【摘 要】
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针对网络远程教育因教学行为上的时空分离,存在师生双向交互困难及情感交流缺失,严重影响学习者的认知学习能力的发展,甚至对心理健康产生危害等难题,根据建构主义和自主学习
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划基金项目（12YJAZH065）,湖南省软科学研究计划重点资助项目（2013ZK2014）,湖南省教育科学规划重点课题（XJK013AXX001）,湖南第一师范学院科学研究项目（XYS13N08）
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针对网络远程教育因教学行为上的时空分离,存在师生双向交互困难及情感交流缺失,严重影响学习者的认知学习能力的发展,甚至对心理健康产生危害等难题,根据建构主义和自主学习理论以及元认知理论的基本内容,针对网络远程学习者的有效学习方法、学习环节及学习策略等三方面,设计与构建＂和谐人机情感交互的网络远程教育系统＂的理论依据,并从系统开发与应用实际,给出了这些理论如何科学地指导＂和谐人机情感交互的网络远程教育系统＂研发的具体思路。
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