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1 前言 学生从初中过渡到高中，刚开始都有着十分充足的信心和旺盛的求知欲，都十分希望把高中课程学好。但经过一段时间后，大部分学生就会感觉高中课程特别是数学科并非像想象中那么简单易学，而是十分枯燥、乏味、抽象、晦涩。渐渐地动摇了学好数学的信心，甚至失去学习数学的兴趣。因此，如何处理好初高中数学教学的衔接与过度，已成为高中低年级数学教学迫切需要解决的问题。