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考虑到当前高职英语教学面临的学生水平差距日益增大的严峻形势，该研究借鉴了“分层教学”的理念，利用信息化教学手段，通过学生自主“分层”和“分组”，在保留自然班的组织形式下，利用相对简单而易于操作的方式实施“隐性”和“柔性”的分层教学，既照顾到学生学习水平的差异，同时避免了传统分层教学的负面作用，研究结果表明，相对于传统教学模式，学生更乐于接受这一教学方式，学生的英语交际能力得到更加显著的提高。