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摘 要：人类一直在不断发展前进着，同时也在不断修正创新着。教育也是如此，从应试教育到素质教育都是人类教育发展进步的必然趋勢。随着新课改的深入推进，提高课堂教学效率是每个教育者的关注的课题。从思想理念到教学方式都发生了很大改变。初中英语的课堂教学也要做出相应的改革和转变。
关键词：新形势;推进;初中英语课堂教学;改革
引言
随着新课改的推进，学校教育各学科都做出了相应的改革，初中英语也不例外。学科改革的首要表现从课堂教学开始。新课改的教学理念是以人为本。那么初中英语老师在英语课堂教学中，就要充分调动学生的自主学习性，达到课堂教学质量的有效提高。下面就如何稳步推进初中英语课堂教学改革措施做浅要分析
一、推进初中英语课堂教学改革相应措施
（一）明确教学主体地位，变被动学习为主动学习
新课改讲究的是以人为本，坚持学生的主体地位，老师教学为辅。也就是说从教学主体地位发生改变，从被动学习变主动学习。要想提高学生在英语课堂中的自主学习效率，可以从以下几个方面入手：
1.兴趣导向
要想使学生自主学习性提高，必须充分调动学生的兴趣。通过学生关注的话题方向入手，充分吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，达到提高学生的课堂学习自主积极性的目的，从而达到课堂教学效率有效提高的最终目的。在初中英语教学中寻找学生的兴趣方向是关键，比如，社会热点问题、国际形势、娱乐事件、外交事例等。而课堂教学形式则由各位英语老师自由发挥了。例如英语模仿比赛、英语小游戏、英语话剧等都是不错的教学模式选择。
2.合理利用学生在学习过程中产生的疑问
对于未知的好奇，一直促使着人们不断进行深入探索和发展。而初中生正处于身心高速发展的阶段。对于未知的新奇和探索，将会碰撞出更多的火花，促使学生进行思维拓展创新，达到知识的完全理解应用。故英语教师在课堂教学中要充分利用这点，合理设置问题，促使学生进行思考、探索、发现和应用。同时还要引导学生进行自主发问，和探索解答。从而培养学生发现问题解决问题的能力，并从这个过程中学习到知识点，达到学生自主学习能力的有效提高。
3.充分利用情境教学模式
情境教学作为非常直观的教学方式，在英语教学中合理运用有助于学习效率的有效提高。英语作为一门外国语言学科，因其存在于语言交流场景居多，故英语老师可以设置合理的英语情境。让学生在情境再现更加直观学习到知识点的运用，并充分感受到情境语言魅力。通过情境体验，有助于学生找准英语的语感和语境，并促使学生进行自主搜索学习和运用，从而达到英语课堂教学质量的有效提高。
（二）目确教学目的
任何的教学模式和方法都是以教学目的为前提的。初中英语课堂教学前，老师也要明确这一点。老师要根据班级学生实际情况和课本教材要求，设置教学目标，根据教学目标和内容选取最优的教学方式。在教学中，可以从以下几方面进行：
1.根据学生旧知识的掌握情况设定教学目标
在学科教学中，所有知识都是相辅相成，由浅入深的。英语教学也是如此，随着知识点的教学深入，课堂内容和知识也在不断进行叠加深化的。所以新内容授课前，英语老师可以设置旧知识的测评，了解学生的实际知识掌握情况，再根据新课内容设定教学目标。
2.通过教学目标来设置情境展示
英语课本知识都是环环相扣，由浅入深来设置的。英语老师可以利用这点进行反项展示。即在新课教学前，进行本课新知识内容的情境展示教学。让学生先运用已学知识进行自主创新拓展，从旧知识过渡到新知识中去。通过学生自主先行理解，激发学生强烈的探知欲学，从而达到课堂教学质量的显著提高。
3.通过情景再现，训练学生的理解能力达到教学目标
学习知识的最终目的是运用。初中英语的教学目的也是这样。英语老师要想让初中生能够熟练运用英语知识，可以让学生进行英语情景再现。学生在排练的过程便是理解、运用、训练的过程，英语老师再加以正确指导。从而到达英语情景的完美再现，促使初中生将英语知识完全掌握，达到英语能力的有效提高。
（三）切实发挥教师的主导地位
新课改的背景下我们明确了学生学的的主体地位，却也不能忽视老师的主导地位。充分发挥老师的主导地位可以从以下几方面入手
1、研读课标;课程标准对于英语的教学工作具有非常大的影响，对于英语老师进行课堂教授也是有巨大影响的。研读课程标准有助于指导老师进行领悟，从而逐步转化为老师的教学观念。在英语老师的日常教学工作中产生影响，正确引导学生的英语知识发展方向和英语能力拓展。
2、加强集体备课（设计导学与课堂练习。）
在传统概念中，备课都是老师的事，与学生无关。其实这是不正确的。在新课改教学理念下，学生才是主体，正确引导学生学才是关键。这里英语老师在设计导学方案时，就要让学生参与到备课中。通过提前公布导学课题方向，明确学生备课的主体方向;在导学中设计合理的课堂练习，促使学生真正实践备课。达到全体备课的目的，从而提高初中生的英语课堂参与和互动;充分提动学生的学习积极性;推动英语课堂教学效率的提高。
3、培养能力强，有带头作用的英语课代表和小组长。
初中生正处于青春期，各方面都还不成熟，所以榜样的力量是不容忽视的。英语老师制定以英语课代表首，各英语小组长辅的班级英语管理模式进行。着重培养能力强、有带头作用的英语课代表和小组长，促使学生们以其为目标榜样。同时英语课代表和小组长还要起到带头、监督的作用，督促学生正确完成英语作业，促使班级英语良性发展。
二、结束语
综上所述，要想稳步推进初中英语课堂教学改革工作，必须坚持以人为本，坚持学生学的主体地位。从学生入手明确教学目标;运用多种教学手段相结合。充分调动学生学习的积极性和自主性，促使学生对英语课堂教学知识点的完全理解，从而达到英语课堂教学质量的有效提高。
参考文献
[1]仇志君.新形势下初中英语教学评价现状及改革对策[J].文理导航·教育研究与实践，2017（6）.
[2]叶君华.新形势下初中英语教学中存在问题及对策[J].文理导航（上旬），2017（5）.
关键词：新形势;推进;初中英语课堂教学;改革
引言
随着新课改的推进，学校教育各学科都做出了相应的改革，初中英语也不例外。学科改革的首要表现从课堂教学开始。新课改的教学理念是以人为本。那么初中英语老师在英语课堂教学中，就要充分调动学生的自主学习性，达到课堂教学质量的有效提高。下面就如何稳步推进初中英语课堂教学改革措施做浅要分析
一、推进初中英语课堂教学改革相应措施
（一）明确教学主体地位，变被动学习为主动学习
新课改讲究的是以人为本，坚持学生的主体地位，老师教学为辅。也就是说从教学主体地位发生改变，从被动学习变主动学习。要想提高学生在英语课堂中的自主学习效率，可以从以下几个方面入手：
1.兴趣导向
要想使学生自主学习性提高，必须充分调动学生的兴趣。通过学生关注的话题方向入手，充分吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，达到提高学生的课堂学习自主积极性的目的，从而达到课堂教学效率有效提高的最终目的。在初中英语教学中寻找学生的兴趣方向是关键，比如，社会热点问题、国际形势、娱乐事件、外交事例等。而课堂教学形式则由各位英语老师自由发挥了。例如英语模仿比赛、英语小游戏、英语话剧等都是不错的教学模式选择。
2.合理利用学生在学习过程中产生的疑问
对于未知的好奇，一直促使着人们不断进行深入探索和发展。而初中生正处于身心高速发展的阶段。对于未知的新奇和探索，将会碰撞出更多的火花，促使学生进行思维拓展创新，达到知识的完全理解应用。故英语教师在课堂教学中要充分利用这点，合理设置问题，促使学生进行思考、探索、发现和应用。同时还要引导学生进行自主发问，和探索解答。从而培养学生发现问题解决问题的能力，并从这个过程中学习到知识点，达到学生自主学习能力的有效提高。
3.充分利用情境教学模式
情境教学作为非常直观的教学方式，在英语教学中合理运用有助于学习效率的有效提高。英语作为一门外国语言学科，因其存在于语言交流场景居多，故英语老师可以设置合理的英语情境。让学生在情境再现更加直观学习到知识点的运用，并充分感受到情境语言魅力。通过情境体验，有助于学生找准英语的语感和语境，并促使学生进行自主搜索学习和运用，从而达到英语课堂教学质量的有效提高。
（二）目确教学目的
任何的教学模式和方法都是以教学目的为前提的。初中英语课堂教学前，老师也要明确这一点。老师要根据班级学生实际情况和课本教材要求，设置教学目标，根据教学目标和内容选取最优的教学方式。在教学中，可以从以下几方面进行：
1.根据学生旧知识的掌握情况设定教学目标
在学科教学中，所有知识都是相辅相成，由浅入深的。英语教学也是如此，随着知识点的教学深入，课堂内容和知识也在不断进行叠加深化的。所以新内容授课前，英语老师可以设置旧知识的测评，了解学生的实际知识掌握情况，再根据新课内容设定教学目标。
2.通过教学目标来设置情境展示
英语课本知识都是环环相扣，由浅入深来设置的。英语老师可以利用这点进行反项展示。即在新课教学前，进行本课新知识内容的情境展示教学。让学生先运用已学知识进行自主创新拓展，从旧知识过渡到新知识中去。通过学生自主先行理解，激发学生强烈的探知欲学，从而达到课堂教学质量的显著提高。
3.通过情景再现，训练学生的理解能力达到教学目标
学习知识的最终目的是运用。初中英语的教学目的也是这样。英语老师要想让初中生能够熟练运用英语知识，可以让学生进行英语情景再现。学生在排练的过程便是理解、运用、训练的过程，英语老师再加以正确指导。从而到达英语情景的完美再现，促使初中生将英语知识完全掌握，达到英语能力的有效提高。
（三）切实发挥教师的主导地位
新课改的背景下我们明确了学生学的的主体地位，却也不能忽视老师的主导地位。充分发挥老师的主导地位可以从以下几方面入手
1、研读课标;课程标准对于英语的教学工作具有非常大的影响，对于英语老师进行课堂教授也是有巨大影响的。研读课程标准有助于指导老师进行领悟，从而逐步转化为老师的教学观念。在英语老师的日常教学工作中产生影响，正确引导学生的英语知识发展方向和英语能力拓展。
2、加强集体备课（设计导学与课堂练习。）
在传统概念中，备课都是老师的事，与学生无关。其实这是不正确的。在新课改教学理念下，学生才是主体，正确引导学生学才是关键。这里英语老师在设计导学方案时，就要让学生参与到备课中。通过提前公布导学课题方向，明确学生备课的主体方向;在导学中设计合理的课堂练习，促使学生真正实践备课。达到全体备课的目的，从而提高初中生的英语课堂参与和互动;充分提动学生的学习积极性;推动英语课堂教学效率的提高。
3、培养能力强，有带头作用的英语课代表和小组长。
初中生正处于青春期，各方面都还不成熟，所以榜样的力量是不容忽视的。英语老师制定以英语课代表首，各英语小组长辅的班级英语管理模式进行。着重培养能力强、有带头作用的英语课代表和小组长，促使学生们以其为目标榜样。同时英语课代表和小组长还要起到带头、监督的作用，督促学生正确完成英语作业，促使班级英语良性发展。
二、结束语
综上所述，要想稳步推进初中英语课堂教学改革工作，必须坚持以人为本，坚持学生学的主体地位。从学生入手明确教学目标;运用多种教学手段相结合。充分调动学生学习的积极性和自主性，促使学生对英语课堂教学知识点的完全理解，从而达到英语课堂教学质量的有效提高。
参考文献
[1]仇志君.新形势下初中英语教学评价现状及改革对策[J].文理导航·教育研究与实践，2017（6）.
[2]叶君华.新形势下初中英语教学中存在问题及对策[J].文理导航（上旬），2017（5）.