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在初中物理课堂教学中，学生对基本概念、规律、公式有所理解，但让学生直接运用它们去分析、解决问题还有不小的难度。笔者谈谈通过培养学生兴趣等如何使课堂教学发挥更大实效。
充分发挥物理课堂教学实效
【摘 要】
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在初中物理课堂教学中，学生对基本概念、规律、公式有所理解，但让学生直接运用它们去分析、解决问题还有不小的难度。笔者谈谈通过培养学生兴趣等如何使课堂教学发挥更大实效。
【机 构】
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红花岗区金鼎山镇莲池初级中学
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2012年44期
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【摘 要】创新思维，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，必先培养其创新思维。中学语文的薄弱在农村，培养创新思维的责任在教师。而要培养学生的创新思维，就必须更新教师观念、提高教师素质、讲究主次分明、发挥课堂作用、开展适当活动 【关键词】中学语文教学 创新思维 培养知识 创造性思维就是对已知事物从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解；或对未知的事物进行前所未有的探索性的，创
【摘要】发散性思维是思维结构的核心，又称求异思维，是一种辐射型的思维方式。它从多角度、多起点、立体地全方位来思考问题，有利于摆脱习惯的禁锢，闯出新路子，提出新颖独到的见解。一个人发散思维能力的强弱，与他是否能成为创造性人才关系极其密切。中学教学要培养创造型人才，就必须从发散思维的培养入手。在作文教学中对学生进行发散性思维的培养有利于激发学生对作文的兴趣，写出独树一帜的文章，也有利于发展学生的创造性