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摘 要：学生在课堂的学习中，注意力集中的时间是比较短暂的，这也是学生在课堂的学习中并不能对于知识内容的学习进行有效的总结和概括的原因。教师在将不同的教学理念运用在知识内容讲解过程中的时候，就需要保持学生的身心能够健康的发展，这样才可以有效提高学生的思维进度，让学生在参与体育活动的过程中可以合理有效发挥自身的特长。因此，本文就小学体育教学与心理健康教育的融合微探进行分析，并提出建议。
关键词：小学体育;心理健康教育;人际关系;坚强拼搏;树立信心
在夯实学生对于理论知识内容熟练掌握程度的过程中，最有效的方法就是让学生在日常的生活中，进行合理有效的运用和实践。这样就可以深化学生的学习印象，并且让学生对于知识内容的讲解进行合理有效的分析。在加入自身理解的过程中，学生的学习质量是可以得到有效的提高的。教师在小学体育教学中，是需要将心理健康教育与知识内容的讲解进行有效融合的。这样才可以让学生认知到自己发展的特点，从而也可以促进自身发展的速率。在参与体育活动的过程中，教师需要让学生先了解自己的体能，这样才可以合理的选择不同的体育训练活动的数量，从而有效培养学生的学习自信心。
一、建立健康的人际关系
当前心理健康教育在学校的地位和作用日益突出。然而，我国学校在开展心理健康教育时，由于受到现有的人力、物力和财力资源的制约，影响了学校心理健康教育工作的有效开展。“以人为本”的现代体育教育观念的提出，标志着学校体育的教育目标正朝着弘扬人的生命意义和价值意义方向迈进，它致力于塑造学习者的理想人格，遵循人的身心发展规律，关注人的困难和痛苦，发展人的独立自主意识等，培养人的创造才能。开发利用学校体育心理健康教育资源优势，将心理健康教育与学校体育有机融合，在学校体育中渗透心理健康教育，具有重大的现实意义。
教师在小学体育教学课堂中，可以先让学生对于一些体育常识内容，进行合理有效的整理，从而提高学生对于知识内容的运用效果，教师在培养学生良好学习习惯的过程中，也可以让学生在课堂的运动活动的参与过程中，有效的发扬自己的学习观点，并且进行知识内容的合理讨论，教师在将新课健康的知识内容，运用在其中的时候，也需要从不同的教学角度，合理有效的提高学生的学习效率，并且帮助学生建立良好的人际关系。
心理健康教育主要是引导和帮助受教育者正确认识自己和管理自己;认识和了解自身周围的环境，积极适应自身所处的环境;引导和培养学生正确面对危机和困难，增强解决问题的能力，提高学生的选择、决策能力;使学生摈弃不良习惯、改善个体行为、培育积极的思想和情感;激发学生对生活的探索能力，认清自身的潜力，积极调动个人内在的潜能，享受幸福的、健康的生活。例如，在教授学生学习“30米快速跑（一）”这一章节内容时，学生在体育课堂中进行热身运动的时候，就可以从不同的学习角度，对于自己所理解的理论知识内容，进行合理有效的运用与分析，从而优化学生在课堂中的学习体验，并且让学生在合理的分析不同的问题的过程中，让学生对于自己的体能素质，进行全面化的理解，学生在参与三十米快速跑的过程中，就需要先做好起步姿势，这样才可以为学生的学习能力的提高，打下良好的学习基础，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就需要运用不同的教学策略，提高学生在参与体育活动中，对于体能提高的有效性，教师在将心理健康教育运用在其中的时候，也需要关注学生的身心发展，从而帮助学生在课堂的学习中，可以建立一个良好的人际关系，这样学生在进行讨论活动的过程中，也可以有效的提高对于知识内容的运用，并且参与不同的体育训练活动。
二、树立积极榜样，使学生坚强拼搏
在为学生树立积极学习的良好榜样的过程中，教师就需要先让学生明白，什么是运动的精神。这样才可以有效的培养学生的运动习惯，并且让学生在日常的生活中，也进行知识内容的有效沟通和交流，让学生可以对于自己的体能素质，进行合理有效的了解，从而在培养学生坚强拼搏意识的过程中。也可以让学生将自己的竞争学习意识，运用到不同科目学习的过程中去。教师在小学体育课堂中，也可以促进学生心理健康的有效发展。
三、創设成功体验，使学生树立信心
在创设不同的学习情境的过程中，学生的参与感受就会变得更加的强烈，教师在培养学生自主学习意识的过程中，也需要让学生树立良好的学习自信心，这样才可以有效的提高学生的学习进度，从而让学生在课堂的学习中，体会到团队合作学习的重要性，教师在开展团体活动的过程中，也可以有效的提高学生的自主学习意识。
例如，在教授学生学习“跑走交替（300-500米）”这一章节内容时，学生在参与体育运动项目的过程中，就可以在跑走交替的时候，对于自己的运动感受，进行合理有效的体会，这样才可以让学生在体会到成功的基础上，树立不同学科的学习自信心，并且有效的提高知识内容的理解程度，强化学生的运动学习技能。
总而言之，学生在进行体育活动的参与的过程中，就可以了解到自己在课堂的学习中，对于理论知识内容的掌握是多么的薄弱。教师在培养学生体育运动意识的过程中，就可以先了解学生的生活习惯，这样才可以与学生在沟通交流的过程中，合理制定不同的学习计划。教师在小学体育教学中，也可以将理论知识内容的讲解渗透心理健康教育理念，从而有效发挥学生的学习优势，让学生在参与体能训练活动过程中体会不同体育运动精神。
参考文献：
[1]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）
[2]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017，7（07）
作者简介：
高志魁，（1969.05），男，藏族，甘肃陇南，本科，副高级教师，研究方向：教育教学。
★ 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《创新小学生心理健康教育方法和内容的研究》成果，课题立项号：GS[2020]GHB2553。
关键词：小学体育;心理健康教育;人际关系;坚强拼搏;树立信心
在夯实学生对于理论知识内容熟练掌握程度的过程中，最有效的方法就是让学生在日常的生活中，进行合理有效的运用和实践。这样就可以深化学生的学习印象，并且让学生对于知识内容的讲解进行合理有效的分析。在加入自身理解的过程中，学生的学习质量是可以得到有效的提高的。教师在小学体育教学中，是需要将心理健康教育与知识内容的讲解进行有效融合的。这样才可以让学生认知到自己发展的特点，从而也可以促进自身发展的速率。在参与体育活动的过程中，教师需要让学生先了解自己的体能，这样才可以合理的选择不同的体育训练活动的数量，从而有效培养学生的学习自信心。
一、建立健康的人际关系
当前心理健康教育在学校的地位和作用日益突出。然而，我国学校在开展心理健康教育时，由于受到现有的人力、物力和财力资源的制约，影响了学校心理健康教育工作的有效开展。“以人为本”的现代体育教育观念的提出，标志着学校体育的教育目标正朝着弘扬人的生命意义和价值意义方向迈进，它致力于塑造学习者的理想人格，遵循人的身心发展规律，关注人的困难和痛苦，发展人的独立自主意识等，培养人的创造才能。开发利用学校体育心理健康教育资源优势，将心理健康教育与学校体育有机融合，在学校体育中渗透心理健康教育，具有重大的现实意义。
教师在小学体育教学课堂中，可以先让学生对于一些体育常识内容，进行合理有效的整理，从而提高学生对于知识内容的运用效果，教师在培养学生良好学习习惯的过程中，也可以让学生在课堂的运动活动的参与过程中，有效的发扬自己的学习观点，并且进行知识内容的合理讨论，教师在将新课健康的知识内容，运用在其中的时候，也需要从不同的教学角度，合理有效的提高学生的学习效率，并且帮助学生建立良好的人际关系。
心理健康教育主要是引导和帮助受教育者正确认识自己和管理自己;认识和了解自身周围的环境，积极适应自身所处的环境;引导和培养学生正确面对危机和困难，增强解决问题的能力，提高学生的选择、决策能力;使学生摈弃不良习惯、改善个体行为、培育积极的思想和情感;激发学生对生活的探索能力，认清自身的潜力，积极调动个人内在的潜能，享受幸福的、健康的生活。例如，在教授学生学习“30米快速跑（一）”这一章节内容时，学生在体育课堂中进行热身运动的时候，就可以从不同的学习角度，对于自己所理解的理论知识内容，进行合理有效的运用与分析，从而优化学生在课堂中的学习体验，并且让学生在合理的分析不同的问题的过程中，让学生对于自己的体能素质，进行全面化的理解，学生在参与三十米快速跑的过程中，就需要先做好起步姿势，这样才可以为学生的学习能力的提高，打下良好的学习基础，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就需要运用不同的教学策略，提高学生在参与体育活动中，对于体能提高的有效性，教师在将心理健康教育运用在其中的时候，也需要关注学生的身心发展，从而帮助学生在课堂的学习中，可以建立一个良好的人际关系，这样学生在进行讨论活动的过程中，也可以有效的提高对于知识内容的运用，并且参与不同的体育训练活动。
二、树立积极榜样，使学生坚强拼搏
在为学生树立积极学习的良好榜样的过程中，教师就需要先让学生明白，什么是运动的精神。这样才可以有效的培养学生的运动习惯，并且让学生在日常的生活中，也进行知识内容的有效沟通和交流，让学生可以对于自己的体能素质，进行合理有效的了解，从而在培养学生坚强拼搏意识的过程中。也可以让学生将自己的竞争学习意识，运用到不同科目学习的过程中去。教师在小学体育课堂中，也可以促进学生心理健康的有效发展。
三、創设成功体验，使学生树立信心
在创设不同的学习情境的过程中，学生的参与感受就会变得更加的强烈，教师在培养学生自主学习意识的过程中，也需要让学生树立良好的学习自信心，这样才可以有效的提高学生的学习进度，从而让学生在课堂的学习中，体会到团队合作学习的重要性，教师在开展团体活动的过程中，也可以有效的提高学生的自主学习意识。
例如，在教授学生学习“跑走交替（300-500米）”这一章节内容时，学生在参与体育运动项目的过程中，就可以在跑走交替的时候，对于自己的运动感受，进行合理有效的体会，这样才可以让学生在体会到成功的基础上，树立不同学科的学习自信心，并且有效的提高知识内容的理解程度，强化学生的运动学习技能。
总而言之，学生在进行体育活动的参与的过程中，就可以了解到自己在课堂的学习中，对于理论知识内容的掌握是多么的薄弱。教师在培养学生体育运动意识的过程中，就可以先了解学生的生活习惯，这样才可以与学生在沟通交流的过程中，合理制定不同的学习计划。教师在小学体育教学中，也可以将理论知识内容的讲解渗透心理健康教育理念，从而有效发挥学生的学习优势，让学生在参与体能训练活动过程中体会不同体育运动精神。
参考文献：
[1]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）
[2]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017，7（07）
作者简介：
高志魁，（1969.05），男，藏族，甘肃陇南，本科，副高级教师，研究方向：教育教学。
★ 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《创新小学生心理健康教育方法和内容的研究》成果，课题立项号：GS[2020]GHB2553。