体现着生活中带来的知识，并能很好的应用于生活当中。老师在进行教学的时候可以结合生活提出问题，将教材与生活联系起来，创造出问题的情景，并把学生带入其中，激发学生的好奇心。并且老师在讲课的时候，对一些问题只进行提示，让学生自己学思考，寻找解决问题的方法，以此激发学生的求知欲，并能锻炼学生的思考与解决问题的能力。并且通用技术中的一些知识是能够被模拟出来的，教师可以通过模拟让学生直观看到通用技术中隐藏的生活技术。通过结合实际和模拟让学生们在良好的教學情境中产生积极学习的情绪，有利于实现教师的教学目标。在教学中老师也要观察每个学生的特征，可以根据不同的课程规划出与学生特性相符的学习情境，充分发挥每个学生的主动性。
3.4 对教科书的内容进行取舍与补充
通用技术具有综合性和跨学科的特点，因此，可能因为地区的不同，编制的教材也不同，不同的出版社对通用技术的理解也不同。比如地质出版社的对通用技术的理论知识就比较多，教材内容无趣，很难能激发学生的学习积极性，并且可能会导致学生产生厌学情绪，所以，通用技术教材是地质出版社的学校，老师应该对教材进行适当的补充，对一些理论知识多的篇章进行删减，引用一些生动有趣能吸引学生的实际案例，这样可以使学生的学习积极性提高，还有助于教学课堂气氛的活跃，因此需要教师不断学习，提高自身整合、设计教材的能力，对有限的教材进行合理的资源开发与利用，使通用技术能够课程能快速发展。
3.5 对学生的创新精神和实践能力进行培养
利用学习的知识解决实际性的问题往往能巩固知识，还能加深对知识的理解，因此教师要注重对学生实践能力的培养。通用技术课具有很强的实践性，教师要意识到实践的重要性，充分发挥出这门课的优势，调动学生学习的积极性。教师可以通过组织竞赛，让学生在动手操作中感受到乐趣。比如在通用技术课中，老师可以根据教材课程的需要，给学生布置制作一个笔盒与闹钟相结合的小东西，并在课堂上展示，对如何设计、怎样设计进行讲解，最后由同学进行投票，给前三名的学生一定的奖励，让学生体会到成功的喜悦，对学习更感兴趣。这样不仅可以让学生将知识学以致用，还能培养学生的创新能力和动手能力，激发学生的求知欲，体现通用技术课的理念。
3.6 积极运用现代化的教学手段
随着计算机网络技术的不断发展，越来越多的学校开始引进多媒体信息技术作为授课的教学手段，充分运用多媒体，可以改善传统课堂的枯燥感，教师应充分学习使自身的计算机使用技术熟练，利用多媒体能使用图片、视频等再现的功能，增强通用技术的有趣性，使学生能直观地看到生动有趣的通用技术，教师通过与课程内容相结合，充分将相关的案例呈现在课堂上，不仅可以调动课堂气氛，还能加强学生对知识的记忆，使教学效果更好。
4.结束语
通用技术对学生的发展具有深远的意义，因此学校和教师要注重对学生的通用技术教育。通用技术的综合性等特点给教师在教学上提供了更大的发挥空间，要激发学生对通用技术课的兴趣，教师必须要更新对通用技术的价值观，并充分创新，实施新的教学方法促进学生对通用技术进行学习。并且由于原来学校与教师对这门课不重视，让学生在这门课上写其他课的作业，或者自习等，让学生从潜意识里以为这门课只是一门“自习课”，因此，要在刚开始就对学生强调这门课的重要性，充分结合实际和其他学科的知识加强学生对这门课的学习，促进学生的综合发展，提升学生各方面的能力。
参考文献
[1]田永朋.谈高中通用技术课的教学[J].中国校外教育，2016（S2）：274.
[2]张芳.通用技术课专用教室的使用策略[J].北京教育学院学报（自然科学版），2016，11（02）：59-63.
[3]来玉兰.通用技术课教学中学生的情商培养探究[J].中国校外教育，2016（02）：14.