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中考化学复习课的设计要以具体知识为载体,寻找适合的工具整合这些知识,并且在整合过程中引导学生不断地去发散思维,帮助他们将零散的知识建构为完整的网络,将有形的知识转化为无形的观念,真正从"知识为本"走向"观念建构",从而提高中考化学复习课的效率。
基于化学基本观念的中考化学复习课实践——以“巧借价-类图,建构知识网,突破推断题”为例
【摘 要】
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中考化学复习课的设计要以具体知识为载体,寻找适合的工具整合这些知识,并且在整合过程中引导学生不断地去发散思维,帮助他们将零散的知识建构为完整的网络,将有形的知识转化
【机 构】
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南京师范大学附属中学新城初级中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2017年09期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划初中专项重点课题“基于化学学科核心素养的初三化学课程建设研究——以南京市建邺区为案例”[课题编号:E-b/2016/19]成果之一;南京市第九期个人课题“个别化学习模式下中考化学复习微课的实践研究”[编号:Ej2353]研究成果之一
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