【摘 要】
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看图写话利用直观的图像展现,旨在锻炼小学生观察图像的能力、组织语言的能力,促进小学生能将自己看到的图像与所组织的语言相互衔接。看图写话是小学生写好作文的基础,是培养低年级小学生观察能力和写作能力的重要教学形式,能促进小学生口语和书面表达能力的发展。因此,在小学低年级的语文教学中,语文教师应该为小学生组织看图写话教学活动,让学生学会看图,学会看图说话、写话,从而培养小学生的语言组织能力,为今后
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<正>看图写话利用直观的图像展现,旨在锻炼小学生观察图像的能力、组织语言的能力,促进小学生能将自己看到的图像与所组织的语言相互衔接。看图写话是小学生写好作文的基础,是培养低年级小学生观察能力和写作能力的重要教学形式,能促进小学生口语和书面表达能力的发展。因此,在小学低年级的语文教学中,语文教师应该为小学生组织看图写话教学活动,让学生学会看图,学会看图说话、写话,从而培养小学生的语言组织能力,为今后的写作奠定坚实基础。但是现实中,教师的看图写话教学却存在很多问题,本文主要分析小学语文低年级看图写话教学存在的问题,
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吕珍珍在《短剧东风乍起文化故事迎来新讲法》一文中指出,方兴未艾的短剧为视频行业不同链条上的参与者提供了潜在的巨大机会。与一般的短视频相比,短剧的特色在于"短"与"剧"的结合。"短"使其可以更好地利用新媒体语境下大众的碎片化时间,"剧"则契合人们追求故事性、趣味性的普遍心理。短剧的这种特色已经渗入综艺、历史、文化、科普等多种视频节目中,为节目提供了更加多元、更接地气也更具活力的表达方式。
“双减”之下，学生有了更多自由支配的时间和空间。学校要加强对学生校外生活的指导，努力让阅读变成一种习惯，让劳动融入德智体美，让兴趣爱好受益终身，让亲子活动陪伴成长，家校共育“自主学习者”。
小学道德与法治实践性作业设计应以"遵标守纲"为价值基准、以当下社会为素材来源、以儿童个性为设计起点、以实践活动为开展形式,使学生在完成作业的过程中,全身心投入,再次亲历生活,进而理解、体验、反思课程内容,不断地完善自己,提升道德认知水平。
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作业本身是非常重要的教学活动之一,"双减"为道德与法治作业创新提供了良好环境。道德与法治课程作业具有的多样性、真实性、发展性特征,要求任务设计注重"线索"进阶,凸显价值引领,成果表达鼓励多元视角,作业评价指向持续发展,着力引领自主的道德学习,培育解决情境问题的能力,促进学生全面而个性化发展。
以创新创业人才培养为主旨,以全面提升学生的创新创业素质为核心理念,通过对资源整合共享视角下高校创新创业教育路径研究的意义分析和探讨高校创新创业教育资源利用中存在的问题,分析归纳高校创新创业教育可用资源类型,从资源整合共享角度出发,结合目前高校创新创业教育实际情况,探讨以服务创新型人才培养为中心,坚持资源整合、协同共享原则,构建高校创新创业"四维"一体化教育资源协同共享生态体系。
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