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摘 要：实训教学是高校教学的重要组成部分，实训教学的管理效果直接作用于教学效果的提升。由于信息技术的发展，实训教学必要实施信息化管理。信息系统的开发有利于实现实训教学的管理信息化，可以更好地满足高校对实训教学的管理需求。
关键词：高等院校；实训教学；信息管理；信息系统
1.智慧实训室介绍
由于计算机技术和网络技术的快速发展，原有实训室的设备、网络配置已难以适度应教学需要，特别是对于学生的实训难以保证管理效果。智慧实训室借助RFID技术加以管理，可以实现智能化的设备管理、用电管理、视频监控和物联网综合体验系统等多种功能。智慧实训室系统采用了物联网平台，具有统一化的数据服务器，可以实现远程式的授权访问、在线学习交流以及远程点播等。智慧实训室的特点是网络设备多样化，同一项实训可以在不同的设备上得以完成。原有的实训室设备由于功能比较单一，相应软件的局限性，难以满足实训要求，而构建智慧实训室可以实现多样化的实训环境。原有的实训室难以实训结果实施有效地管理，不能对学生的实训情况进行实时监控，智慧实训室具有监控功能，可以圆满解决此类问题。原有的实训室不能实现远程访问，教育资源没有得到充分利用，智慧实训室可以满足多样化的需求
2.智慧实训室功能和构建原则
2，1智慧实训室的功能
①实训室管理与实训管理：实训室管理可以对实训设备实现管理，在所有管理权限中具有最高的级别，需要获得管理权限。实训管理可以分配具体的实训实验；②实训过程可以实时监控及管理：教师可以及时获得实训进度的信息和学生行为；③业余学习管理：学生由于上机时间有限，可以在课余时间也能登录到实训系统。
2.2 智慧实训室的构建原则
①兼容性：兼容性体现在两方面的内容，一是要能继续使用原有的实训设备，原有框架要保持不变；二是操作界面要实现图形化，借助浏览器可以登錄到系统；②易管理性：各组之间要互不干扰，设备保持相对独立，教师可以登陆到系统完成对学生的指导；③可扩展性：实训室的设备要具有可扩展性，系统要随着技术发展实现升级，为将来的新设备的接入留有接口。
3.建立高校实训教学管理信息系统的作用
在高校的教学中，实训是教学的重要组成部分，学生通过实训可以对所学的知识进行必要的验证， 实训可以提升学生的操作技能，可以提升学生的设计能力和创新能力，因此实训起着重要的作用，是教学实践中重要的环节。通过实训，学生可以更加深入地理解所学的知识，可以将理论知识和实践相结合。对于巩固课本知识发挥着重要的作用。所以许多高校都非常重视实训教学。为了提升实训管理的效果，开发有关实训教学的管理信息系统是非常必要的。
高校原有的实训教学管理系统通常采用数据库技术，系统的功能开发主要基于实训室的日常管理和一些设备设施的管理， 比如分析统计实训室的利用效率， 对实训室设备的资产管理。但是管理信息系统没有结合授课教师的需要，缺少实训教学的自定义功能。教师借助实训的自定义功能可以结合教学需要定制所需要的实训，有处于提升教学的效果。 具备了实训自定义功能可以更好地发挥实训教学管理信息系统的作用， 实训过程的安排可以更加灵活，方便了教学。通过实训可以培养学生的动手能力。学生的学习自觉性得以提高。由于每次实训的过程
和结果会版生成记录，学校的考核评价体系可以更加完善，即对学生的考核以过程考核为主，实训在总成绩里地占有相当的比例，课程成绩可以借助实训和报告，学生要想取得好的学习成绩，必须要认真完成每次实训。
4. 实训教学管理系统的总体框架和功能结构
4.1 系统的总体框架
系统的开发结合了实训教学的管理特点，系统开发为web 项目， 设计模式采用了当前比较流行的MVC，管理信息系统的视图层使用了jsp ，系统的模型层采用了JavaBean，系统的控制层采用了servlet 。
4.2 系统的功能结构
实训教学信息系统的使用功能分为三类，管理员、教师和学生。由于系统在初始状态下存在管理员用户，可以通过管理员导入教师和学生。管理员可以分别设定教师与学生的权限，然后依据排课的实际进行相关的设置， 对于教学班、实训室、课程分别加以设置。依据排课结果，教师在登录系统后可以查看所需的实训课， 借助系统的编辑功能，教师在系统完成相关的实训设计， 并附加实训报告模板。学生登录系统后可以查看有关的课程安排。所以管理员的排课是系统功能实现的基础，排课完成后， 教师和学生后续的登录才具有意义。教师借助管理系统可以查看课程的安排情况，编辑相关的实训，还可以借助系统实现考勤管理和成绩管理， 学生借助系统可以查看课程安排，完成实训报告。系统根据用户的性质不同设定不同的权限。管理员、教师和学生登录系统后只能看到自己权限内的功能模块，功能模块全部存放于数据库内。用户在登录后， 程序会依据用户名和密码开放相应的功能，由于权限的设定可以保证系统的安全性。
4.3 数据库的设定
数据库的连接方式特别重要，通过数据库实现系统资源的利用， 数据库直接决定着用户访问web网页的效果，数据库要保证应用功能的便利性。本系统数据库的采用了连接池的方式， 方便了数据的存储和读取。用户访问系统时，允许应用程序可以重复使用数据库完成多次连接， 不必每次访问时重新建立，可以消除数据库没有发生释放而产生的数据遗漏问题。
采用数据库连接池可以提升数据库的性能，这项技术成为当前数据库操作的主流。系统的数据库连接池采用了proxool 0.9 .1， 数据库连接池具有的框架， 可以对驱动程序具有的连接池进行封装， 这种方式简单地完成了现有代码的移植。
5.系统的设置
实训教学管理信息系统的使用人员包括管理员、教师和学生。本系统的设置中， 在初始阶段仅存在管理员， 管理员可以导入教师和学生，然后完成用户权限的设置，后续完成排课。所以管理员的作用特别重要。在本系统的设定中，教师具有自定义编辑功能，可以发布实训信息， 同时学生登录后系统可以在实训完成后通过系统完成结果的提交。借助系统可以使实训室的管理更加规范和科学，对于教学管理起到促进作用。
6.结束语
实训教学是高校教学的重要组成部分，开发教学管理信息系统可以提升实训教学的管理效果，系统开发要结合实训教学的特点，保证系统的实用性。
参考文献：
[1]李成良，张玉林.基于B/S模式应用系统下的资源访问控制[J].计算机应用研究，2016（6）：123-125.
[2] 郑志华.数据采集与线损分析系统的方案研究[J].中国计量，2016（4）：102-105.
[3] 王红红，李仁俊，远程系统中的通信方式[J].电力通信，2015（3）：123-124
作者简介：
李博（1980.10-），男，汉族，江西抚州人，讲师，硕士，主要从事建筑智能化工程技术、楼宇自动化技术研究
（浙江省高等教育学会实验室工作研究项目——开放式实训室管理系统的构建，项目编号YB201533）
关键词：高等院校；实训教学；信息管理；信息系统
1.智慧实训室介绍
由于计算机技术和网络技术的快速发展，原有实训室的设备、网络配置已难以适度应教学需要，特别是对于学生的实训难以保证管理效果。智慧实训室借助RFID技术加以管理，可以实现智能化的设备管理、用电管理、视频监控和物联网综合体验系统等多种功能。智慧实训室系统采用了物联网平台，具有统一化的数据服务器，可以实现远程式的授权访问、在线学习交流以及远程点播等。智慧实训室的特点是网络设备多样化，同一项实训可以在不同的设备上得以完成。原有的实训室设备由于功能比较单一，相应软件的局限性，难以满足实训要求，而构建智慧实训室可以实现多样化的实训环境。原有的实训室难以实训结果实施有效地管理，不能对学生的实训情况进行实时监控，智慧实训室具有监控功能，可以圆满解决此类问题。原有的实训室不能实现远程访问，教育资源没有得到充分利用，智慧实训室可以满足多样化的需求
2.智慧实训室功能和构建原则
2，1智慧实训室的功能
①实训室管理与实训管理：实训室管理可以对实训设备实现管理，在所有管理权限中具有最高的级别，需要获得管理权限。实训管理可以分配具体的实训实验；②实训过程可以实时监控及管理：教师可以及时获得实训进度的信息和学生行为；③业余学习管理：学生由于上机时间有限，可以在课余时间也能登录到实训系统。
2.2 智慧实训室的构建原则
①兼容性：兼容性体现在两方面的内容，一是要能继续使用原有的实训设备，原有框架要保持不变；二是操作界面要实现图形化，借助浏览器可以登錄到系统；②易管理性：各组之间要互不干扰，设备保持相对独立，教师可以登陆到系统完成对学生的指导；③可扩展性：实训室的设备要具有可扩展性，系统要随着技术发展实现升级，为将来的新设备的接入留有接口。
3.建立高校实训教学管理信息系统的作用
在高校的教学中，实训是教学的重要组成部分，学生通过实训可以对所学的知识进行必要的验证， 实训可以提升学生的操作技能，可以提升学生的设计能力和创新能力，因此实训起着重要的作用，是教学实践中重要的环节。通过实训，学生可以更加深入地理解所学的知识，可以将理论知识和实践相结合。对于巩固课本知识发挥着重要的作用。所以许多高校都非常重视实训教学。为了提升实训管理的效果，开发有关实训教学的管理信息系统是非常必要的。
高校原有的实训教学管理系统通常采用数据库技术，系统的功能开发主要基于实训室的日常管理和一些设备设施的管理， 比如分析统计实训室的利用效率， 对实训室设备的资产管理。但是管理信息系统没有结合授课教师的需要，缺少实训教学的自定义功能。教师借助实训的自定义功能可以结合教学需要定制所需要的实训，有处于提升教学的效果。 具备了实训自定义功能可以更好地发挥实训教学管理信息系统的作用， 实训过程的安排可以更加灵活，方便了教学。通过实训可以培养学生的动手能力。学生的学习自觉性得以提高。由于每次实训的过程
和结果会版生成记录，学校的考核评价体系可以更加完善，即对学生的考核以过程考核为主，实训在总成绩里地占有相当的比例，课程成绩可以借助实训和报告，学生要想取得好的学习成绩，必须要认真完成每次实训。
4. 实训教学管理系统的总体框架和功能结构
4.1 系统的总体框架
系统的开发结合了实训教学的管理特点，系统开发为web 项目， 设计模式采用了当前比较流行的MVC，管理信息系统的视图层使用了jsp ，系统的模型层采用了JavaBean，系统的控制层采用了servlet 。
4.2 系统的功能结构
实训教学信息系统的使用功能分为三类，管理员、教师和学生。由于系统在初始状态下存在管理员用户，可以通过管理员导入教师和学生。管理员可以分别设定教师与学生的权限，然后依据排课的实际进行相关的设置， 对于教学班、实训室、课程分别加以设置。依据排课结果，教师在登录系统后可以查看所需的实训课， 借助系统的编辑功能，教师在系统完成相关的实训设计， 并附加实训报告模板。学生登录系统后可以查看有关的课程安排。所以管理员的排课是系统功能实现的基础，排课完成后， 教师和学生后续的登录才具有意义。教师借助管理系统可以查看课程的安排情况，编辑相关的实训，还可以借助系统实现考勤管理和成绩管理， 学生借助系统可以查看课程安排，完成实训报告。系统根据用户的性质不同设定不同的权限。管理员、教师和学生登录系统后只能看到自己权限内的功能模块，功能模块全部存放于数据库内。用户在登录后， 程序会依据用户名和密码开放相应的功能，由于权限的设定可以保证系统的安全性。
4.3 数据库的设定
数据库的连接方式特别重要，通过数据库实现系统资源的利用， 数据库直接决定着用户访问web网页的效果，数据库要保证应用功能的便利性。本系统数据库的采用了连接池的方式， 方便了数据的存储和读取。用户访问系统时，允许应用程序可以重复使用数据库完成多次连接， 不必每次访问时重新建立，可以消除数据库没有发生释放而产生的数据遗漏问题。
采用数据库连接池可以提升数据库的性能，这项技术成为当前数据库操作的主流。系统的数据库连接池采用了proxool 0.9 .1， 数据库连接池具有的框架， 可以对驱动程序具有的连接池进行封装， 这种方式简单地完成了现有代码的移植。
5.系统的设置
实训教学管理信息系统的使用人员包括管理员、教师和学生。本系统的设置中， 在初始阶段仅存在管理员， 管理员可以导入教师和学生，然后完成用户权限的设置，后续完成排课。所以管理员的作用特别重要。在本系统的设定中，教师具有自定义编辑功能，可以发布实训信息， 同时学生登录后系统可以在实训完成后通过系统完成结果的提交。借助系统可以使实训室的管理更加规范和科学，对于教学管理起到促进作用。
6.结束语
实训教学是高校教学的重要组成部分，开发教学管理信息系统可以提升实训教学的管理效果，系统开发要结合实训教学的特点，保证系统的实用性。
参考文献：
[1]李成良，张玉林.基于B/S模式应用系统下的资源访问控制[J].计算机应用研究，2016（6）：123-125.
[2] 郑志华.数据采集与线损分析系统的方案研究[J].中国计量，2016（4）：102-105.
[3] 王红红，李仁俊，远程系统中的通信方式[J].电力通信，2015（3）：123-124
作者简介：
李博（1980.10-），男，汉族，江西抚州人，讲师，硕士，主要从事建筑智能化工程技术、楼宇自动化技术研究
（浙江省高等教育学会实验室工作研究项目——开放式实训室管理系统的构建，项目编号YB201533）