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摘要：在小学阶段的教育中，帮助学生塑造健全人格是非常重要的一个任务，因为小学阶段的学生正是发展各项能力，塑造健全人格的关键时期，此事对他们施加一个正确的引导，对于学生未来的发展有重要作用。尤其在当前立德树人被不断的强调，因此小学阶段的德育教育就显得更为重要。
关键词：立德树人;小学生;德育教育
在立德树人这一背景下，对于小学教育的开展来说，是面临着更多更细致的要求。所有的教育工作者都非常明确在教学的过程中融合德育教育的重要性，并且在认真践行着。大家都非常明确，对于教育并不是某一个人的职责，而是全体教师都应该为此做出努力。因此，本文主要探讨了立德树人背景下小学德育教育的开展。
一、和学科教育融合
在进行德育教育的过程中，需要非常明确的一点是，要在学校内营造协同育人的氛围，全体学科教师都应该为此做出努力，积极寻找本学科中和德育教育相联系的点。例如，对语文学科来说，有着天然的开展德育教育的土壤，无论是其中优美的文章或者是文章中传递的各种情感、信念，都可以当作很好的教育资源和德育教育相融合。而对于数学学科来说，则可以挖掘其中的一些数学家的故事或者在这一方面有贡献的数学家的事迹，用这些真真切切的事迹对学生进行感染，让他们有更多的爱国情感，同时也能让学生保持积极向上的人生态度。在小学阶段道德与法治这一学科的教学中，则可以重点增强学生的法制意识。
二、在活动中开展德育教育
对于小学阶段的学生来说，他们的学习特点是注意力集中的时间比较短，因此如果采用理论宣教的方式，学生很可能会觉得这些内容是比较枯燥的，尤其对于德育教育的内容来说，本身有一些内容是比较抽象的，如果采用这样的方法，可能很难取得良好的效果。为了符合小学生的认知规律以及学习特点，可以采用活动的方式来开展德育教育。例如平时的班会可以充分利用开展主题班会，这是一个非常关键的点。在每次班会中确定一个主题，这些班会活动可以交给学生自己来组织，例如在我们班，我就鼓励学生组织主题班会，将德育内容系统的讲给他们，让他们明确在德育教育中有哪些大的方面，以后学生则根据具体的情况选择明确的主题，比如爱国主义，比如集体主义，针对这一主题设计具体的班会内容，这样举办的班会活动效果非常好，学生都对德育内容的学习非常有积极性。再如，在班级中开展各种小的实践活动。在具体的实践活动中学生能够对理论内容有更透彻的理解，这也是一种非常好的开展德育教育的方法。
三、借助多媒体创新德育内容呈现形式
在德育教育中，爱国主义教育总是排在第一位的。我们不应该遗忘中华民族的革命历史，不应该遗忘那些伟大的革命先驱，不应该遗忘刻在骨子里的红色文化。现在的学生都出生在和平的时代，没有亲身经历过来自强权的压迫和战争的残酷，只能从书本的描述中了解到伟大的革命先驱在面对“三座大山”的压榨时，积极探索新的民主理论、寻找救国救民的方法。但大部分学生很难真正领悟到革命先驱付出的惨痛牺牲，甚至极个别学生对这段历史不以为然。学生应该多走进人民英雄纪念碑感受勇往直前的精神，在历史博物馆中感受战斗的痕迹，在英雄烈士墓碑前送上最诚挚的敬意，记住这些红色文化。但如果没有条件，则可以借助多媒体来创新德育内容的呈现形式，比如上文提到的人民英雄纪念碑，历史博物馆等，都可以通过多媒体给学生展示出来，这同样能取得比较好的效果。
四、用良好的环境建设影响学生
环境也有一定的育人功能，而且，通过环境建设，能让德育教育拥有通俗化、生活化的语言。对于学校而言，要将学校本身的文化精神提炼出来，塑造自身的文化品格，以此为基础，指导校园育人环境的建设。在校园中，绿化，净化，美化可以当做环境建设的几个要点，促进这一工作效果的提升。在校园的一草一木，一砖一瓦都能植入学校的文化基因以及精神品格。借此在校园内打造良好的育人环境，让校园中处处都能成为育人场所。在校园环境建设中分为软环境以及硬环境这两方面的内容，硬环境指的就是花草树木以及各种育人长廊等的建设，学校可以根据实际情况来进行建设，比如可以打造一个德育教育文化长廊，每期设置不同的主题对其进行布置。也可以设置一个固定的主题，比如爱国主义，这是德育教育中比较重要的一项内容，以此为主题完成长廊建设。在其中凡是多样化的红色文化借此来熏陶学生。软环境指的是各种标语、横幅等，在每个班级中都可以设计相应的标语在校园教学楼中，墙面上也可以悬挂一些标语。
五、家校携手
在开展德育教育的过程中，很多人依然对这一项教育活动存在误解，一方面认为这一教育内容是班主任的职责或者是德育教师的主要职责。但其实德育教育一定要体现出全程育人以及全员育人的特点。对此，需要积极开展家校合作活动，让家长也能充分参与到德育教育中。因为在学校中，教师对学生开展的德育教育，时间毕竟有限。学生在学习到理论知识之后，还要将其充分用到实践中，而这需要家长从旁协助。比如家长应该在家庭中也给学生营造良好的德育环境，比如多给他们讲一些新闻内容，和学生一起读书等。在外出时，如果看到地上有垃圾，应该主动捡起来扔到垃圾桶里。像这样日常生活中的小事就是在帮助學生培养社会责任感是德育教育中的重要内容，而这些是教师在课堂上无法带领学生实践的。学生就会将德育内容落到实处，德育中的每一项内容在学生心里都会有更具体的表现。因此，对于教师来说，一定要积极联合家长，让他们也能明确育人目标，并将德育教育内容传递给家长，让他们对这一项内容有充分并且全面的认识，最终共同向着这一目标前进。
六、结束语
总而言之，在当前的教育中，立德树人已经被当作一项重要的教育任务。因此，在具体教育中一定要充分考虑学生的学习特点以及当前教育的本质任务，不断对于教学做出优化，让德育教育的效果更好，同时让小学阶段的教育有更高的价值。
参考文献：
[1]林珠爱.立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法探究[J].考试周刊，2020，000（049）：108-109.
[2]杨敏娟.立德树人背景下的小学德育教学研究[J].新课程导学，2020，000（012）：P.55-55.
关键词：立德树人;小学生;德育教育
在立德树人这一背景下，对于小学教育的开展来说，是面临着更多更细致的要求。所有的教育工作者都非常明确在教学的过程中融合德育教育的重要性，并且在认真践行着。大家都非常明确，对于教育并不是某一个人的职责，而是全体教师都应该为此做出努力。因此，本文主要探讨了立德树人背景下小学德育教育的开展。
一、和学科教育融合
在进行德育教育的过程中，需要非常明确的一点是，要在学校内营造协同育人的氛围，全体学科教师都应该为此做出努力，积极寻找本学科中和德育教育相联系的点。例如，对语文学科来说，有着天然的开展德育教育的土壤，无论是其中优美的文章或者是文章中传递的各种情感、信念，都可以当作很好的教育资源和德育教育相融合。而对于数学学科来说，则可以挖掘其中的一些数学家的故事或者在这一方面有贡献的数学家的事迹，用这些真真切切的事迹对学生进行感染，让他们有更多的爱国情感，同时也能让学生保持积极向上的人生态度。在小学阶段道德与法治这一学科的教学中，则可以重点增强学生的法制意识。
二、在活动中开展德育教育
对于小学阶段的学生来说，他们的学习特点是注意力集中的时间比较短，因此如果采用理论宣教的方式，学生很可能会觉得这些内容是比较枯燥的，尤其对于德育教育的内容来说，本身有一些内容是比较抽象的，如果采用这样的方法，可能很难取得良好的效果。为了符合小学生的认知规律以及学习特点，可以采用活动的方式来开展德育教育。例如平时的班会可以充分利用开展主题班会，这是一个非常关键的点。在每次班会中确定一个主题，这些班会活动可以交给学生自己来组织，例如在我们班，我就鼓励学生组织主题班会，将德育内容系统的讲给他们，让他们明确在德育教育中有哪些大的方面，以后学生则根据具体的情况选择明确的主题，比如爱国主义，比如集体主义，针对这一主题设计具体的班会内容，这样举办的班会活动效果非常好，学生都对德育内容的学习非常有积极性。再如，在班级中开展各种小的实践活动。在具体的实践活动中学生能够对理论内容有更透彻的理解，这也是一种非常好的开展德育教育的方法。
三、借助多媒体创新德育内容呈现形式
在德育教育中，爱国主义教育总是排在第一位的。我们不应该遗忘中华民族的革命历史，不应该遗忘那些伟大的革命先驱，不应该遗忘刻在骨子里的红色文化。现在的学生都出生在和平的时代，没有亲身经历过来自强权的压迫和战争的残酷，只能从书本的描述中了解到伟大的革命先驱在面对“三座大山”的压榨时，积极探索新的民主理论、寻找救国救民的方法。但大部分学生很难真正领悟到革命先驱付出的惨痛牺牲，甚至极个别学生对这段历史不以为然。学生应该多走进人民英雄纪念碑感受勇往直前的精神，在历史博物馆中感受战斗的痕迹，在英雄烈士墓碑前送上最诚挚的敬意，记住这些红色文化。但如果没有条件，则可以借助多媒体来创新德育内容的呈现形式，比如上文提到的人民英雄纪念碑，历史博物馆等，都可以通过多媒体给学生展示出来，这同样能取得比较好的效果。
四、用良好的环境建设影响学生
环境也有一定的育人功能，而且，通过环境建设，能让德育教育拥有通俗化、生活化的语言。对于学校而言，要将学校本身的文化精神提炼出来，塑造自身的文化品格，以此为基础，指导校园育人环境的建设。在校园中，绿化，净化，美化可以当做环境建设的几个要点，促进这一工作效果的提升。在校园的一草一木，一砖一瓦都能植入学校的文化基因以及精神品格。借此在校园内打造良好的育人环境，让校园中处处都能成为育人场所。在校园环境建设中分为软环境以及硬环境这两方面的内容，硬环境指的就是花草树木以及各种育人长廊等的建设，学校可以根据实际情况来进行建设，比如可以打造一个德育教育文化长廊，每期设置不同的主题对其进行布置。也可以设置一个固定的主题，比如爱国主义，这是德育教育中比较重要的一项内容，以此为主题完成长廊建设。在其中凡是多样化的红色文化借此来熏陶学生。软环境指的是各种标语、横幅等，在每个班级中都可以设计相应的标语在校园教学楼中，墙面上也可以悬挂一些标语。
五、家校携手
在开展德育教育的过程中，很多人依然对这一项教育活动存在误解，一方面认为这一教育内容是班主任的职责或者是德育教师的主要职责。但其实德育教育一定要体现出全程育人以及全员育人的特点。对此，需要积极开展家校合作活动，让家长也能充分参与到德育教育中。因为在学校中，教师对学生开展的德育教育，时间毕竟有限。学生在学习到理论知识之后，还要将其充分用到实践中，而这需要家长从旁协助。比如家长应该在家庭中也给学生营造良好的德育环境，比如多给他们讲一些新闻内容，和学生一起读书等。在外出时，如果看到地上有垃圾，应该主动捡起来扔到垃圾桶里。像这样日常生活中的小事就是在帮助學生培养社会责任感是德育教育中的重要内容，而这些是教师在课堂上无法带领学生实践的。学生就会将德育内容落到实处，德育中的每一项内容在学生心里都会有更具体的表现。因此，对于教师来说，一定要积极联合家长，让他们也能明确育人目标，并将德育教育内容传递给家长，让他们对这一项内容有充分并且全面的认识，最终共同向着这一目标前进。
六、结束语
总而言之，在当前的教育中，立德树人已经被当作一项重要的教育任务。因此，在具体教育中一定要充分考虑学生的学习特点以及当前教育的本质任务，不断对于教学做出优化，让德育教育的效果更好，同时让小学阶段的教育有更高的价值。
参考文献：
[1]林珠爱.立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法探究[J].考试周刊，2020，000（049）：108-109.
[2]杨敏娟.立德树人背景下的小学德育教学研究[J].新课程导学，2020，000（012）：P.55-55.