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法制教育是素质教育的重要组成部分，是学校内部教育的需要，也是社会对学校教育的要求。青少年学生正处在生理和心理生长发育的重要阶段，可塑性强。从小从细节处培养他们的法律意识，进行法制素质培养教育，使他们知法懂法，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪，更主要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生健康成长。
英语是一门语言学科，也是学校基础教育的重要组成部分。作为一名英语教师，我们在教学中不仅在培养学生学习外语的兴趣、掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的同时，还必须注重对学生的法制教育。
在我们的新目标Go for it的英语教材中蕴涵着不少的法制教育素材，只要我们把教材中这些显性和隐性的法律素材在教学中合理运用，使法制教育内容潜移默化地渗透其间，寓法制教育于课堂活动之上，就能做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
教材七年级下册Unit 4 Don’t eat in class整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章、制度）。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规）还是 house rules（家规）青少年都必须遵循，这是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。从而渗透《中华人民共和国教育法》第四十三条 受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规。
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（三）努力学习，完成规定的学习任务。
（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
在八年级下册Unit 7 Would you mind turning down the music？一文以生动的图片和详实的描述，告诉孩子们在公共场所应该遵循的规则。《中华人民共和国环境噪声污染防治》我们必须遵守才有利于我们正常的生活秩序。“不依规矩，不成方圆”。
在七年级下册Unit 9 What does he look like这一单元中，是以描述人物为主线，学习准确使用形容词来描述人物的外貌特征。教师可以通过多媒体展示不同的人物肖像，让学生从不同角度来描述，同时也可以描述自己或自己身边的真实人物。
在教学中，学生使用词汇多姿多彩，教师就要借此时机引导学生规范、正确地使用语言文字。教育学生在谈论、评价人的长相，言行举止时，不得带有侮辱、诋毁性语言。否则，轻则违反道德规范，严重的就可能引来法律纠纷。从而让学生了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》。另可从学生描述人的长相看到肖像从而引出肖像权的法律问题。《中华人民共和国民法通则》第一百条，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。可举现实生活中侵犯肖像权纠纷案例说明。
加强中小学法制教育，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
在教学中，为了更好地把学科知识教学与法制教育有效结合，达到有效教书育人的教育教学效果，我们必须做到以下几点：
一、更新教育观念，培养课堂渗透法制教育的授课能力
教书育人是教师职责所在，我们教师不但要学会教学（learning how to teach）还要学会学习（learning how to learn）这就要求我们老师必须更新思想，虚心学习法律法规知识，培养自身法律意识和法律素养。认真研究教材，挖掘出教材中的法律知识，在传授学生知识、培养学生应试能力的同时，能结合实际把自身学到的法律法规知识在学科中进行渗透，巧妙、科学地寓法制教育于课堂活动中，不断提高英语学科渗透法制教育的授课水平。
二、渗透法制教育应立足学生的实际，做到有选择性
学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。
三、认真做好课堂教学设计，做到学科教学与法制教育有机统一
在进行法制渗透的过程中，我们首先应先遵循学科教学的规律，既要根据学科特点培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生有效掌握英语知识和技能及语言实际运用能力，又要重视对学生的法制教育。当然，更不能脱离学科课堂内容将本堂课上成纯粹的法制课，因此我们通过研读教材挖掘出来的法律知识必须与本堂课的课堂设计相结合，找到适当的切入点，注重法律知识渗透在英语教学中的科学性和合理性。
在英语课堂教学过程中潜移默化地将法制教育有目的、有计划、有步骤地进行渗透，让学生在课堂学习中自然受到法律熏陶，学法知法懂法，遵法用法。
总之，法制教育是一项长远而重要的工程，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，将法制教育渗透于我们的日常学科教学中，使我们的学生不但学习好，思想品德好，还需具有较高的法律观念和法律意识。只有这样，我们才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
英语是一门语言学科，也是学校基础教育的重要组成部分。作为一名英语教师，我们在教学中不仅在培养学生学习外语的兴趣、掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的同时，还必须注重对学生的法制教育。
在我们的新目标Go for it的英语教材中蕴涵着不少的法制教育素材，只要我们把教材中这些显性和隐性的法律素材在教学中合理运用，使法制教育内容潜移默化地渗透其间，寓法制教育于课堂活动之上，就能做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
教材七年级下册Unit 4 Don’t eat in class整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章、制度）。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规）还是 house rules（家规）青少年都必须遵循，这是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。从而渗透《中华人民共和国教育法》第四十三条 受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规。
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（三）努力学习，完成规定的学习任务。
（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
在八年级下册Unit 7 Would you mind turning down the music？一文以生动的图片和详实的描述，告诉孩子们在公共场所应该遵循的规则。《中华人民共和国环境噪声污染防治》我们必须遵守才有利于我们正常的生活秩序。“不依规矩，不成方圆”。
在七年级下册Unit 9 What does he look like这一单元中，是以描述人物为主线，学习准确使用形容词来描述人物的外貌特征。教师可以通过多媒体展示不同的人物肖像，让学生从不同角度来描述，同时也可以描述自己或自己身边的真实人物。
在教学中，学生使用词汇多姿多彩，教师就要借此时机引导学生规范、正确地使用语言文字。教育学生在谈论、评价人的长相，言行举止时，不得带有侮辱、诋毁性语言。否则，轻则违反道德规范，严重的就可能引来法律纠纷。从而让学生了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》。另可从学生描述人的长相看到肖像从而引出肖像权的法律问题。《中华人民共和国民法通则》第一百条，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。可举现实生活中侵犯肖像权纠纷案例说明。
加强中小学法制教育，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
在教学中，为了更好地把学科知识教学与法制教育有效结合，达到有效教书育人的教育教学效果，我们必须做到以下几点：
一、更新教育观念，培养课堂渗透法制教育的授课能力
教书育人是教师职责所在，我们教师不但要学会教学（learning how to teach）还要学会学习（learning how to learn）这就要求我们老师必须更新思想，虚心学习法律法规知识，培养自身法律意识和法律素养。认真研究教材，挖掘出教材中的法律知识，在传授学生知识、培养学生应试能力的同时，能结合实际把自身学到的法律法规知识在学科中进行渗透，巧妙、科学地寓法制教育于课堂活动中，不断提高英语学科渗透法制教育的授课水平。
二、渗透法制教育应立足学生的实际，做到有选择性
学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。
三、认真做好课堂教学设计，做到学科教学与法制教育有机统一
在进行法制渗透的过程中，我们首先应先遵循学科教学的规律，既要根据学科特点培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生有效掌握英语知识和技能及语言实际运用能力，又要重视对学生的法制教育。当然，更不能脱离学科课堂内容将本堂课上成纯粹的法制课，因此我们通过研读教材挖掘出来的法律知识必须与本堂课的课堂设计相结合，找到适当的切入点，注重法律知识渗透在英语教学中的科学性和合理性。
在英语课堂教学过程中潜移默化地将法制教育有目的、有计划、有步骤地进行渗透，让学生在课堂学习中自然受到法律熏陶，学法知法懂法，遵法用法。
总之，法制教育是一项长远而重要的工程，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，将法制教育渗透于我们的日常学科教学中，使我们的学生不但学习好，思想品德好，还需具有较高的法律观念和法律意识。只有这样，我们才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。