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改革开放30多年来，随着我国经济社会的高速发展，初中学生的世界观、人生观、价值观也在快速发展与转型。在这样的新形式下，探索在初中班级管理中出现的新问题，找出解决问题的对策，是当今初中班主任管理工作中的难点，对我国教育的发展以及学生的健康成长具有重要的意义。
一、留守儿童人数增多，加大教育难度
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童，如何教育好这些留守儿童是所有教育工作者面对的一个难题。“留守儿童”普遍都存在以下一些问题： 1.内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差；受到一起生活的老年人影响，出现固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题；2.学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。此外，他们也极易染上不良的生活、行为习惯，人生观、价值观上发生偏差；3.违规违纪违法现象多留守儿童与外出父母聚少离多，见面少时间短，沟通方式单一，缺少亲情呵护。因长期缺少父母的关爱和呵护，他们存在严重的“亲情饥渴”现象。对于留守儿童问题，班主任应该做的是作督促孩子的父母，务须妥善安排留守儿童的生活；要尽量抽出时间，常回家看看；即便分身乏术，也要经常给孩子打打电话、写写家信，及时了解他们学习、生活、心理上的变化，避免其出现成长危机和道德失范等问题。要求留守孩子的父母，应当选择合格的监护人，对孩子的成长予以关注。班主任老师应当及时地和孩子的父母加强沟通交流，及时反应孩子的学业成绩。要让留守儿童的父母转变观念，要认识到不是给孩子一个温饱富足的生活条件，更重要的是要给孩子一个健全的人格，让他们体味到在外打工知识技能的重要性。留守儿童所在的学校，应设立心理健康咨询室，聘请专职专业的心理教师、开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座。通过心理咨询与辅导、悄悄话信箱等形式，帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题，使之解开心灵的疙瘩。班主任老师应该多一点爱心、责任心、事业心，关注这一特殊的群体，帮助留守儿童在学业、心理问题进行必要的介入和帮助。学校可以建立留守儿童学习小组，建立报告制度，让老师和学校及时了解学生学习情况。建立和完善“留守儿童家长学校”，加强与家庭的联系，共同承担起教育孩子、培养孩子的责任。
二、社会发展，手机进入校园
如今，手机比较便宜，手机普及率高了，于是家长纷纷给孩子配备手机。很多认为家长与孩子面对面的机会不多（特别是留守儿童），如果再不多一些电话联络，很容易就产生代沟和隔阂。孩子的学习、生活遇到困难，可以及时得到鼓励；考试成绩进步了，也可以及时与父母分享快乐；况且，父母的一些唠叨，如好好学习、多穿衣服、多吃青菜等等，当面交待反而不如打电话有效。但家长没想到，孩子使用手机的用途常常与自己的意愿相违背。有的同学在学习时间、休息时间沉溺游戏、聊天、上网，甚至有的学生利用手机收发短信，谈情说爱、传播图片，不能自拔，乐不思蜀。有了手机，什么不敢说的话都可以通过短信发给异性同学，导致一些早恋现象更加严重。学生的自我控制能力较弱，全部精力都集中在手机上，手机的附加功能多，学生用手机玩游戏，那就更无心学习了，这无疑加大了班主任管理的难度。所以我认为学校应该禁止学生携带手机上学。这是因为：1.孩子年龄小，活动面比较狭窄，自制能力不强，带手机来学校并不是为了急用通话，多数都是为了玩游戏、发短信。学生带手机上课不但容易分散注意力无心听课，还会干扰到老师讲课，甚至影响到其他上课的同学。2.手机对于孩子来说，算是一种高消费，带手机到校易引发学生的攀比心理，炫耀的风气。特别是拥有一部高科技的手机，除了令人羡慕或妒嫉外，也同样容易引起他人不正确的想法，这样会影响学生的身心健康发展。父母方面也不应该过分宠爱孩子，不能毫无节制地满足孩子的虚荣心，应灌输他们正确的价值观，并劝导他们不要携带手机上学，以免影响学习，导致学业受到影响。总而言之，学生带手机去学校会产生许多不良的影响。学校正确引导学生，让学生具备自律意识，以健康，文明的心态看待不携带手机上学。同时，学校里应安装公共磁卡电话，以便于学生有事与家长联系，或通过老师等联系方式代替，对留守儿童发给亲情卡联系远方的父母。
总之，新形势下社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习， 不断地提高自己的教育艺术和水平，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念，俯下身子，倾听学生的呼声，做孩子们的良师益友。
一、留守儿童人数增多，加大教育难度
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童，如何教育好这些留守儿童是所有教育工作者面对的一个难题。“留守儿童”普遍都存在以下一些问题： 1.内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差；受到一起生活的老年人影响，出现固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题；2.学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。此外，他们也极易染上不良的生活、行为习惯，人生观、价值观上发生偏差；3.违规违纪违法现象多留守儿童与外出父母聚少离多，见面少时间短，沟通方式单一，缺少亲情呵护。因长期缺少父母的关爱和呵护，他们存在严重的“亲情饥渴”现象。对于留守儿童问题，班主任应该做的是作督促孩子的父母，务须妥善安排留守儿童的生活；要尽量抽出时间，常回家看看；即便分身乏术，也要经常给孩子打打电话、写写家信，及时了解他们学习、生活、心理上的变化，避免其出现成长危机和道德失范等问题。要求留守孩子的父母，应当选择合格的监护人，对孩子的成长予以关注。班主任老师应当及时地和孩子的父母加强沟通交流，及时反应孩子的学业成绩。要让留守儿童的父母转变观念，要认识到不是给孩子一个温饱富足的生活条件，更重要的是要给孩子一个健全的人格，让他们体味到在外打工知识技能的重要性。留守儿童所在的学校，应设立心理健康咨询室，聘请专职专业的心理教师、开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座。通过心理咨询与辅导、悄悄话信箱等形式，帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题，使之解开心灵的疙瘩。班主任老师应该多一点爱心、责任心、事业心，关注这一特殊的群体，帮助留守儿童在学业、心理问题进行必要的介入和帮助。学校可以建立留守儿童学习小组，建立报告制度，让老师和学校及时了解学生学习情况。建立和完善“留守儿童家长学校”，加强与家庭的联系，共同承担起教育孩子、培养孩子的责任。
二、社会发展，手机进入校园
如今，手机比较便宜，手机普及率高了，于是家长纷纷给孩子配备手机。很多认为家长与孩子面对面的机会不多（特别是留守儿童），如果再不多一些电话联络，很容易就产生代沟和隔阂。孩子的学习、生活遇到困难，可以及时得到鼓励；考试成绩进步了，也可以及时与父母分享快乐；况且，父母的一些唠叨，如好好学习、多穿衣服、多吃青菜等等，当面交待反而不如打电话有效。但家长没想到，孩子使用手机的用途常常与自己的意愿相违背。有的同学在学习时间、休息时间沉溺游戏、聊天、上网，甚至有的学生利用手机收发短信，谈情说爱、传播图片，不能自拔，乐不思蜀。有了手机，什么不敢说的话都可以通过短信发给异性同学，导致一些早恋现象更加严重。学生的自我控制能力较弱，全部精力都集中在手机上，手机的附加功能多，学生用手机玩游戏，那就更无心学习了，这无疑加大了班主任管理的难度。所以我认为学校应该禁止学生携带手机上学。这是因为：1.孩子年龄小，活动面比较狭窄，自制能力不强，带手机来学校并不是为了急用通话，多数都是为了玩游戏、发短信。学生带手机上课不但容易分散注意力无心听课，还会干扰到老师讲课，甚至影响到其他上课的同学。2.手机对于孩子来说，算是一种高消费，带手机到校易引发学生的攀比心理，炫耀的风气。特别是拥有一部高科技的手机，除了令人羡慕或妒嫉外，也同样容易引起他人不正确的想法，这样会影响学生的身心健康发展。父母方面也不应该过分宠爱孩子，不能毫无节制地满足孩子的虚荣心，应灌输他们正确的价值观，并劝导他们不要携带手机上学，以免影响学习，导致学业受到影响。总而言之，学生带手机去学校会产生许多不良的影响。学校正确引导学生，让学生具备自律意识，以健康，文明的心态看待不携带手机上学。同时，学校里应安装公共磁卡电话，以便于学生有事与家长联系，或通过老师等联系方式代替，对留守儿童发给亲情卡联系远方的父母。
总之，新形势下社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习， 不断地提高自己的教育艺术和水平，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念，俯下身子，倾听学生的呼声，做孩子们的良师益友。