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【摘 要】英语历来受到教育部门和学校的重视，初中的英语教学在学生的学习生涯中更是起到关键的作用。我国英语教学的基本目标是培养学生听说读写的全面发展的能力，但是目前的初中英语教学主导方向仍然是为应试教育服务，教学方法单一，不利于学生综合能力的提高。本文主要就我国初中英语教学的现状和如何开展英语趣味教学等方面进行探讨。
【关键词】初中英语 现状 趣味教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.104
一、我国初中英语教学的现状
英语作为世界上使用范围最广的语言和联合国常用五大语言之一，是我国教学的主科之一。我国一直以来都十分重视英语教育，有些地区的小学就已经开设的英语课程，学习一些简单的单词和日常口语交流等等。但是真正系统的英语学习还是在初中开始，包括字母、音标、单词、语法、写作等等。初中的英语教学起到了承上启下的重要作用，对高中英语的学习有重要的奠基作用。虽然我国英语教学的基本要求是培养学生的“听说读写”能力，但是应试教育的体制之下，一味追求高分数，使得“听”与“说”被放在次要的位置，只要求学生对知识进行死记硬背，导致学生的口语能力、交流能力等并没有得到提高。自从实行素质教育和新课程改革以来，许多学校虽然试图改善教学方法，但是这种情况也并没有得到很好的改善。
讲授法是英语教学最基本的教学方法之一。英语教师运用严谨科学的教学语言，讲解英语课程的知识内容，介绍英语学习的基本方法。这种教学方式比较直接，效率高，可以在较短时间内向学生传达大量的信息。但是由于在现实的教学实践中，许多教师一味地追赶教学进度，或者只是为提高应试成绩而向学生讲授大量的知识。这些做法使得原本的英语课堂教学变得乏味枯燥，教学内容严重超出学生的理解承受范围，学生的学习积极性大打折扣，这不仅使学生不能完全理解所学的英语知识，在课上的表现也会变得迟钝，达不到预期的教学效果。因此，初中英语教学一直以来所采用的“教师教授学生机械记忆”的教学方式受到了前所未有的挑战。这种方式虽然有利于提高学生的应试成绩，却无益于学生的全面发展、综合素质的提高。
除此之外，许多教师的教学方法存在更多弊端。一些教师布置的作业就是抄写单词、例句，犯了错误进行处罚也是罚写单词和例句，他们认为英语是可以通过死记硬背提高成绩的。这种错误的观念导致这些教师在日常的教学中并不注重课堂趣味性的提升，只是“填鸭式”的知识灌输，学生记不住就要惩罚，这样的教学方式使得学生对英语学习产生抗拒心理，逐渐形成恶性循环，最后不仅降低了学生学习英语的积极性，而且学生的英语水平也得不到提高。
二、如何开展初中英语的趣味教学
针对我国初中英语教学的现状，必须改变学校与教师的观念。教师应当紧随新课程改革的步伐，相应素质教育的号召，改变教学方法，提高教学质量。也应当改变为应试教育服务的观念，不要一味追赶教学进度，向学生灌输大量的知识，而应该充分考虑学生的具体情况，采用科学合理且具有趣味性的教学方法，提高学生学习英语的积极性，从而达到理想的教学效果。具体可以通过以下几种方式展开趣味教学：
（一）课上增加小话剧表演环节
初中的英语课程并不是非常的紧张，教师可以通过要求学生在每天英语课刚开始的五分钟表演英语小话剧，将之前所学的知识融入其中。每节课只表演一组，学生可以尽情发挥，自由想象。表演完之后教师可以对学生的表演作出相关英语知识的讲解，也可以让其他学生谈谈自己的观后感。例如学习了圣诞节的相关知识，就可以表演santa claus，向同学们进一步解释圣诞节的由来、节日习俗等等。这种方式不仅新颖有趣，而且让学生在表演与娱乐之中感受到英语的乐趣，不断激发他们学习英语的热情，同时，运用英语进行表演，既能够加深学生对英语知识的理解，又能帮助他们练习口语与交流，对学生综合能力的提高大有裨益。
（二）开设口语交流英语角
现在的学生普遍存在英语口语差，交流能力弱等特点。开设英语角，对学生的口语练习能起到很大的帮助作用。英语角是以学生为主要对象的英语口语交流场所，它能够为学生营造一个自由、平等、和谐的学习与交流氛围。学校可以定期组织学生参加英语角活动，学生在参加时，可以与其他同学自由组合进行口语对话，不限定主题，例如可以交流学习心得，学习计划等等。教师亦可参与，但是教师不进行说教，而是平等的作为交流对象与学生真诚交谈，自由交流，为学生提供一定的指导。同时，教师也可以邀请外国友人或者外教参与交流，真正的与英语国家的专业人士进行面对面的口语交流，真正体验以英语为口语进行日常生活的感受。
（三）利用多媒体技术，营造良好的教学效果
随着时代的变迁和科学技术的进步，多媒体教学也走进了英语课堂。与以往的教师口述和板书的方式不同，这种利用多媒体进行教学的方式，例如教学ppt、教学视频短片等，集文字、图像、声音、视频于一体，更加生动具体且具有趣味性，这不仅激发了学生学习的积极性，而且能够帮助学生加深对英语知识的理解和认识。例如在学习西方节日时，可以将christmas和thanksgiving等节日的风俗习惯以及相关的英语表达制作成幻灯片生动地展示给学生;课余时间也可以给学生播放英语电影，例如《乱世佳人》等经典之作。利用多媒体技术，不仅能够提高学生的学习积极性，增加课程的趣味性，而且能营造了良好的课堂氛围，达到更加理想的教学效果。
（四）课上进行英语趣味小竞赛
课程教学完成之后，教师也可以采用趣味竞赛的方式，考察学生的对所学知识的把握情况，对表现优秀的学生进行奖励，对表现不好的学生进行鼓励。这种方式不仅可以激发学生的热情，提高学习的自主性，而且能够加深学生对所学知识的掌握程度。例如运用抢答的方式，提问英语单词的中文释义，或者由一个同学表演，另一个同学猜这是什么动物并用英语表达出来等等。这种富有趣味性的方式，既灵活，又可以活跃课堂氛围，教师和学生的互动亦可以营造和谐的师生关系。
兴趣是最好的老师，学生对英语学习有了兴趣，就会自觉主动地学习，效率也会大大提高。学校与教师应当充分考虑学生的具体情况，采用合理科学的教学方式，转变以往的教学观念，增加课堂教学的趣味性，以激发学生学习英语的热情。英语教学任重而道远，教师应当重视自己肩负的责任，不断提高自身的水平，改善教学质量，为学生提供优质的教学，帮助他们培养更强的综合素质。
【关键词】初中英语 现状 趣味教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.104
一、我国初中英语教学的现状
英语作为世界上使用范围最广的语言和联合国常用五大语言之一，是我国教学的主科之一。我国一直以来都十分重视英语教育，有些地区的小学就已经开设的英语课程，学习一些简单的单词和日常口语交流等等。但是真正系统的英语学习还是在初中开始，包括字母、音标、单词、语法、写作等等。初中的英语教学起到了承上启下的重要作用，对高中英语的学习有重要的奠基作用。虽然我国英语教学的基本要求是培养学生的“听说读写”能力，但是应试教育的体制之下，一味追求高分数，使得“听”与“说”被放在次要的位置，只要求学生对知识进行死记硬背，导致学生的口语能力、交流能力等并没有得到提高。自从实行素质教育和新课程改革以来，许多学校虽然试图改善教学方法，但是这种情况也并没有得到很好的改善。
讲授法是英语教学最基本的教学方法之一。英语教师运用严谨科学的教学语言，讲解英语课程的知识内容，介绍英语学习的基本方法。这种教学方式比较直接，效率高，可以在较短时间内向学生传达大量的信息。但是由于在现实的教学实践中，许多教师一味地追赶教学进度，或者只是为提高应试成绩而向学生讲授大量的知识。这些做法使得原本的英语课堂教学变得乏味枯燥，教学内容严重超出学生的理解承受范围，学生的学习积极性大打折扣，这不仅使学生不能完全理解所学的英语知识，在课上的表现也会变得迟钝，达不到预期的教学效果。因此，初中英语教学一直以来所采用的“教师教授学生机械记忆”的教学方式受到了前所未有的挑战。这种方式虽然有利于提高学生的应试成绩，却无益于学生的全面发展、综合素质的提高。
除此之外，许多教师的教学方法存在更多弊端。一些教师布置的作业就是抄写单词、例句，犯了错误进行处罚也是罚写单词和例句，他们认为英语是可以通过死记硬背提高成绩的。这种错误的观念导致这些教师在日常的教学中并不注重课堂趣味性的提升，只是“填鸭式”的知识灌输，学生记不住就要惩罚，这样的教学方式使得学生对英语学习产生抗拒心理，逐渐形成恶性循环，最后不仅降低了学生学习英语的积极性，而且学生的英语水平也得不到提高。
二、如何开展初中英语的趣味教学
针对我国初中英语教学的现状，必须改变学校与教师的观念。教师应当紧随新课程改革的步伐，相应素质教育的号召，改变教学方法，提高教学质量。也应当改变为应试教育服务的观念，不要一味追赶教学进度，向学生灌输大量的知识，而应该充分考虑学生的具体情况，采用科学合理且具有趣味性的教学方法，提高学生学习英语的积极性，从而达到理想的教学效果。具体可以通过以下几种方式展开趣味教学：
（一）课上增加小话剧表演环节
初中的英语课程并不是非常的紧张，教师可以通过要求学生在每天英语课刚开始的五分钟表演英语小话剧，将之前所学的知识融入其中。每节课只表演一组，学生可以尽情发挥，自由想象。表演完之后教师可以对学生的表演作出相关英语知识的讲解，也可以让其他学生谈谈自己的观后感。例如学习了圣诞节的相关知识，就可以表演santa claus，向同学们进一步解释圣诞节的由来、节日习俗等等。这种方式不仅新颖有趣，而且让学生在表演与娱乐之中感受到英语的乐趣，不断激发他们学习英语的热情，同时，运用英语进行表演，既能够加深学生对英语知识的理解，又能帮助他们练习口语与交流，对学生综合能力的提高大有裨益。
（二）开设口语交流英语角
现在的学生普遍存在英语口语差，交流能力弱等特点。开设英语角，对学生的口语练习能起到很大的帮助作用。英语角是以学生为主要对象的英语口语交流场所，它能够为学生营造一个自由、平等、和谐的学习与交流氛围。学校可以定期组织学生参加英语角活动，学生在参加时，可以与其他同学自由组合进行口语对话，不限定主题，例如可以交流学习心得，学习计划等等。教师亦可参与，但是教师不进行说教，而是平等的作为交流对象与学生真诚交谈，自由交流，为学生提供一定的指导。同时，教师也可以邀请外国友人或者外教参与交流，真正的与英语国家的专业人士进行面对面的口语交流，真正体验以英语为口语进行日常生活的感受。
（三）利用多媒体技术，营造良好的教学效果
随着时代的变迁和科学技术的进步，多媒体教学也走进了英语课堂。与以往的教师口述和板书的方式不同，这种利用多媒体进行教学的方式，例如教学ppt、教学视频短片等，集文字、图像、声音、视频于一体，更加生动具体且具有趣味性，这不仅激发了学生学习的积极性，而且能够帮助学生加深对英语知识的理解和认识。例如在学习西方节日时，可以将christmas和thanksgiving等节日的风俗习惯以及相关的英语表达制作成幻灯片生动地展示给学生;课余时间也可以给学生播放英语电影，例如《乱世佳人》等经典之作。利用多媒体技术，不仅能够提高学生的学习积极性，增加课程的趣味性，而且能营造了良好的课堂氛围，达到更加理想的教学效果。
（四）课上进行英语趣味小竞赛
课程教学完成之后，教师也可以采用趣味竞赛的方式，考察学生的对所学知识的把握情况，对表现优秀的学生进行奖励，对表现不好的学生进行鼓励。这种方式不仅可以激发学生的热情，提高学习的自主性，而且能够加深学生对所学知识的掌握程度。例如运用抢答的方式，提问英语单词的中文释义，或者由一个同学表演，另一个同学猜这是什么动物并用英语表达出来等等。这种富有趣味性的方式，既灵活，又可以活跃课堂氛围，教师和学生的互动亦可以营造和谐的师生关系。
兴趣是最好的老师，学生对英语学习有了兴趣，就会自觉主动地学习，效率也会大大提高。学校与教师应当充分考虑学生的具体情况，采用合理科学的教学方式，转变以往的教学观念，增加课堂教学的趣味性，以激发学生学习英语的热情。英语教学任重而道远，教师应当重视自己肩负的责任，不断提高自身的水平，改善教学质量，为学生提供优质的教学，帮助他们培养更强的综合素质。