在疾病的诊治、康复过程中，随着医学模式的转变。患者在住院期间，不再单纯满足于传统的护理技术服务，同时还希望护士为其传授所患疾病的有关医学护理知识与技能，调动其积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，达到恢复和增强健康的目的。由此可见，护士是健康教育的主要力量。
　　1 护士在进行健康教育中应具备的素质
　　1．1 护士护理对象，是具有思想、感情的人，需要护士有同情心与爱心。这样护士才能与健康护理对象建立良好的人际关系，使之主动参与健康教育活动的全过程，营造一种彼此平等、相互信任的关系，宽松和谐的心理气氛，才能有效的运用宣传、干预手段，动员说服教育对象，改变旧观念、旧习惯，采纳新的健康行为。
　　1．2 随着医学模式转变和信息传播的飞速发展，各学科相互渗透，应用日趋广泛，这就需要护士不断学习，丰富自己的知识含量、提高自身的业务素质，使其知识水平能适应健康教育的需要。根据病人的心理状况、生活方式等分析发病原因，结识病人受教育程度、文化背景及致病危险因素的认识来制订健康教育计划，提供病人满意的护理。
　　1．3 良好的护患关系是实施健康教育的保护 护患关系是指护理人员与病人为治疗性的共同目标、而建立起来的一种特殊的人际关系，其特征为护理人员对病人表达接纳、信任、了解、诚挚和同情等。具有工作性、专业性、帮助性，也可以说是帮助者与被帮助者的关系。护士在其护理工作中应注意自身素质的培养，用满腔热情及精湛的技术无私的为病人服务，在对病人的服务中注意与病人沟通，建立相互信任、相互尊重的良好护患关系，以利于开展改善病人情绪，提高病人对医护依从性等心理的健康教育，从而提高教育的可信度，使健康教育达到预期目的。
　　2 良好的宣教能力和沟通技巧
　　2．1 对病人进行宣教，是护理活动的一项重要内容让病人了解自己的健康状况，与医护人员有效的合作，是恢复健康的重要环节。通过宣教，可使初次患病人减轻心理负担；通过宜教，还能够培养病人的自护能力，以减少疾病的复发和能出现的并发症。教育的对象除病人外，还应包括病人的家属及陪护，尤其是老年人、儿童和丧失生活自理能力的人，亲属及陪伴是其支持系统，这部分病人出院以后的营养摄入、生活料理、健康保护完全有赖于支持系统。支持系统对比教育内容的正确理解和进行，将对减少发病和促进康复产生极大的作用。
　　2.2 护士是健康教育的主要力量健康教育的效果取决于护士有技巧性的沟通。有技巧性的沟通可以培育护理人员与病人之间相互满意的关系，护士利用语言和语言交流思想、情感及意愿。给病人以安慰、鼓励、启发、诱导、疏导、暗示等大部分通过语言交流发生作用，从而达到良好的治疗效果。一方面把知识与感情给病人，使病人得到爱的温馨和战胜疾病的信心，同时也可以从病人那里获得信息，了解和掌握病人的情况，故每一个护理人员都应熟练掌握技巧。
　　2．3 实施病人教育要因人而异，老年人多用通俗易懂的语言，重点反复强调文化层次高的可采取书面材料，文化低的多用讲解与示范教育形式。慢性病多讲避免疾病复发的方法，以减少合并症的发生以及预防措施。性格开朗多讲道理；对自己疾病不在乎者，重点讲明疾病的危害性及预防的重要性。对抑郁内向性格者，语言要适应，对病情提出的问题要耐心解释。
　　为了社会的文明与进步，为了人类的身心健康，为了病人的早日康复，护理人员要明确自身在健康教育中的地位、作用、明确护理人员是健康教育的主要力量，运用自己所具备的知识，将健康教育贯穿整个护理工作的始终，真正担负起对病人及社会人群健康教育的任务。
　　作者单位：030024 太原理工大学医院