摘 要：当前，信息技术运用得越来越广泛，千家万户都使用计算机技术。通过课程统整模式将信息技术运用于小学英语的教学中来，是一项非常有意义的前瞻性研究。文章通过利弊的分析，结合实际阐述了如何在教学中运用多媒体技术，以期为同类研究提供理论参考。
　　关键词：课程统整；信息技术；小学英语
　　课程统整是指把所有的教学资源和教学内容有机结合在一起，重新安排教学任务的一种现代化的新教學模式。而将信息技术与小学英语课堂的整合是将信息技术看作英语学习的一个有机组成部分，这对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性以及较好地拓展思路完成课程目标，有着非常重要的实践性意义。
　　一、信息技术融入小学英语教学的利弊分析
　　1.信息技术融入小学英语教学的利
　　在英语教学中，通过一些视频将抽象内容变成形象内容映入学生的大脑，有着定向和产生动力的作用。信息技术与英语课程整合后，教师在学生初步了解教学内容后通过大量的与课文相关的画面图片等，让他们用英语进行描述。当一个个生动的画面展现在学生面前时，学生在对话中会扮演各类角色，犹如身临其境，如痴如醉。整个过程图文并茂、视听结合，非常容易提升学生的对话能力，由此来激发学生的学习兴趣，让学生真正爱上英语。
　　2.信息技术融入小学英语教学的弊
　　众所周知，小学阶段的学生好奇心强，自控能力不是特别好，在教学的过程中，如果一直追求多种多样的形式，要求新颖独特的布局，追求多种媒体的引入，追求表现上的新颖、动感等效果，反而会分散学生的注意力，使其更加关注看到的图像、视频，思维不完全在课堂里面，这样就达不到教学的目标，影响了教学效果。另外，多媒体课件多为课前准备好的，学生刚刚接触一些新的教学内容，本来教师手写黑板的时间学生可以利用这个时间段消化一下，但一些教师不注意停留就往下讲，这样的进度太快，学生无法跟上。所以，教师要根据学生的思维进度，注意节奏，循序渐进。
　　二、信息技术在小学英语课堂的实际运用
　　1.听、说、读、写基本功方面
　　英语是一门外语，学习的第一要点就是听，这也是英语教学的第一步骤。在传统的教学中，教师一般要求学生每天早晨进行听读练习，一般使用录音机和CD机。现在信息技术日新月异，网络教学非常发达，教师可下载课程相关资料并将其适当剪辑，编排成教学工具。如从网上下载歌曲或者电影片段，在适当的课文里插入，学生也乐于参与其中。另外，传统的英语教学就是看懂词语，即“哑巴英语”。通过调查得知，大多数学生不愿意读出来的原因是不认识或怕读错。针对这种情况，教师可以借助多媒体平台，让学生对着陌生的电脑放开读或者组建网络英语角，让学生选择自己感兴趣的话题并加入其中，这就解决了学生开口难的问题，同时还能让学生培养良好的计算机操作能力。阅读方面学生常见的问题就是不认识的单词太多了，每一个不认识的单词都去查字典，太浪费时间和精力了，如果能运用多媒体技术，在网上找到文章，在文章的下面翻译好，这样学生可以第一时间知道和理解阅读原文的意思，对扩展学生的词汇量有着非常重要的作用。
　　2.丰富资源创新课堂方面
　　随着课改的不断深入，小学英语教学也融合进了大数据时代。现在电脑已经走进了千家万户，从互联网上我们可以看到各种网站资源，网络学习是时尚也是一种必然趋势，教师可以通过网络资源进行创作。例如，PPT课件、简短的教学视频录制等均可利用软件制作而成。有的教师精通网络能创建网站，上传可供下载的文档，以达到资源的共享和教法的创新。在教学的时候，教师可以不用课本，有条件的学校可以给每位教师配一台电脑，在微格教室进行网上教学，以后录制成视频也可长期使用。总而言之，信息技术是当今世界经济和社会发展的大趋势，将信息技术的精华与小学英语课堂进行整合，是未来对教师综合素质的一大评量标准。
　　综上所述，信息化的时代已经到来，在教学中，利用课程统整的优势更应该使用多媒体技术。只是每个新鲜事物都是一把双刃剑，小学英语教学与信息技术的整合虽正在进行之中，且已取得了较大成绩，但仍然存在诸多问题。我们希望通过课程统整这一契机，使信息技术在小学英语的教学中有着越来越广泛的运用，同时也相信小学英语教学将伴随着大信息化时代的到来而越走越好，相信课程统整模式下信息技术运用于小学英语的教学必将提高教学效率。
　　（作者单位：江苏省高邮市龙奔小学）