海滩奇遇

来源 :儿童故事画报·探险大王 | 被引量 : 0次 | 上传用户:MENTAL2010
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一、“微点生活·亮点作文”是基于语用观的作文教学研究  “微点生活·亮点作文”是笔者对当前初中语文作文教学研究思路和实践策略的一种集中概括。其核心有三:一是让作文教学走一条生活化道路,即把作文素材的选取建立在对生活的点滴认识(“微点生活”)之上,向生活搜集素材,写出有真情实感,能独抒性灵,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考的作文;二是让学生的写作过程变成写作技能的训练过程,即学生在写
一、课堂教学片段回放  古之文人雅士,每当登高望远,必有所感。孔子登泰山而小天下,范仲淹临洞庭而忧苍生。1300年前,夔州,长江边。大风凛冽,孤鸟盘旋。已经走到生命晚秋的杜甫登上高处,又想些什么呢?我们一起进入“品读,感受诗意之丰”这个环节。  1.前四句写登高所见,作者选了哪些景物?换成“天高猿啸哀,风急鸟飞回。无边落木下,不尽长江来”是否更简洁?  2.请发挥想象,用散文化的语言描述前四句的内
俗话说:细节决定成败。课堂教学的细节也往往决定着教学效率与质量的高低。作为语文教学来说,我觉得注重细节常用的一种方式就是“咬文嚼字”,即对课文进行精读、品读、赏读。朱光潜先生曾说过:在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上“推敲”。当前有好多中小学生常写错别字,念错别字,究其原因主要是我们老师很少引导他们去“咬文嚼字”。所以,语文老师一定要带领学生,在课堂上像品茶一样,怀着闲时的心境,超脱的心情品读
国家的未来在教育,特别是在基础教育,其任务就是为每个儿童将来的升学和就业打下坚实基础。美国联邦教育部于2007年5月颁布了《战略规划(2007-2012年)》(以下简称《规划》),目的是通过全面贯彻执行《不让一个孩子掉队法》,确保教育机会平等,提高教育质量,构建美国全面而有竞争力的教育体系,并为所有学生参与全球化竞争作好准备。文章主要探讨了《规划》中初等教育的发展目标、具体措施及初步成效。  一、
常常有人说上课“表演”是做秀,笔者对此不以为然。马卡连柯说:“做教师的决不能够没有表演,不善于表演的人,就不能做老师。”笔者认为如果一个语文老师能把每一堂课都“导演”“表演”得真实精彩、形神兼备,那么,这肯定是一位备受学生欢迎的成功的语文教师。  在语文课上,教师精心策划的“导”、绘声绘色的“演”是一种对语文教学的审美追求,给学生带来的是一种审美享受,它昭示着时代的新潮流。  一、“导演”的艺术 
摘 要:国家助学金、学业贷款和奖学金构成了德国高等教育资助的框架,在此框架下有着细致的分类。文章对该框架做了全面的说明,并介绍了《国家助学金法(第25修正案)》给德国国家助学金带来的变化,以及“德国奖学金”施行五年以来的成效和影响。  关键词:奖学金;助学金;助学贷款;高等教育资助;德国  德国政府不仅向学生提供优厚的国家助学金(BAf?觟G),同时有来自不同机构的、名目繁多的奖学金。德国教育与科
一、合理分层,因材施教  对学生语文程度个体差异和学习能力差别的了解程度,是分层教学实施成败的关键。作为语文教师,在制定各层次教学目标、要求、授课计划和教学方法之前,必须对学生的年龄、性别、心理素质、知识基础以及性格、爱好、个性特点等进行一番调查了解,以便为分层找寻依据,做到有章可循,从而有利于分层教学的顺利实施。  高一(上):分层次,同促进  教学要以学生“最近发展区”为基点,德国教育家第斯多
曾有人说:“小生意需‘小本’经营,大生意反而可‘无本’经营。”这句话用来形容上海社保案的始作俑者,福禧投资控股有限公司(下称福禧公司)董事长张荣坤甚为贴切。  33岁的张荣坤“拥有”49亿元资产,是《福布斯》2005年中国富豪榜第16名。曾经的光环让多少人艳羡,但随着上海社保案的曝光,人们发现,他所拥有的资产不过是挪用上海企业年金发展中心(下称上海年金中心)资金“借鸡生蛋”,他用这些钱投资于高速公
摘要:感恩是中华民族的传统美德,是为人处事最基本的道德素质。本文简述了感恩教育的由来及现状,分析了当前中学生感恩心缺乏的原因,探讨了积极开展感恩教育,建设和谐校园的具体途径。  关键词:感恩教育;学生成长;传统美德  中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)11-0063  一、“感恩”的由来及现状  在西方,“感恩”源自基督教,是一个带有浓郁宗教色彩的概念。
一、审清题,扣紧题,“凤头”有标准  “凤头”的标准:  1.扣话题:丝丝入扣,忌绕道远行不沾边儿。  2.显主旨:画龙点睛,忌神龙见首不见尾。  3.见思想:片言只语摄人心魄,忌绣花枕头。  4.现真情:未成曲调先有情,忌板着面孔或面无表情。  5.篇幅短:忌冗长,头重脚轻。  6.语言明晰:忌语言晦涩,不知所云。  7.有文采:先声夺人,让人一见钟情,忌平淡寡味,更忌面目可憎。  二、抓关键,