人们说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”可我一直害怕提到这句话，因为那“光辉”深深的刺痛着我的双眼，那“光辉”照得我无比惭愧。所以我在自己的工作中不断地思考，不断地寻找着什么。我曾徘徊过，迷茫过，经过我一次次的总结经验，学会了解决的办法，学会了战胜自我。
　　
　　一、宽容胜于斥责
　　
　　案例1：我们班有个孩子叫陈晨，脑子很机灵，但常因懒惰而忘了做作业，或是投机取巧不写完，要不就是字迹潦草得几乎看不清，各科老师都告他的状。找他谈话他会答应今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是“哄”还是“吓”，他都以不变应万变。家长也拿他没办法。这样一段时间以后，我们师生间的距离越来越疏远了。他也整天因为不写作业或没写完而受批评。
　　我想：这样下去可不行，要不给他少布置点作业。有一天，我只给他布置了很少的作业，但我要求他必须写工整。我问他：“能做到吗？”他满怀信心地答应着：“能做到！”第二天，他果然做到了。我趁机在班里表扬了他。从这以后一段时间，我对他的各项作业都要求写得很少，并趁机鼓励他，使他对自己有了信心。有一次，他竟然用了不到一节课的时间早于别人完成了一篇作文，除了里面的错别字有点多之外，语句很通顺，这让我非常吃惊。他却说：“你不是说写作文要一气呵成吗？”我此时真的看到了希望。
　　【反思】我们每个人的身上都多多少少有些缺点，但我们成人都能容忍自己的缺点而习以为常，为什么却要对一个孩子那么苛刻呢？宽容他，就是给予他尊重和爱，就是留给了他自我反思和改正的机会。我很庆幸，我放弃了一味的批评和斥责,选择了宽容。
　　
　　二、行动胜于说教
　　
　　案例2：我曾为班里的卫生差而头疼，教室里经常纸屑满地，几十个学生却视而不见。我对他们讲讲究卫生的重要性，甚至愤怒地指责他们是看不见纸屑还是弯不下腰，可都无济于事。那节课，当我走进教室去上课的时候，又看到满地的纸屑，心情一下子糟糕透了。但我强忍着怒火，弯下腰捡起了讲台上的纸屑，几秒钟后，有一些同学自觉地捡起了自己脚下的纸屑，我满意地对他们点了点头。这节课，我没批评他们，只是在下课的时候整理了自己的讲桌，同学们好像意识到了什么，立即行动起来，不一会儿，教室就被收拾得干干净净。
　　在后来的工作中，作为老师的我经常弯下腰捡起自己脚下的垃圾。孩子们的眼睛也好像亮了许多，他们也都能主动地捡拾校园或教室的垃圾。时间一长，当我走进教室的时候，发现教室的纸屑越来越少了，也不知是被他们捡了，还是乱扔的同学少了。
　　【反思】往往我们的行动比空洞的说教更有效。老师自身高尚的人格本来就是一部好的教科书，可我们往往“关注”着孩子的不足，而又忽视自己的小节，让我们的孩子无从效仿，但老师的“光辉”必须要能遮住一些不应呈现的“瑕疵”，才不辱教师这个职业。
　　冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会不断总结，使自己在班级管理工作中不断成长。
　　（作者单位：711700陕西省富平县杜村镇东区小学）