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摘
亲情共享 书香共沐
【摘 要】
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摘要：本文结合笔者多年的教学实践经验，就亲情共享，书香共沐，论家校合作开展“亲子阅读”活动的有效策略进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进而使学生的阅读水平提到一个更高的层次。 关键词：亲子阅读;家校合作;策略 一、 家校合作视角下“亲子海量阅读”活动的意义 自古以来，我们国家就有着十分悠久的读书传统，最近这些年，党中央更将全民阅读的
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年17期
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摘 要：关注学情、服务教学，是我们解读文本、实践语文教育的原则。《灯笼》这篇课文收编于部编版教材八年级下册《语文》课本，受众是一群十四五岁的初中学生。作为“00后”，对发生在20世纪30年代中期的这篇文章，有着近百年的距离，所以要先介绍时代背景、作者成长环境、作者成长历程，让学生明白文中的观点，亲情、乡情、爱国情不是凭空而来的，是政治、历史、个人等各种因素共同作用的结果。 关键词：亲情;乡情;爱
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摘要：低年级是学习语言最关键的阶段，也是奠定小学生语言基础最重要的一个时期，识字作为小学语文教学的重点，如何教会学生识字、怎样养成一个良好的识字习惯，这是现阶段教师应该重点思考的问题。基于此，本文从情景、故事、概念图、信息技术和游戏五个方面探讨了小学低年级语文识字教学的优化策略，以期为语文教师教学提供一定的参考。 关键词：小学语文;低年级;识字教学 低年级识字对于小学生日后的阅读和写作有着非常
摘要：作为一门基础性的课程，语文教学的成果和学生有效的沟通能力具有极密切的联系。合作的教学模式，能够有效的促进语文教学方法的改进，促进老师与学生之间的有效的交流与沟通，从而能够在教学的实践过程中，提高学生的交流与沟通能力。对于语文课程来说，利用合作教学的模式，能够有效的促进学生的交流与沟通能力的提高，培养学生的语文核心素养，改进学生的学习方式，促进学生的语文核心素养的培养。随着我国的教育改革的深化
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