参加工作以来，我一直担任着班主任工作。从多年的实践中，我懂得了应该给后进生多一份尊重，多一份理解，多一份欣赏，多一份期待，更多一个鼓励的眼神。只有这样，才能化解他们心中的坚冰，让他们感受到老师的关爱和集体的温暖，树立起学习的信心。
　　
　　一、微笑批评，以诚动人
　　
　　微笑是爱的物化，是真诚的结晶，微笑批评是以真诚为核心，以宽容为表现形式，它能使优生更优，使后进生转化、进取。后进生处处认为别人在歧视自己，尤其对老师产生戒备心理，犯错误后，若老师采取的方法不妥当，容易让他们产生对立情绪，这时不妨采取微笑批评。我们班的小李同学经常在课堂上做小动作，多次教育但效果不明显。有一次上课，我正讲得起劲，发现他在玩手机。我本想发火，不知怎地灵机一动，改变了刚才的想法。于是，我用赞赏的口气说：“大家看第三小组的同学听得好认真，我真不知道该怎样表扬他们。”话音刚落，全班同学目光“刷”地扭向那边，小李同学却望着我，我用微笑的目光看着他，他从我友好的脸上看出真诚，便知趣地收起了手机。我开心地笑了。于是，我赶紧补充道：“其实，其他几组的同学也听得不错。”这时小李同学的脸红红的，眼神里有一丝悔意，从此他不再违反课堂纪律。
　　
　　二、以情动人，以德感人
　　
　　遇到后进生辱骂老师怎么办？是上前对他惩罚，还是理智地控制自己？我是这样处理的：有一次，我在厕所外面，听见两位同学在厕所里面议论老师，其中一个是我班难缠的小虎，谈着谈着，小虎提起我的名字骂起来。我听后强压怒火，没有发作。他两个从厕所出来，我假装什么事也没发生，同他们寒暄了几句。我有意看了小虎一眼，看见他浑身不自在，满脸通红，两手不停地拽着衣角，不敢正视我。事后，我从侧面了解到，这位学生骂老师是家常便饭。我没有批评训斥他，而是一如既往甚至更加热情地对待他，渐渐地我发现他变了。他遇见我经常欲言又止，我看火候到了，就决定找他谈谈。我首先指出他的优点，肯定他的学习能力以及良好的表现，又从学习谈到生活、从生活谈到人生、从文化素质谈到个人修养。那次谈了很多，唯独没有提及他骂我的事。他感动得哭了，说：“对不起，老师，你打我吧，通过这段时间的接触，我彻底改变了对你的看法，你待我太好了，我今后一定努力学习，改掉坏习惯。”从那次谈话后，他真的变了，待人彬彬有礼，各方面都有了很大的进步。
　　
　　三、宽容待人，以理服人
　　
　　后进生容易犯错误，但犯了错误的他们需要宽容、关爱和理解。老师要用尊重和友善对待他们，要体谅他们小小心灵中所有的微妙体验，讲道理，使他们心悦诚服。这期开头一周，班上一位同学哭哭啼啼找到办公室，说他五十元钱丢了。他说，有人看见本班小平偷他的东西。我听后非常生气，正准备狠狠地批评小平一顿，忽然转念一想：我这样做会不会伤害他的自尊心？于是，我立马改变了注意。我当着全班同学的面把丢钱的事从头到尾说了一遍，接着说：“同学们，你们无论谁做了这件蠢事，你们的心里一定忐忑不安，这样做可能是因为家庭困难，也可能是因为一时冲动。你知道吗？你这样做非常危险，能毁了你的前程。俗话说：‘小时候偷针，长大偷金。’……希望你悬崖勒马，敢于主动承认错误和改正错误。老师为此决不会小看你，发誓为你保密。”事隔不久，小平同学给我写了一封信，信中写道：“谢谢老师给了我一次改正机会，是您及时把我从错误边缘拯救了过来，我终生难忘，我今后一定重新做人，不辜负您的期望。”我看完信，欣慰地笑了。
　　
　　四、抓住闪光点，以点带面
　　
　　我们要一分为二地看待后进生，他们虽然错误多，但也有优点，只有善于抓住他们的闪光点并加以引导，才能够达到改变他们的目的。我们班的小飞是有名的捣蛋鬼，如何感化他，我大费了一番脑筋。我多次观察，他的字写得遒劲有力，还善于绘画，我决定抓住这个闪光点来教育他。我让他当板报组组长，负责班级板报，他很投入，板报办得图文并茂，内容丰富多彩，很有特色。抓住这个机会，我对他因势利导，告诉他字画很棒还不够，如果全面发展，他的前途一定广阔，希望他能做一个一专多能的人。他深受鼓舞，在学习上、在日常生活中开始严格要求自己，进步很快。后来他应征入伍，临走时送给我一幅“师恩难忘”的挂历。
　　没有教不好的学生，对待后进生只要方法得当，给他们更多的爱心，他们一定会回心转意，很快跨入好学生的行列。
　　（作者单位：427100湖南省桑植县第四中学）