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摘 要：在高中的学习阶段，历史作为一门具有史學价值的学科，对于每个学生的成长过程，都有着至关重要的作用，为了能够帮助更多的学生，可以加强对高中历史的重视程度，就需要每位老师能够在教育学当中不断地摸索出更多的经验，从而帮助学生可以加快高中历史学习的效率性。本篇文章将会从高中历史课堂的现状出发，就如何提高高中历史课堂的教学效率，提供一定的参考建议。
关键词：高中历史;教学课堂;教与学
【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0078-01
高中历史是一门具有强烈年代感的综合性学科，在时间的划分当中，运用更加丰富多彩的教学内容将历史信息充分地表现出来，为学生们加快高中历史课堂的学习提供了更多的借鉴意义。作为教育工作者，在高中历史教学当中，通过不断地运用创新性的教学手法，深思整体教学方法的得当措施，帮助更多的学生加快对历史学习的兴趣程度，让更多的学生能够融入到历史的学习当中。
1.高中历史教学现状的分析
在中国的绝大多数地区，大多数老师在新课改的要求之下，不断的提高自身的专业素养，能够运用更加广阔的思维来对历史课本进行教学。但是，中国传统的应试教育思想在每位老师的心中根深蒂固，在高中三年的历史教学当中，多数老师并没有办法改变或者是不断地创新自己的教学内容，使得课堂显得非常的呆板和无趣，为了能够帮助学生们加快高中历史的学习和方法的掌握，就需要老师改变传统的教学方法，运用多元化的教学情节，为学生创造出丰富多彩的历史事件，顺应他们对历史事件和历史人物的文明史观。
目前多数老师都能够运用现代化的教学手段来丰富课堂的教学内容。但是在整体的教学过程当中，老师仅仅局限在将一些历史事件通过视频的形式进行播放，虽然在一定程度上可以吸引学生们的上课注意力，但并不是长久之策，利用长久之策来建造自己的教学风格，通过自己来制作PPT更加深入的了解学习内容，为学生们树立起更加良好的教学方法。
最后，老师一定要在高中时期与学生们形成良好的师生友谊，在他们学习遇见困难或者是生活遇到挫折的时候，可以给予帮助和鼓励，只有将师生关系更加亲切的保持，才能够让学生们不断的保持对历史学习的新鲜感和关注度。
2.高中历史课堂的教与学
高中是学生们进行学习的黄金时期，更是通向高考的必经之路，高中所需要承担的学习任务十分的沉重，学生们只有合理的安排自己的学习时间，才能将学习效率最大化的保持下来，为了能让每一个学生加快对历史学习方法的掌握，避免死记硬背的现象出现，每一个老师都应该对高中历史的知识点进行大块的梳理，给学生们呈现更加直观的记忆技巧，让学生们可以提高学习效率，来认真地对待历史的学习。
例如，老师在讲解“辛亥革命”这篇历史事件的时候，首先，老师可以利用PPT的形式向学生们展示关于辛亥革命爆发的场面，让学生们能够在当时工人，商人和爱国分子为了能够挽救民族危机所做出的一系列壮举。然后，老师在利用教材课本从图片进行出发，让学生们根据图片内容来反思整体需要的学习事件。为了能够帮助学生们加快对辛亥革命性质以及影响的进一步记忆和了解，老师还可以积极的利用教学内容来开设一个话剧，让班级的同学以合作小组的形式进行课堂展示，将辛亥革命的整体过程，通过简单的演示表达出来，从而给每一个学生心里更加深刻的认知和影响。
对于每一个历史事件的认识，都需要老师结合实践自身的性质来加强内容的学习，帮助学生们加快知识能力的掌握和方法技巧的认知。除此之外，老师也要通过关注时事热点来不断的扩充自己的知识，让学生们能够对当今世界格局有一个更加清楚的了解，以此来认识历史发生的必然性。
3.引用游戏来开展课堂的教学
在传统的教学当中，老师仅用黑板和课本来对历史人物加以评价，为了能够让每一个学生充分的认识到学习内容的深入了解，就需要运用更加明确的教学手法来帮助学生们加深对历史事件的认知。游戏教学方法将可以把枯燥的历史文字转变为生动的画面，让学生们在跳跃的时间间隔当中，充分地感受到学习的乐趣。
例如，老师可以利用时间，将奴隶社会，封建社会和近现代社会进行划分，并且将班级的同学分成三个种类的小组，利用击鼓传花的方式，让每一个学生能够说出相对应年代的一项历史事件，这种游戏的做法将会吸引学生的学习兴趣。但是游戏的前提是需要老师能够提前的通知学生，让每个学生可以对相对应的历史事件进行充分的复习，以此来做好游戏的准备。为了能够方便更多的学生参与到游戏课堂当中，老师也可以采用一些奖励措施，来吸引学生们的参与度。
4.结束语
历史的学习需要在日积月累当中形成，如果学生们不能够清楚地认识到历史学习的重要性，而是想在短时间内达到一定的学习目的，将不会达到最大化的学习效率。作为一名历史老师，首先要根据时代的变化，不断地提高自己的专业素养，然后利用更加多元化的教学方法来设置课堂内容的丰富性，帮助更多的学生能够加快学习内容的掌握，让他们能够养成更加高效的背诵技巧，为历史性学科的学习提供一个良好的基础，真正的迈入到历史大门的学习当中。
参考文献
[1]赵莉莉.论高中历史课堂的探究式教学[J].科教文汇（中旬刊），2010（12）
[2]王福本.历史教学中学生自主性学习的培养[J].考试周刊，2009（37）
[3]黄才明.如何在高中历史课堂上进行反思性教学[J].时代教育（教育教学版），2008（10）
关键词：高中历史;教学课堂;教与学
【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0078-01
高中历史是一门具有强烈年代感的综合性学科，在时间的划分当中，运用更加丰富多彩的教学内容将历史信息充分地表现出来，为学生们加快高中历史课堂的学习提供了更多的借鉴意义。作为教育工作者，在高中历史教学当中，通过不断地运用创新性的教学手法，深思整体教学方法的得当措施，帮助更多的学生加快对历史学习的兴趣程度，让更多的学生能够融入到历史的学习当中。
1.高中历史教学现状的分析
在中国的绝大多数地区，大多数老师在新课改的要求之下，不断的提高自身的专业素养，能够运用更加广阔的思维来对历史课本进行教学。但是，中国传统的应试教育思想在每位老师的心中根深蒂固，在高中三年的历史教学当中，多数老师并没有办法改变或者是不断地创新自己的教学内容，使得课堂显得非常的呆板和无趣，为了能够帮助学生们加快高中历史的学习和方法的掌握，就需要老师改变传统的教学方法，运用多元化的教学情节，为学生创造出丰富多彩的历史事件，顺应他们对历史事件和历史人物的文明史观。
目前多数老师都能够运用现代化的教学手段来丰富课堂的教学内容。但是在整体的教学过程当中，老师仅仅局限在将一些历史事件通过视频的形式进行播放，虽然在一定程度上可以吸引学生们的上课注意力，但并不是长久之策，利用长久之策来建造自己的教学风格，通过自己来制作PPT更加深入的了解学习内容，为学生们树立起更加良好的教学方法。
最后，老师一定要在高中时期与学生们形成良好的师生友谊，在他们学习遇见困难或者是生活遇到挫折的时候，可以给予帮助和鼓励，只有将师生关系更加亲切的保持，才能够让学生们不断的保持对历史学习的新鲜感和关注度。
2.高中历史课堂的教与学
高中是学生们进行学习的黄金时期，更是通向高考的必经之路，高中所需要承担的学习任务十分的沉重，学生们只有合理的安排自己的学习时间，才能将学习效率最大化的保持下来，为了能让每一个学生加快对历史学习方法的掌握，避免死记硬背的现象出现，每一个老师都应该对高中历史的知识点进行大块的梳理，给学生们呈现更加直观的记忆技巧，让学生们可以提高学习效率，来认真地对待历史的学习。
例如，老师在讲解“辛亥革命”这篇历史事件的时候，首先，老师可以利用PPT的形式向学生们展示关于辛亥革命爆发的场面，让学生们能够在当时工人，商人和爱国分子为了能够挽救民族危机所做出的一系列壮举。然后，老师在利用教材课本从图片进行出发，让学生们根据图片内容来反思整体需要的学习事件。为了能够帮助学生们加快对辛亥革命性质以及影响的进一步记忆和了解，老师还可以积极的利用教学内容来开设一个话剧，让班级的同学以合作小组的形式进行课堂展示，将辛亥革命的整体过程，通过简单的演示表达出来，从而给每一个学生心里更加深刻的认知和影响。
对于每一个历史事件的认识，都需要老师结合实践自身的性质来加强内容的学习，帮助学生们加快知识能力的掌握和方法技巧的认知。除此之外，老师也要通过关注时事热点来不断的扩充自己的知识，让学生们能够对当今世界格局有一个更加清楚的了解，以此来认识历史发生的必然性。
3.引用游戏来开展课堂的教学
在传统的教学当中，老师仅用黑板和课本来对历史人物加以评价，为了能够让每一个学生充分的认识到学习内容的深入了解，就需要运用更加明确的教学手法来帮助学生们加深对历史事件的认知。游戏教学方法将可以把枯燥的历史文字转变为生动的画面，让学生们在跳跃的时间间隔当中，充分地感受到学习的乐趣。
例如，老师可以利用时间，将奴隶社会，封建社会和近现代社会进行划分，并且将班级的同学分成三个种类的小组，利用击鼓传花的方式，让每一个学生能够说出相对应年代的一项历史事件，这种游戏的做法将会吸引学生的学习兴趣。但是游戏的前提是需要老师能够提前的通知学生，让每个学生可以对相对应的历史事件进行充分的复习，以此来做好游戏的准备。为了能够方便更多的学生参与到游戏课堂当中，老师也可以采用一些奖励措施，来吸引学生们的参与度。
4.结束语
历史的学习需要在日积月累当中形成，如果学生们不能够清楚地认识到历史学习的重要性，而是想在短时间内达到一定的学习目的，将不会达到最大化的学习效率。作为一名历史老师，首先要根据时代的变化，不断地提高自己的专业素养，然后利用更加多元化的教学方法来设置课堂内容的丰富性，帮助更多的学生能够加快学习内容的掌握，让他们能够养成更加高效的背诵技巧，为历史性学科的学习提供一个良好的基础，真正的迈入到历史大门的学习当中。
参考文献
[1]赵莉莉.论高中历史课堂的探究式教学[J].科教文汇（中旬刊），2010（12）
[2]王福本.历史教学中学生自主性学习的培养[J].考试周刊，2009（37）
[3]黄才明.如何在高中历史课堂上进行反思性教学[J].时代教育（教育教学版），2008（10）