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摘 要：近年来，科技信息技术的飞速发展。PS技术作为信息技术中的一门基础课程，作为进行图像处理的常用工具。PS技术被人们广泛的进行应用，但是在教学过程中，我们发现学生对这门客场没有兴趣、自制力相对薄弱、老师教学理念相对守旧，教学方法老套、考核方式不客观等问题。对此，笔者以信息技术教学中关于ps工具使用为例，进行了教学分析。
关键词：信息技术;PS技术;教学分析
PS技术是日常生活中应用最为广泛图像处理软件。在信息技术教学中PS相关课程系统的讲述了此类软件的使用方法，学生同样也具备了一定的技巧。但是作为一门学科课程，要让学生真正熟练掌握相关知识，并理解相应的知识理念，这就与老师的课堂教学有着重要关系。对此，笔者根据自身教学经验，提出以下几种解决方案，希望可以提供参考。
一、丰富课堂教学内容，提高学生兴趣
若想解决教学困难，首先需要老师以激发学生兴趣为前提。这而若想达到这一教学目的就需要老师在课程学习中，适当的进行拓展，当然也不能完全的脱离教材，应该让学生根据相关的信息技术知识，找到相应的内容，锻炼学生的自主学习能力。從而使学生在学习过程中了解相关的知识重点，培养学习信心，为接下来的信息技术教学提供一定的便利条件。
例如在进行相关的信息技术讲解过程中，老师可以将相关的教学内容分成两个部分，即要达到的教学目的，以及要实现的教学目标。在这个过程中老师可以让学生进行相应的实训，在实际操作中了解相关的知识。例如老师可以向学生提供相应的照片，并对照片提出一系列的要求，让学生根据相关的要求，对老师提供的照片进行PS，提升学生的实践能力，此外在这个过程中引老师还可以告知学生在生活中PS技术也可以说无处不在可以让学生自行思考生活中PS技术的相关应用，使学生逐渐对信息技术这门课程产生兴趣，同时老师还可以加入其中，讲解相关应用比如婚纱照片艺术合成、数码相片处理等，借此拉近师生之间的距离，为进一步构建和谐平等的教学课堂，提供相应的便利条件，同时老师还可以结合信息网络搜寻图片进行直观的教学。
二、进行多元化的教学，提高课堂质量
经过长时间的传统教学，学生已经开始产生厌倦心理。为解决这一问题，这就需要我们老师适当进行多元化教学，结合学生的年龄特点以及学习情况实行相应的教学，提高教学效率。信息技术教学实际上是一门实践要求较高的学科，所以在教学过程中老师应该基于学生一定的实践机会，为接下来能够达到实现理论实践一体化教学，提供一定的便利。
在进行信息技术的教学中，老师可以在备课过程中，把具有类似知识点的案例进行简单的整合，在教学时，根据相关的案例讲解相应的使用技巧。同时老师所选的案例要能符合学生的需求要能够在一定基础上激发学生的学习兴趣。同时老师在进行信息技术教学的过程中还需要及时与学生进行课堂互动，对于学生不理解的相关知识，老师可以进行现场回答，兵适当结合教学内容创设相关的教学情境，帮助学生理解相关知识，增强学生对信息技术知识的理解能力。例如，老师在进行实际的相关教学时，老师可以让学生以地球环境为主体，学生每个人对于地球的环境理解都不同，老师可以通过这种方式激发学生的想象锻炼学生的逻辑思维，培养学生的想象能力，进而培养学生创新意识，为接下来的信息教学提供便利。
三、更新相应考核方法，激励学生学习
中职阶段的学生正处于青春期，老师应该意识到学生的自制能力相对较为薄弱。老师应该在教学时根据学生的实际情况制定相应的考核机制，并提供学生一定的实践机会，在实践过程中实行相关的竞赛通过简单的竞赛模式激发学生之间的竞争意识，为接下来教学提供便利。同时老师还可以采用师生共同评价的方式，及时巩固学生的学习成果。
老师可以在教学中针对学生在课堂上的表现进行评分制考核，对于学生技能知识，理论知识以及课上学习态度进行相应的考核，并根据学生的情况设定相应的学习计划实行分层教学，在教学过程中，老师还可以让学生进行PS技术的相关训练，并适当进行相关视频的讲解，老师作为评判者，对学生的完成情况制定相应的计划，并给出相关的解决建议，为接下来的信息技术教学提供一定的便利条件。同时在教学中，老师也可以采用小组合作的教学方式，实行一对一现实帮扶计划，让基础较好的学生带动其他学生，通过这种方式不仅可以提高学生的学习水平还可以在一定基础上拉近学生之间的距离，建立友谊。同时老师还可以实行小组竞赛，采用竞争的模式，激发学生竞争意识，提高学习效率。
综上所述，中职阶段信息技术的相关教学其实并不困难。这首先需要老师以激发学生的兴趣为前提，丰富教学内容;其次老师在教学过程中还可以结合相关的教学内容，设置相应的教学场景，适当拓展学生的知识面，增加学生的知识广度。最后老师在教学时还可以设置相应的考核机制，及时巩固学生成果，进行竞赛比拼，挖掘学生的学习创新能力。
参考文献
[1] 张丽君.非艺术业专业Photoshop课程教学[J].中国科技信息，2009，（10）.
[2] 王丽艳.案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的应用[J].黑龙江教育，2011，（11）.
关键词：信息技术;PS技术;教学分析
PS技术是日常生活中应用最为广泛图像处理软件。在信息技术教学中PS相关课程系统的讲述了此类软件的使用方法，学生同样也具备了一定的技巧。但是作为一门学科课程，要让学生真正熟练掌握相关知识，并理解相应的知识理念，这就与老师的课堂教学有着重要关系。对此，笔者根据自身教学经验，提出以下几种解决方案，希望可以提供参考。
一、丰富课堂教学内容，提高学生兴趣
若想解决教学困难，首先需要老师以激发学生兴趣为前提。这而若想达到这一教学目的就需要老师在课程学习中，适当的进行拓展，当然也不能完全的脱离教材，应该让学生根据相关的信息技术知识，找到相应的内容，锻炼学生的自主学习能力。從而使学生在学习过程中了解相关的知识重点，培养学习信心，为接下来的信息技术教学提供一定的便利条件。
例如在进行相关的信息技术讲解过程中，老师可以将相关的教学内容分成两个部分，即要达到的教学目的，以及要实现的教学目标。在这个过程中老师可以让学生进行相应的实训，在实际操作中了解相关的知识。例如老师可以向学生提供相应的照片，并对照片提出一系列的要求，让学生根据相关的要求，对老师提供的照片进行PS，提升学生的实践能力，此外在这个过程中引老师还可以告知学生在生活中PS技术也可以说无处不在可以让学生自行思考生活中PS技术的相关应用，使学生逐渐对信息技术这门课程产生兴趣，同时老师还可以加入其中，讲解相关应用比如婚纱照片艺术合成、数码相片处理等，借此拉近师生之间的距离，为进一步构建和谐平等的教学课堂，提供相应的便利条件，同时老师还可以结合信息网络搜寻图片进行直观的教学。
二、进行多元化的教学，提高课堂质量
经过长时间的传统教学，学生已经开始产生厌倦心理。为解决这一问题，这就需要我们老师适当进行多元化教学，结合学生的年龄特点以及学习情况实行相应的教学，提高教学效率。信息技术教学实际上是一门实践要求较高的学科，所以在教学过程中老师应该基于学生一定的实践机会，为接下来能够达到实现理论实践一体化教学，提供一定的便利。
在进行信息技术的教学中，老师可以在备课过程中，把具有类似知识点的案例进行简单的整合，在教学时，根据相关的案例讲解相应的使用技巧。同时老师所选的案例要能符合学生的需求要能够在一定基础上激发学生的学习兴趣。同时老师在进行信息技术教学的过程中还需要及时与学生进行课堂互动，对于学生不理解的相关知识，老师可以进行现场回答，兵适当结合教学内容创设相关的教学情境，帮助学生理解相关知识，增强学生对信息技术知识的理解能力。例如，老师在进行实际的相关教学时，老师可以让学生以地球环境为主体，学生每个人对于地球的环境理解都不同，老师可以通过这种方式激发学生的想象锻炼学生的逻辑思维，培养学生的想象能力，进而培养学生创新意识，为接下来的信息教学提供便利。
三、更新相应考核方法，激励学生学习
中职阶段的学生正处于青春期，老师应该意识到学生的自制能力相对较为薄弱。老师应该在教学时根据学生的实际情况制定相应的考核机制，并提供学生一定的实践机会，在实践过程中实行相关的竞赛通过简单的竞赛模式激发学生之间的竞争意识，为接下来教学提供便利。同时老师还可以采用师生共同评价的方式，及时巩固学生的学习成果。
老师可以在教学中针对学生在课堂上的表现进行评分制考核，对于学生技能知识，理论知识以及课上学习态度进行相应的考核，并根据学生的情况设定相应的学习计划实行分层教学，在教学过程中，老师还可以让学生进行PS技术的相关训练，并适当进行相关视频的讲解，老师作为评判者，对学生的完成情况制定相应的计划，并给出相关的解决建议，为接下来的信息技术教学提供一定的便利条件。同时在教学中，老师也可以采用小组合作的教学方式，实行一对一现实帮扶计划，让基础较好的学生带动其他学生，通过这种方式不仅可以提高学生的学习水平还可以在一定基础上拉近学生之间的距离，建立友谊。同时老师还可以实行小组竞赛，采用竞争的模式，激发学生竞争意识，提高学习效率。
综上所述，中职阶段信息技术的相关教学其实并不困难。这首先需要老师以激发学生的兴趣为前提，丰富教学内容;其次老师在教学过程中还可以结合相关的教学内容，设置相应的教学场景，适当拓展学生的知识面，增加学生的知识广度。最后老师在教学时还可以设置相应的考核机制，及时巩固学生成果，进行竞赛比拼，挖掘学生的学习创新能力。
参考文献
[1] 张丽君.非艺术业专业Photoshop课程教学[J].中国科技信息，2009，（10）.
[2] 王丽艳.案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的应用[J].黑龙江教育，2011，（11）.