初中生物课堂教学实效性的提升策略

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  摘  要:课堂是学生学习的主要阵地,是教师开展教学活动的重要战场,所以课堂教学实效性的提升直接影响学生的学习效果和能力提升,决定着学科教育功能和作用的发挥。由此可见,提升初中生物课堂教学实效性至关重要且尤为迫切。基于此,本文将结合教学实践经验,以现代教育教学理论为依据,从加强师生之间的互动、运用多媒体展开教学、发挥生物实验的作用三方面出发,系统地分析提升初中生物课堂教学实效性的具体策略。
  关键词:初中生物;课堂教学;实效性;提升策略
  受应试教育等传统观念和思想的影响,过去很大一部分初中生物教师都过于关注学生学习成绩的提升,一味采用灌输式的教学方法和策略,导致学生只能被动地接受,从而造成初中生物课堂教学效率低、效果差,严重影响甚至阻碍了学生的学习与发展。因此,初中生物教师必须要顺应改革发展的趋势,跳出传统的教学观念和模式,把握学生学习特点,以此来推进教学策略的革新,从而实现课堂教学实效性提升的最终目标。
  一、加强师生之间的互动,构建和谐的师生关系
  师生之间的良性沟通和互动有利于课堂中知识、信息的上传下达,促使学生保持积极的学习情绪和心态。所以,初中生物教师需要转变陈旧落后的思想观念,从过去的“以师为本”向“以生为本”转变,突出学生的主体地位,尝试以亲切的话语、真诚的态度与学生进行沟通和交流,实现二者的良性互动,建立融洽的师生关系,从而更加深入地了解学生内心的真实想法和需求,消除学生对学习的抵触情绪和消极态度,增强学生的学习兴致和意愿。
  例如,在教授《动物行为的主要类型》这部分知识时,本节课程的教学目标是让学生们理解什么是动物行为,为了让课堂氛围更加活跃,笔者革新了教学理念,在课堂中积极与学生们进行互动。如,在课堂教学中,笔者会主动与学生们进行对话,通过对话交流的方式来了解学生们的情况,同时,笔者还会在教学中提供学生们更多自主交流空间,让学生们拥有更多的交流机会。这样,笔者通过加强师生之间的互动,构建和谐的师生关系,激发了学生的学习热情。
  二、运用多媒体展开教学,促进教学方式多样化
  多媒体教学能够促进知识呈现方式的转变和革新,扩大课堂教学的容量,加快学生对知识的理解进而提升教学的实效性。因此,初中生物教师需要具备与时俱进的意识和思想,不断提升自身的教学技能和技巧,在传统教学方式和手段的基础上,运用多媒体等现代化教学设备来辅助课堂教学,实现教学方式的多样化,从而将生物知识以图像、动画或者短片等形式呈现出来,营造出直观形象的教学情境,带给学生视觉、听觉方面的感官冲击和体验,优化学生的感性认识,进而加快学生对知识的理解、消化与吸收。
  例如,在教授《血液循环》这部分知识时,本节课程的教学目标是让学生们了解心脏的结构和功能,掌握血液循环的途径,为了促进学生们对知识的理解,笔者运用多媒体展开教学。首先,笔者通过多媒体为秀为什么展示了血管与心脏的结构,让学生们在直观的情境中学习,然后,笔者再根据直观展示的各种图形,带领学生们深入学习本节课程的内容。通过本次教学方式,学生们的学习热情得到了显著提升,教学过程也到了优化。这样,笔者通过运用多媒体展开教学,促进了教学方式的多样化。
  三、发挥生物实验的作用,促进学生理解的知识
  生物是一门注重实践操作的自然科学,实验是生物教学的重要组成部分,能够最大限度地促使学生深化对理论知识的认识和理解,培养学生的实践探究能力。所以,初中生物教师需要提高对实验教学的重视,增大实验教学在整个生物教学中的比重,积极地组织和开展各种探究性实验活动,给予学生充足的自主实验、实践操作的机会,鼓励学生独立提出实验假设、设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象、记录实验数据并探究实验结果,从中强化理论和实践之间的关联性,让学生逐步形成严谨科学的态度和实践探究的能力。
  例如,在教授《细胞的基本结构和功能》这部分知识时,本节课程的教学目标是让学生们认识细胞形态结构的多样性,为了促进学生们的知识理解,笔者为学生们开展了实验活动。首先,笔者为学生们准备了本次实验的材料,然后,笔者再带领学生们制作植物细胞的玻片,通过实践操作来增强学生们的知识理解。这样,笔者通过发挥生物实验作用,促进了学生的知识理解,锻炼了学生的动手能力,提高了学生的学习效率。
  总而言之,课堂教学实效性的提升是新课程改革发展的必然要求,同时这也是广大教师的基本追求和根本目标。因此,初中生物教师需要具备先进的观念和清醒的意识,直面教学过程中的各种问题、缺陷和不足,把握新课程改革的基本理念和要求,通过加强师生之间的互动、运用多媒体展开教学、发挥生物实验的作用等方法和策略的运用,全面推进初中生物课堂教学过程的改革、创新与优化,從而唤醒学生的学习潜力,促进学生的深度学习,最终才能全面提升初中生物课堂教学的实效性。
  参考文献
  [1]  王伟.初中生物高效课堂教学模式的探索[J].学周刊,2020(01):19.
  [2]  文俐平.“新课标”下初中生物教学有效性策略研究[J].学周刊,2019(35):47.
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