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摘 要：作为艺术类学科的美术具有激发人类情感的功能，因此教师在初中美术的教学过程中要充分的利用这一先天的优势，在美术教学的过程中渗透情感教育，使学生能够用心的去感受美。作为一项艺术活动，美术的教学不仅可以促进学生的个性化发展，还可以陶冶学生的艺术情操，提高学生的审美能力。所以，初中美术教师在实际的教学过程中要注重联系学生的生活实际，引导学生用双眼去发现生活中的美丽，从而使学生受到触发，激发学生内心中沉淀的情感，使学生在学习的过程中产生情感共鸣，不断提升自身的综合素质。
关键词：初中美术;情感教育;渗透
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0164-01
在美术教学的过程中，大部分的初中美术教师会认为情感类的教学目标比较难把握和达到，从而导致美术教学中的情感渗透少之又少，长期来看是不利于学生美术综合能力的提升的。因此，初中美术教师要在如今的教学过程中多注重教学的情感态度和价值观目标，才能更有效的实现初中美术教学质量和教学效率的提升。
1.选择富有感染力的教学实例，激发学生情感
教学中为了帮助学生更快的对知识进行理解和掌握，教师往往会引用各种各样的教学实例，从而实现高质量的课堂教学。在初中美术教学中渗透情感教育，初中美术教师需要在原有的教学基础之上，对美术教学课堂进一步的改进，选择科学合理的教学方式，运用富有感染力的教学实例，才能在更大程度上激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，进行美术情感教育。美术讲究的是一个“美”字，教师可以利用生活中美好的事物感染学生，使学生逐渐学会用心去感受生活中的“美术”，激发学生内心隐藏的情感。
艺术源于生活，美好的事物能够给人温暖的感觉，能够洗涤人的心灵，能让人感到安心。所以，教师在教学的过程中可以多带领学生鉴赏一些名家优秀的美术作品，例如，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《向日葵》等优秀的作品，借助这些优秀美术作品的美感和所蕴含的深刻意义，使学生观有所感，引导学生多进行思考和探究，能够使学生在脑海中产生相应的联想，从而将自身的情感抒发出来。通过鉴赏的大量名家作品，能够开阔学生的美术视野，从而提高学生的审美，同时大量的鉴赏经验的积累，也会更有助学生在美术学习的过程中更容易抓住原本模糊不清的美术情感，有助学生更好的用画作将心中的情感表现出来，是作品更富有深意和内涵，直达人的内心。
2.细节决定成败，教学需真情实感
俗话说得好：“细节决定成败。”美术教学亦然。初中美术教师在教学的过程中要学会运用自己的真实情感去感染学生，同时还要注重教学的细节部分。作为教师，想要在教学的过程中渗透情感教育，首先要从自身做起，用满腔的热血和一颗热爱学生的心来组织教学活动，才能更好的带领和引导学生。教师要清楚的指导情感教育是一种非常具有人性化的教育，所以教师要在教学的过程中主动的接近学生、了解学生，不仅要成为学生的教师更要成为学生的朋友，在与学生沟通交流的过程中树立起一个良好的教师形象。
所以，为了更好的在教学中体现出教师的真情实感，从而更好的引导学生，进一步做好教学环节中的细节部分，教师不仅要注重课堂教学的理论讲解，更有多带领学生进行实践学习。例如，教师可以在美术教学的过程中，将学生分成小组来进行教学活动，让学生一起合作完成一幅作品，这幅作品中需要包含有不同的人的思想情感，通过合作的方式进行创作，表达学生内心的情感。在画作完成之后，教师可以在课堂上举办一个小小的分享会，让完成得好的小组进行分享和讲解他们创作的作品是相应表达出怎样的情感，有何用意？既能改变原有的教学方式，更好的激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的参与度，又能帮助学生们之间相互理解，进一步促进班级学生之间的友情。
3.注重课堂情感教学，营造浓厚学习氛围
初中美术教师在进行课堂教学的过程中，不用只拘泥于课本上的知识，可以适当的对教学的内容进行延伸拓展，进一步丰富课堂教学的内容。正如教学中情感教育，适当的向外延伸会更有利于课堂教学活动的展开，情感是人与身俱来的，俗话说“人非草木孰能无情”，正是因为人具有各种各样的情感，才能通过多样的方式去进行表达，美术作品的创作也大多由此诞生。
所以，初中美术教师在进行课堂教学时，要学会利用优秀的美术作品引导学生，使学生学会主动的去了解这些作品背后的故事和所隐藏的含义，要想掌握一項技能就先要用足够的理论知识才能付诸实践。优秀的美术作品具有悠久的历史和深刻的意义，教师可以充分的利用这些作品与学生一起交流分享，拉近和学生之间的距离，有助于更好的带领学生，激发学生学习美术的热情，师生关系良好也更有利于在课堂中营造良好的学习氛围。只有先让学生在浓厚的学习氛围之下对美术这一学科进行不断的深入了解，才能使学生对美术产生更持久的学习兴趣，从而对这门学科产生了积极的情感。所以，在初中美术课堂上运用各种各样的教学方式，及时的发现教学中的问题，完善教学的模式，在教学的过程中多对学生采取鼓励式的教学，善于发现学生身上的优点，帮助学生树立起学习自信心，能够更好的激发学生的情感，扩大美术在他们生活当中的影响力。
总之，情感教育在初中美术教学活动中起到了至关重要的作用，初中美术教师要在基于美术基本的教学内容上，根据实际情况针对初中美术课堂做出改进，综合教学的具体手段，使学生在学习的过程中升华思想情感。同时，教师要多注重与学生相处，多创造一些与学生沟通交流的机会，才能更好的引导学生，激发学生的内在的情感，不断提高学生的综合素质能力。
参考文献
[1]陈莹.运用情感教育，提高学困生学习素质[J].中国校外教育，2010（23）
[2]陈翎妍.试论初中美术教学中情感教育的渗透[J].成才之路，2016（24）
关键词：初中美术;情感教育;渗透
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0164-01
在美术教学的过程中，大部分的初中美术教师会认为情感类的教学目标比较难把握和达到，从而导致美术教学中的情感渗透少之又少，长期来看是不利于学生美术综合能力的提升的。因此，初中美术教师要在如今的教学过程中多注重教学的情感态度和价值观目标，才能更有效的实现初中美术教学质量和教学效率的提升。
1.选择富有感染力的教学实例，激发学生情感
教学中为了帮助学生更快的对知识进行理解和掌握，教师往往会引用各种各样的教学实例，从而实现高质量的课堂教学。在初中美术教学中渗透情感教育，初中美术教师需要在原有的教学基础之上，对美术教学课堂进一步的改进，选择科学合理的教学方式，运用富有感染力的教学实例，才能在更大程度上激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，进行美术情感教育。美术讲究的是一个“美”字，教师可以利用生活中美好的事物感染学生，使学生逐渐学会用心去感受生活中的“美术”，激发学生内心隐藏的情感。
艺术源于生活，美好的事物能够给人温暖的感觉，能够洗涤人的心灵，能让人感到安心。所以，教师在教学的过程中可以多带领学生鉴赏一些名家优秀的美术作品，例如，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《向日葵》等优秀的作品，借助这些优秀美术作品的美感和所蕴含的深刻意义，使学生观有所感，引导学生多进行思考和探究，能够使学生在脑海中产生相应的联想，从而将自身的情感抒发出来。通过鉴赏的大量名家作品，能够开阔学生的美术视野，从而提高学生的审美，同时大量的鉴赏经验的积累，也会更有助学生在美术学习的过程中更容易抓住原本模糊不清的美术情感，有助学生更好的用画作将心中的情感表现出来，是作品更富有深意和内涵，直达人的内心。
2.细节决定成败，教学需真情实感
俗话说得好：“细节决定成败。”美术教学亦然。初中美术教师在教学的过程中要学会运用自己的真实情感去感染学生，同时还要注重教学的细节部分。作为教师，想要在教学的过程中渗透情感教育，首先要从自身做起，用满腔的热血和一颗热爱学生的心来组织教学活动，才能更好的带领和引导学生。教师要清楚的指导情感教育是一种非常具有人性化的教育，所以教师要在教学的过程中主动的接近学生、了解学生，不仅要成为学生的教师更要成为学生的朋友，在与学生沟通交流的过程中树立起一个良好的教师形象。
所以，为了更好的在教学中体现出教师的真情实感，从而更好的引导学生，进一步做好教学环节中的细节部分，教师不仅要注重课堂教学的理论讲解，更有多带领学生进行实践学习。例如，教师可以在美术教学的过程中，将学生分成小组来进行教学活动，让学生一起合作完成一幅作品，这幅作品中需要包含有不同的人的思想情感，通过合作的方式进行创作，表达学生内心的情感。在画作完成之后，教师可以在课堂上举办一个小小的分享会，让完成得好的小组进行分享和讲解他们创作的作品是相应表达出怎样的情感，有何用意？既能改变原有的教学方式，更好的激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的参与度，又能帮助学生们之间相互理解，进一步促进班级学生之间的友情。
3.注重课堂情感教学，营造浓厚学习氛围
初中美术教师在进行课堂教学的过程中，不用只拘泥于课本上的知识，可以适当的对教学的内容进行延伸拓展，进一步丰富课堂教学的内容。正如教学中情感教育，适当的向外延伸会更有利于课堂教学活动的展开，情感是人与身俱来的，俗话说“人非草木孰能无情”，正是因为人具有各种各样的情感，才能通过多样的方式去进行表达，美术作品的创作也大多由此诞生。
所以，初中美术教师在进行课堂教学时，要学会利用优秀的美术作品引导学生，使学生学会主动的去了解这些作品背后的故事和所隐藏的含义，要想掌握一項技能就先要用足够的理论知识才能付诸实践。优秀的美术作品具有悠久的历史和深刻的意义，教师可以充分的利用这些作品与学生一起交流分享，拉近和学生之间的距离，有助于更好的带领学生，激发学生学习美术的热情，师生关系良好也更有利于在课堂中营造良好的学习氛围。只有先让学生在浓厚的学习氛围之下对美术这一学科进行不断的深入了解，才能使学生对美术产生更持久的学习兴趣，从而对这门学科产生了积极的情感。所以，在初中美术课堂上运用各种各样的教学方式，及时的发现教学中的问题，完善教学的模式，在教学的过程中多对学生采取鼓励式的教学，善于发现学生身上的优点，帮助学生树立起学习自信心，能够更好的激发学生的情感，扩大美术在他们生活当中的影响力。
总之，情感教育在初中美术教学活动中起到了至关重要的作用，初中美术教师要在基于美术基本的教学内容上，根据实际情况针对初中美术课堂做出改进，综合教学的具体手段，使学生在学习的过程中升华思想情感。同时，教师要多注重与学生相处，多创造一些与学生沟通交流的机会，才能更好的引导学生，激发学生的内在的情感，不断提高学生的综合素质能力。
参考文献
[1]陈莹.运用情感教育，提高学困生学习素质[J].中国校外教育，2010（23）
[2]陈翎妍.试论初中美术教学中情感教育的渗透[J].成才之路，2016（24）