内容摘要：小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好的学习习惯入手。但培养学生良好的写字习惯是一项长期、细致的工作，在这个工作过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。

关键词：持之以恒  反复强化  激发兴趣  勤奋练习

　　正文：
　　小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好的学习习惯入手。小学生是养成良好的学习习惯的关键时期。
　　（一）持之以恒，从“小”培养
　　古时候，三国的刘备曾经教导他的孩子说：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”可见足以重视从“小”处着眼。同样，写字习惯的培养也必须从“小”处出发。在小学语文教学大纲提出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字的良好的习惯。良好的写字习惯的形成，这是一个长期的发展的过程，这中间是需要很多次的重复和训练巩固的过程，如果没有坚强的信念和明确的目标是不行的，因此，必须做到持之以恒。久而久之良好的写字习惯就会慢慢的深入到学生的心理，逐渐变成学生自觉的行为，好的写字的习惯也会逐渐养成了。
　　（二）反复强化，严格要求
　　学生的双姿是基础，来不得半点马虎。平时的写字之中，我对学生的要求十分严格，一定要学生用正确的写字姿势书写。同桌时时做有心人，互相监督。不让同学找自己的瑕疵，有利于自己严格要求自己;在家要家长配合严格要求学生，对学生的书写姿势进行监督，不当之出，协助改正。
　　小学生的自制力很差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求老师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。因此培养学生良好的写字的习惯是一项长期的、艰苦的工作。这就需要我们老师要有足够的耐心和毅力。
　　（三）榜样示范，言传身教
　　小学生喜欢模仿，而且年龄小，模仿性就越强。特别是小学生的低年级的学生，对老师怀有一种特殊的尊敬和依恋的心情，他们非常愿意听老师的话，喜欢模仿老师说的话和做法。常常有这种情况：语文老师的板书工整，一丝不苟，学生的作业也就工整清洁：老师的字写得工整清秀，他教的学生也跟着模仿，久而久之，不少学生都可能学到老师的字体。所以老师应特别重视”向师性“这一特点，以身作则，注重自己的榜样。
　　“父母是孩子的第一任老师”。父母不能只盯孩子的作业是否写完了没有。最重要的注意培养学生的良好的写字的习惯。言传身教，以身作则。孩子写字的时候，父母应尽量做到为他们创造安静的学习环境。
　　（四）激发兴趣，欣赏提高
　　兴趣是最好的老师。对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的乏味的。因此，老师应根据儿童心理特点，先在“激趣”上下工夫。鼓足学生学习写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶。”
　　故事诱趣。根据学生爱听故事的特点，我平时十分注意阅读和收集我国历代书法家献身书法艺术的故事，尤其注意收集名家勤学书法的斩闻趣事讲给学生们听，学生往往兴趣盎然。这些故事不仅是激发学生热爱祖国书法艺术，激发学生民族自豪感和写好汉字的责任感的生动材料，而且是写字教学的调味品，是勃发学生写字的兴奋剂。
　　“展览”引趣。要学生乐于学习写字技能，“耳听”还须加“眼看”。根据小学生学习活动中的直观性特点，我千方百计地营造学习的气气氛。我和学生们一起找来名家字帖與书法作品、当代少年获奖作品等（有毛笔的，也有硬笔的：有成册的，也有单幅的;有颜、柳、欧、赵等各种版本，也有隶、魏、集等各种书体）共同欣赏，激发学生写字的兴趣。
　　（五）家校协同，营造环境
　　我通过召开家长会，向家长们了解目前写字的状况，及造成这种状况的种种原因，懂得让孩子握好笔，对孩子的日后的学习，长大成材有着致关重要的关系。举办”家长和孩子共同学写字“的活动让家长们掌握正确的执笔方法和写字姿势，授于写字教学的基本的方法与技能。孩子是家长的希望，家长的一切。为了孩子的成长，他们愿意，并且乐意接受这样的继续教育。在他们掌握了一定的本领以后，再让他们督促孩子完全回家作业，纠正不良习惯。并且每学期，甚至每个月都可以举行‘我和爸爸妈妈赛写字”的活动。学生很愿意参加这项活动，当他们的写字的比家长好看时他们充满了成功的喜悦，当家长的字写的比自己好看时同时会由衷的感到成功的喜悦，这样学校、家庭双管齐下，效果一定好得多。
　　（六）勤奋练习，重在实践
　　良好的写字的养成不仅在于让学生明白道理，更在于主动练习，自觉实践。叶老说：“给他们讲，目的就在要他们自觉地实践”。“使学生能够把所学的东西化为自身的东西（这就是‘有诸己’），能够‘躬行实践’，才是名副其实的教育”。叶老在《作文和做人》一文中举例说某生对《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》的高考作文题写得头头是道，有理论，有发挥，准能得高分数，但他在公共汽车上对一位白发苍苍提着菜筐的老太太不肯让座，连”起码的好习惯都没有养成“，能得高分吗？叶老感慨道”文当然要作的，但是要紧的在乎做人品德教育，重在实做，不在于能说会道。”
　　小学生年龄小，是培养良好写字习惯的最佳时期，但培养学生良好的写字习惯是一项长期、细致的工作，在这个工作过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。为了培养出高素质的跨世纪的一代新人，让我们共同来培养学生的良好的写字习惯吧！