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【摘要】一个良好的班集体是教师进行教育教学的必备条件。班主任应充分发挥学生的主体作用，培养学生积极向上的心理品质，建立民主公正符合本班实情的班规。充分发挥班委会的监督作用，培养学生良好的行为习惯，营造一个温暖和谐的学习氛围，为所有学生的全面发展创造一个良好的环境！
【关键词】建立 心理品质 民主 公正 监督 和谐 平等 创新
实施素质教育，培养创新人才，需要良好的班级环境，班主任是班集体的引领者，组织者，是学生的教育者和引导者。前苏联著名教育家马卡连柯夫说过；“班主任的主要任务是把全班学生团结成一个友爱的，目标明确的，善于工作的学习集体，以顺利的完成学校面临的教学任务”。一个良好的班集体是教师进行教学教育的必备条件，决不可忽视对它的建设，班集体氛围无时无刻都在有形无形地影响和熏陶着学生。班主任应充分发挥学生的主体作用，激发学生的热情，调动学生的积极性，充分利用科任教师及家长的力量，努力建设一个积极向上，民主和谐，勤奋创新的班集体，让每一个学生都得到最佳的发展。
一、培养学生积极向上的心理品质，促进全面发展
开展各种健康有益的活动是培养学生积极向上心理品质的重要途径。如开展丰富多彩的课外活动，班级间的体育比赛，班上的主题班会，组与组之间的学习竞赛，以及校内劳动竞赛等等，这些活动只要班主任积极引导，寓教于活动之中，不仅可以培养学生浓厚的兴趣爱好，增长知识，而且还可以培养学生奋发向上，勇敢顽强，战胜困难的心理品质。又如学校每期都会开展的运动会、“五·四”“一二·九”纪念活动，“国庆”“元旦”庆祝活动以及各种知识竞赛，班主任就应抓住这些机会，组织学生积极参与，并激励学生努力培养自己的兴趣、特长，增强自己的能力，增强班级集体荣誉感，努力争创第一。这样，促使学生的心理健康发展。除活动外，班主任也应深入学生之中，体验他们的生活，了解学生，摸清学生的思想动态，科学地分析原因，及时纠正不良心理及行为。若问题出自学生，则“动之以情，晓之以理”帮助纠正；是老师和家长的原因，则委婉提出，请他们帮助配合，调动各方面的力量，为学生创设一个轻松、愉快的学习环境。
二、建立民主公正的班级管理，强化集体意识
对学生的管理，应采取民主、公正的态度，要注意培养学生主人翁意识，发挥群监督和自我教育的作用。我的做法是；
1.讨论制订符合本班实情的班规，展开竞赛
在新生入学时，我分别找到原班主任了解学生在小学的表现和一些行为习惯，在制订班规前，先提出几个问题让学生讨论，如；“当有同学该扫地逃跑时，你认为该怎样处理？”“当有学生上自习不守纪律影响他人时，你认为该如何办？”“你容易接受那些教育方式？”等等。再根据校规校纪和综合调查讨论结果组织班委会制订符合本班实情的班规，分纪律、学习、劳动、安全、卫生、活动六个方面。每个方面制定具体细则，表现好的有加分，表现差的要减分，每一个学月由班委会负责评定，填入墙上的操行评分表，组与组之间展开“争先创优”的竞争。在半期和期末，根据各组成员综合表现，评出优秀小组和优秀个人进行表彰；同时对表现差的小组进行批评。教室后面的黑板报上办有表扬栏、批评栏、优秀作业展览栏，对好人好事和每学月操行分位居前十位的学生进行表扬，对不守纪律，违犯班规班纪的学生提出批评。这种作法，能充分发挥学生群体监督和自我教育的作用。
2.充分发挥班委会的作用，加强监督
学生干部是教师的得力助手，是班级管理和形成良好班风的主力军。因此，选拔和培养班干部是班主任的一件大事。班干部的产生，我是先让学生自己选拔合适的侯选人，在广泛调查的基础上，尊重学生意见，民主选举产生。对选出的学生干部我进行了严格的训练、培养，让他们学会一定的工作方法，会合理安排时间做好干部工作且不误学习。对班干部我进行了明确的分工，各负其责，各尽其能，定期召开班委会，汇报各方面的情况，对重大问题作出决定，具体行使班级管理的权利。分头实施，团结协作，每周星期一班会课时，由班长、学习委员、清洁委员、纪律委员、生活委员等分别在班上作总结。这样既使班干部得到锻炼和培养，又树立了威信。
对于班干部我采取了扶放结合。为充分发挥班干部的作用，在日常工作中就要让他们多做多磨炼，不要包办代替，让他们根据学校，班级的目标和要求，做到自己的事情自己做，自己的“目标”自己订，自己的活动自己搞，自己的“困难”自己克服，鼓励他们大胆工作，放手去干。同时，我还建立了“值周班主任制”，全体学生都参与管理，使他们在监督别人的同时自己也受到教育。
三、营造温暖和谐氛围，建立平等关系
班级这个大家庭里，人与人应该和睦相处。要做到这一点，首先班主任要有爱心。没有爱就没有教育，要正确看待优生，公平对待中等生，关心爱护后进生。其次要发挥集体的力量，让每个学生都感受到集体温暖。例如，学生生病卧床时，组织同学慰问；当同学遇到困难时，倡导同学们进行帮助；成立学习互助小组，结成“一帮一”对子，共同进步；为后进生的每一次进步鼓掌喝彩，发现后进生的闪光点及时给予肯定鼓励，这些充满爱心的活动会让学生们懂得“我为人人，人人为我”的道理。另外，还应该对学生的人际交往给予切实指导，告诉他们什么样的人令人讨厌，什么样的人会受欢迎，学会做人，学会怎样与同学和睦相处，在温暖和谐的氛围中，建立起平等的人际关系。
四、培养创新能力，激发学习热情
素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的。班主任要有意识地培养学生的创新能力，而举办活动则是一个重要方法。如：主题班会、中秋联欢会、特长展示，知识竞赛等。
在活动中，班主任要注意观察，抓住学生表现出来的创新意识，大力加以鼓励，积极扶持，正确指导。班主任还要处理好师生关系，师生应该是平等的合作伙伴，而不是一方面居高临下的发号施令，一方面唯唯诺诺的被动服从。教师可以大胆放手，鼓励学生积极探索，激活思维，以此为动力，激发学习热情。
班级就像一棵“小树苗”，学校、家庭、社会都能给这棵“树苗”提供养料，而班主任则是这棵“树苗”的管理者，让我们努力管好这棵树苗，为使这棵树苗成为参天大树，为所有学生的全面发展创造一个优良的环境吧！
（作者单位：621100四川省三台县刘营初中）
【关键词】建立 心理品质 民主 公正 监督 和谐 平等 创新
实施素质教育，培养创新人才，需要良好的班级环境，班主任是班集体的引领者，组织者，是学生的教育者和引导者。前苏联著名教育家马卡连柯夫说过；“班主任的主要任务是把全班学生团结成一个友爱的，目标明确的，善于工作的学习集体，以顺利的完成学校面临的教学任务”。一个良好的班集体是教师进行教学教育的必备条件，决不可忽视对它的建设，班集体氛围无时无刻都在有形无形地影响和熏陶着学生。班主任应充分发挥学生的主体作用，激发学生的热情，调动学生的积极性，充分利用科任教师及家长的力量，努力建设一个积极向上，民主和谐，勤奋创新的班集体，让每一个学生都得到最佳的发展。
一、培养学生积极向上的心理品质，促进全面发展
开展各种健康有益的活动是培养学生积极向上心理品质的重要途径。如开展丰富多彩的课外活动，班级间的体育比赛，班上的主题班会，组与组之间的学习竞赛，以及校内劳动竞赛等等，这些活动只要班主任积极引导，寓教于活动之中，不仅可以培养学生浓厚的兴趣爱好，增长知识，而且还可以培养学生奋发向上，勇敢顽强，战胜困难的心理品质。又如学校每期都会开展的运动会、“五·四”“一二·九”纪念活动，“国庆”“元旦”庆祝活动以及各种知识竞赛，班主任就应抓住这些机会，组织学生积极参与，并激励学生努力培养自己的兴趣、特长，增强自己的能力，增强班级集体荣誉感，努力争创第一。这样，促使学生的心理健康发展。除活动外，班主任也应深入学生之中，体验他们的生活，了解学生，摸清学生的思想动态，科学地分析原因，及时纠正不良心理及行为。若问题出自学生，则“动之以情，晓之以理”帮助纠正；是老师和家长的原因，则委婉提出，请他们帮助配合，调动各方面的力量，为学生创设一个轻松、愉快的学习环境。
二、建立民主公正的班级管理，强化集体意识
对学生的管理，应采取民主、公正的态度，要注意培养学生主人翁意识，发挥群监督和自我教育的作用。我的做法是；
1.讨论制订符合本班实情的班规，展开竞赛
在新生入学时，我分别找到原班主任了解学生在小学的表现和一些行为习惯，在制订班规前，先提出几个问题让学生讨论，如；“当有同学该扫地逃跑时，你认为该怎样处理？”“当有学生上自习不守纪律影响他人时，你认为该如何办？”“你容易接受那些教育方式？”等等。再根据校规校纪和综合调查讨论结果组织班委会制订符合本班实情的班规，分纪律、学习、劳动、安全、卫生、活动六个方面。每个方面制定具体细则，表现好的有加分，表现差的要减分，每一个学月由班委会负责评定，填入墙上的操行评分表，组与组之间展开“争先创优”的竞争。在半期和期末，根据各组成员综合表现，评出优秀小组和优秀个人进行表彰；同时对表现差的小组进行批评。教室后面的黑板报上办有表扬栏、批评栏、优秀作业展览栏，对好人好事和每学月操行分位居前十位的学生进行表扬，对不守纪律，违犯班规班纪的学生提出批评。这种作法，能充分发挥学生群体监督和自我教育的作用。
2.充分发挥班委会的作用，加强监督
学生干部是教师的得力助手，是班级管理和形成良好班风的主力军。因此，选拔和培养班干部是班主任的一件大事。班干部的产生，我是先让学生自己选拔合适的侯选人，在广泛调查的基础上，尊重学生意见，民主选举产生。对选出的学生干部我进行了严格的训练、培养，让他们学会一定的工作方法，会合理安排时间做好干部工作且不误学习。对班干部我进行了明确的分工，各负其责，各尽其能，定期召开班委会，汇报各方面的情况，对重大问题作出决定，具体行使班级管理的权利。分头实施，团结协作，每周星期一班会课时，由班长、学习委员、清洁委员、纪律委员、生活委员等分别在班上作总结。这样既使班干部得到锻炼和培养，又树立了威信。
对于班干部我采取了扶放结合。为充分发挥班干部的作用，在日常工作中就要让他们多做多磨炼，不要包办代替，让他们根据学校，班级的目标和要求，做到自己的事情自己做，自己的“目标”自己订，自己的活动自己搞，自己的“困难”自己克服，鼓励他们大胆工作，放手去干。同时，我还建立了“值周班主任制”，全体学生都参与管理，使他们在监督别人的同时自己也受到教育。
三、营造温暖和谐氛围，建立平等关系
班级这个大家庭里，人与人应该和睦相处。要做到这一点，首先班主任要有爱心。没有爱就没有教育，要正确看待优生，公平对待中等生，关心爱护后进生。其次要发挥集体的力量，让每个学生都感受到集体温暖。例如，学生生病卧床时，组织同学慰问；当同学遇到困难时，倡导同学们进行帮助；成立学习互助小组，结成“一帮一”对子，共同进步；为后进生的每一次进步鼓掌喝彩，发现后进生的闪光点及时给予肯定鼓励，这些充满爱心的活动会让学生们懂得“我为人人，人人为我”的道理。另外，还应该对学生的人际交往给予切实指导，告诉他们什么样的人令人讨厌，什么样的人会受欢迎，学会做人，学会怎样与同学和睦相处，在温暖和谐的氛围中，建立起平等的人际关系。
四、培养创新能力，激发学习热情
素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的。班主任要有意识地培养学生的创新能力，而举办活动则是一个重要方法。如：主题班会、中秋联欢会、特长展示，知识竞赛等。
在活动中，班主任要注意观察，抓住学生表现出来的创新意识，大力加以鼓励，积极扶持，正确指导。班主任还要处理好师生关系，师生应该是平等的合作伙伴，而不是一方面居高临下的发号施令，一方面唯唯诺诺的被动服从。教师可以大胆放手，鼓励学生积极探索，激活思维，以此为动力，激发学习热情。
班级就像一棵“小树苗”，学校、家庭、社会都能给这棵“树苗”提供养料，而班主任则是这棵“树苗”的管理者，让我们努力管好这棵树苗，为使这棵树苗成为参天大树，为所有学生的全面发展创造一个优良的环境吧！
（作者单位：621100四川省三台县刘营初中）