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摘要：作为教育者的我们，不仅要帮助学生养成良好的品德和行为习惯，还要注重培养他们健全的人格，例如让学生懂得感恩，克服困难，敢于担当，学会控制情绪，能够与人和谐相处、善待他人，懂得宽容……这些为人处世的道理比起分数和成绩更重要。孩子只有具备了这些优秀的品质，才能在今后的社会交往、生活成长中，面带微笑的从容面对困难与挫折。
关键词：中国好故事;内心世界;品德修养;榜样
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-336
深入孩子的内心世界，帮助他们解决成长路上的各种烦恼，从哪入手呢？就从“中国好故事”的德育力量的探索，从孩子们的点滴成长说起开去吧！
一、典型楷模形象给童年内心世界的震撼。
收集的众多故事中，也有许多喜欢的人物典型，有英雄人物，也有平凡的人物，其中包括“谭千秋老师”这个令人永远不能忘记的特殊造型，一个人民教师用血肉之躯搭建起来的造型。这些典型人物的故事对于中高年级的学生是很有触动作用的。五年级的**烨同学是一个内心世界极度逆反和缺爱的孩子，记得有一天的课间，同学们都在自由活动，忽然一声惊呼“毛毛虫！毛毛虫！”在吵杂的课间也显得格外入耳，“你又在吓人了，你怎么那么讨厌呢！”接着又传来同学们的抱怨声。这时脑海闪过了“谭千秋”这个典型，我给他讲了故事发生在2008年5月12日下午2点多，谭千秋老师地震中救学生的故事，当讲到谭老师危急时刻用自己的身体盖着身下的学生……用血肉之躯誓死护卫学生而永远离开了的时候，**怀烨落泪了，并保证不再惹老师生气。我相信这样一位值得敬爱的老师，这样一个感人至深的故事，这样一段刻骨铭心的历史，这样一个永恒的造型已经深深地刻在了孩子的心中。渐渐地**烨变得优秀起来。
二、哲理小故事给孩子反思的力量。
我相信一句话：人人有才，人无全才，张扬个性，终成人才。学生的个性犹如一颗生命力极其顽强的种子，只要你给于它阳光和雨露，它便会生根、發芽，茁壮成长。我以探索者的目光来观察周*宇同学，发现他是个头脑清晰、办事条理分明的孩子，而且语言表达能力很好。虽然一身傲气，其实还是个半大孩子，和其他孩子一样希望得到家长、老师的信任和夸奖。因此我把他叫到办公室里，亲切地对他说：“小宇，老师发现你语言能力很好，有个任务交给你，我这里有个《钉子》的小故事，上课时想分享给全班同学，要不由你帮老师读一读。”他闻言一惊，有点难以置信地说：“真的？”我认真地点点头：“当然。”他又有点担心地说：“我行吗？”我拍拍他的肩膀，大声地对他说：“我相信你能行！”这时，我惊奇地发现一缕灿烂的笑容洋溢在他的脸上，那是会心的笑，自信的笑，被信任、被尊重的笑。果然不负我所望，他对这份工作表现了极大的热情。下周上课他不但绘声绘色地把这个故事讲给了同学们听，当我问起同学们听后感悟的时候，小宇似乎明白了什么，课后他还把这个故事抄在了自己的日记本里：“有一个脾气很坏的男孩，他父亲给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。……慢慢地，每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。……父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔除一颗钉子……可是，围栏永远不能恢复到从前的样子。”小宇还郑重其事地在后面写下了反思：“你生气时说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在，话语的伤痛就像刀子的伤痛一样令人无法承受。”我知道当这个孩子学会换位思考，控制情绪，“回归”平和以后一定还是那个昔日品学兼优的好孩子。
三、同龄榜样给孩子成长进步的动力。
“近朱者赤，近墨者黑”，我始终觉得给孩子们提供一个良好的、有竞争性的成长氛围很重要。同龄的孩子更容易互相感染彼此，身边的榜样更容易打动孩子们的内心。我经常告诫语言特长班的孩子：只有好孩子才能学好演讲，只有让自己成为同学们心中的榜样，你当众表达自己的思想和观点的时候才会被别人所信服。演讲不仅要“言之有物”还要“言之有理”，要让人信服。当众说话就是一种公开的承诺，说到就要做到，“立言”才能“立行”，“立行”才能“立品”。
语言戏剧班有一个孩子，名叫**慧。是个品学兼优，而且非常孝顺的好孩子，敬老爱老，照顾生病的爷爷，参加各种公益活动。获得2017—2018年度“最美佛山少年”的称号。我让慧慧把自己的故事写成演讲稿参加了去年5月份顺德区“中国人寿银龄安康杯”中小学生演讲大赛，她不但获得了区一等奖，还用自己的故事帮助了班级里不懂感恩，不爱学习的同学。并通过饰演各种鲜活的儿童剧角色，如：《笑脸》中的乐观向上的笑笑;《穹顶之下》中古灵精怪的文文;《玩具狂想》中机智可爱的海绵宝宝;《小朝和小夕的故事》中阳光善良的木偶公主乐乐;《茶茶总动员》中明理共融的百乐凤鸣壶……让其他同学学习如何明辨是非，感恩分享，懂得了做人的道理，明白良好的人格修养比学习成绩更重要。也因为这样的榜样作用成就了佛山市优秀学生干部的梁*潆同学、“佛山市小当家”的郑*文同学、区优秀学生干部的刘*雨同学等。她们不但在学习上名列前茅，还自豪地成为了全班同学的学习典范，是同学们中的小小领导者。我们不会因为取得成绩而骄傲，也不会因为遇到失败而气馁。成长中同龄榜样的小故事给了很多孩子成长进步的动力。
总之，中国的好故事很多，中国的英雄楷模也不计其数。有一些人，虽已离去，却永远被铭记;有一种精神，穿越时空，却历久弥新。作为教育者的我们，还要注重培养他们健全的人格，帮助学生养成良好的品德和行为习惯，例如让学生懂得感恩，克服困难，敢于担当，学会控制情绪，能够与人和谐相处、善待他人，懂得宽容……这些为人处世的道理比起分数和成绩更重要。孩子只有具备了这些优秀的品质，才能在今后的社会交往、生活成长中，面带微笑的从容面对困难与挫折。
参考文献
[1]闫斌，王昭娟.浅谈班级管理中的德育培养[J].新校园（理论版），2010，000（001）：176.
[2]李晓东.德育课程如何给中学生讲好故事[J].教学月刊：中学版（政治教学），2017（1）：10-13.
关键词：中国好故事;内心世界;品德修养;榜样
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-336
深入孩子的内心世界，帮助他们解决成长路上的各种烦恼，从哪入手呢？就从“中国好故事”的德育力量的探索，从孩子们的点滴成长说起开去吧！
一、典型楷模形象给童年内心世界的震撼。
收集的众多故事中，也有许多喜欢的人物典型，有英雄人物，也有平凡的人物，其中包括“谭千秋老师”这个令人永远不能忘记的特殊造型，一个人民教师用血肉之躯搭建起来的造型。这些典型人物的故事对于中高年级的学生是很有触动作用的。五年级的**烨同学是一个内心世界极度逆反和缺爱的孩子，记得有一天的课间，同学们都在自由活动，忽然一声惊呼“毛毛虫！毛毛虫！”在吵杂的课间也显得格外入耳，“你又在吓人了，你怎么那么讨厌呢！”接着又传来同学们的抱怨声。这时脑海闪过了“谭千秋”这个典型，我给他讲了故事发生在2008年5月12日下午2点多，谭千秋老师地震中救学生的故事，当讲到谭老师危急时刻用自己的身体盖着身下的学生……用血肉之躯誓死护卫学生而永远离开了的时候，**怀烨落泪了，并保证不再惹老师生气。我相信这样一位值得敬爱的老师，这样一个感人至深的故事，这样一段刻骨铭心的历史，这样一个永恒的造型已经深深地刻在了孩子的心中。渐渐地**烨变得优秀起来。
二、哲理小故事给孩子反思的力量。
我相信一句话：人人有才，人无全才，张扬个性，终成人才。学生的个性犹如一颗生命力极其顽强的种子，只要你给于它阳光和雨露，它便会生根、發芽，茁壮成长。我以探索者的目光来观察周*宇同学，发现他是个头脑清晰、办事条理分明的孩子，而且语言表达能力很好。虽然一身傲气，其实还是个半大孩子，和其他孩子一样希望得到家长、老师的信任和夸奖。因此我把他叫到办公室里，亲切地对他说：“小宇，老师发现你语言能力很好，有个任务交给你，我这里有个《钉子》的小故事，上课时想分享给全班同学，要不由你帮老师读一读。”他闻言一惊，有点难以置信地说：“真的？”我认真地点点头：“当然。”他又有点担心地说：“我行吗？”我拍拍他的肩膀，大声地对他说：“我相信你能行！”这时，我惊奇地发现一缕灿烂的笑容洋溢在他的脸上，那是会心的笑，自信的笑，被信任、被尊重的笑。果然不负我所望，他对这份工作表现了极大的热情。下周上课他不但绘声绘色地把这个故事讲给了同学们听，当我问起同学们听后感悟的时候，小宇似乎明白了什么，课后他还把这个故事抄在了自己的日记本里：“有一个脾气很坏的男孩，他父亲给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。……慢慢地，每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。……父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔除一颗钉子……可是，围栏永远不能恢复到从前的样子。”小宇还郑重其事地在后面写下了反思：“你生气时说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在，话语的伤痛就像刀子的伤痛一样令人无法承受。”我知道当这个孩子学会换位思考，控制情绪，“回归”平和以后一定还是那个昔日品学兼优的好孩子。
三、同龄榜样给孩子成长进步的动力。
“近朱者赤，近墨者黑”，我始终觉得给孩子们提供一个良好的、有竞争性的成长氛围很重要。同龄的孩子更容易互相感染彼此，身边的榜样更容易打动孩子们的内心。我经常告诫语言特长班的孩子：只有好孩子才能学好演讲，只有让自己成为同学们心中的榜样，你当众表达自己的思想和观点的时候才会被别人所信服。演讲不仅要“言之有物”还要“言之有理”，要让人信服。当众说话就是一种公开的承诺，说到就要做到，“立言”才能“立行”，“立行”才能“立品”。
语言戏剧班有一个孩子，名叫**慧。是个品学兼优，而且非常孝顺的好孩子，敬老爱老，照顾生病的爷爷，参加各种公益活动。获得2017—2018年度“最美佛山少年”的称号。我让慧慧把自己的故事写成演讲稿参加了去年5月份顺德区“中国人寿银龄安康杯”中小学生演讲大赛，她不但获得了区一等奖，还用自己的故事帮助了班级里不懂感恩，不爱学习的同学。并通过饰演各种鲜活的儿童剧角色，如：《笑脸》中的乐观向上的笑笑;《穹顶之下》中古灵精怪的文文;《玩具狂想》中机智可爱的海绵宝宝;《小朝和小夕的故事》中阳光善良的木偶公主乐乐;《茶茶总动员》中明理共融的百乐凤鸣壶……让其他同学学习如何明辨是非，感恩分享，懂得了做人的道理，明白良好的人格修养比学习成绩更重要。也因为这样的榜样作用成就了佛山市优秀学生干部的梁*潆同学、“佛山市小当家”的郑*文同学、区优秀学生干部的刘*雨同学等。她们不但在学习上名列前茅，还自豪地成为了全班同学的学习典范，是同学们中的小小领导者。我们不会因为取得成绩而骄傲，也不会因为遇到失败而气馁。成长中同龄榜样的小故事给了很多孩子成长进步的动力。
总之，中国的好故事很多，中国的英雄楷模也不计其数。有一些人，虽已离去，却永远被铭记;有一种精神，穿越时空，却历久弥新。作为教育者的我们，还要注重培养他们健全的人格，帮助学生养成良好的品德和行为习惯，例如让学生懂得感恩，克服困难，敢于担当，学会控制情绪，能够与人和谐相处、善待他人，懂得宽容……这些为人处世的道理比起分数和成绩更重要。孩子只有具备了这些优秀的品质，才能在今后的社会交往、生活成长中，面带微笑的从容面对困难与挫折。
参考文献
[1]闫斌，王昭娟.浅谈班级管理中的德育培养[J].新校园（理论版），2010，000（001）：176.
[2]李晓东.德育课程如何给中学生讲好故事[J].教学月刊：中学版（政治教学），2017（1）：10-13.