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摘 要：在初中体育教学中，体育教师既要传递体育知识，对学生进行体育技能训练，也要进行德育教学的渗透。在农村初中，学生正处于青春的逆反期，性格較为叛逆，家长对其较为溺爱，学校中的教师承担了更多的德育教育职责。如何在农村初中体育课堂中渗透德育教育是当前的研究重点之一。
关键词：德育教育;农村初中;体育课堂;教学策略
随着新课改的深入发展，素质教育在体育教学中愈发重要，德育教育成为贯彻素质教育理念的重要方面之一。由于农村初中的学生的成长环境较城市中的学生有较大差距，在综合素质方面也就有存在一定的差距。大部分农村体育教师对于德育教学仍不够重视，主要还是进行体育知识的灌输。在农村初中，学生对于体育教师一般都较为最为尊重，体育教师在进行德育教育时不容易招致学生的反感，德育教学效果也更好。
一、在体育课堂中进行德育教育的优势
首先是在农村初中，体育教师一般身材都较为健美，性格开朗，课堂教学严肃又不失活泼，很受学生欢迎，与学生之间的距离感并不强烈，即使是和学困生也能保持良好的师生关系。所以体育教师在日常的教学中更容易进行润物细无声的德育教育，学生也更为容易接受，德育教育的效果也更好。其次是体育教学大多在室外展开，从体育器材摆放到集合整队，从体育技能教学到合作训练，都可以进行合作互助、遵规守纪、相互尊重、敢于拼搏、勇于竞争的体育精神。所以说，体育教学中渗透德育教育具有天然的优势，体育教师可以将体育教学的各个环节充分的利用起来。最后就是，初中生的学习压力较大，尤其是高年纪的学生，内心也较为敏感迷茫，对于一些事情不能够理性的分辨看待，情绪易冲动。体育课堂给了他们一个交际和释放情绪的机会，他们此时需要体育锻炼的生理发泄，也需要内心情绪上的情感抚慰，此时可以选择一个恰当的时机进行德育教育，引发学生的情感共鸣。
二、德育教育在农村初中体育课堂中的渗透策略
1、教师要注意自身的言传身教，以身作则
教师是学生的一个榜样，是学生模仿学习的对象。教师的一言一行都受到学生的关注，教师的言行也会在青春期的学生中被放大，被不同声音解读。所以教师发挥自己榜样的示范效应，在和学生接触的过程中注意自己的举止行为和语言谈吐，对于自身要严格要求，遵守职业道德，注重个人私德，不断提升自身的道德情操。
例如，我在上体育课时一定会穿着运动服运动鞋，上课提前到达指定教学地点，因为我对学生也提出了同样着装和纪律要求，所以，要求他们时我自己会先遵守，为学生做出良好的示范。在教学的过程中，我也会使用文明用语，与学生亲切交流，做到风趣幽默，不会辱骂学生，更不会体罚学生，用人格魅力和教学引导去管理他们，让学生自主的形成纪律意识，尊重教师，而不是逼迫学生怎么做，也不会让他们是出于我的教师权威而表面服从。我在注重体育专业教学本领提升的同时，也注重师风师德的建设，不论在日常和还是在工作中都能严以律己，注重为人师表，以身作则。
2、在体育教学的整体过程中灌输德育教育
在体育教学中进行德育教育具有天然的优势，在体育教学的各个环节之中都能渗透德育教育。初中体育教师要认真研究体育教学的各个环节，科学设计教学教案，在每个环节上有针对性的灌输德育教学思想，有效的提升德育教育效果。
例如，我在整队集合时，会向学生强调纪律，不能迟到早退，在上室外课时，需穿着运动衣服，对于违反规定的学生进行及时的批评教育，使其改正。在进行篮球足球这些集体的运动竞赛活动时，要发挥集体精神，敢于拼搏，有竞争意识和荣誉感，互帮互助相互配合、尊重对手。还有就是，在学习的过程中能认真的观摩教师的示范，端正学习态度，培育其积极阳光的心态。另外就是让学生在与我和其他同学交流时能够运用文明用语，在激烈的竞技运动中可以很好的控制自己的情绪，不产生肢体言语的严重冲突。
3、在课堂互动交流中灌输德育教育思想
相对于其他学科的老师，体育教师要与学生产生更多的互动，有更多的言语和肢体的交流。学生也能够有更多的机会表达自己，展示自己，抒发自己的内心真实感受。体育教师可以在与学生交流互动的过程中开展德育教育工作，无形之中向学生灌输德育思想，潜移默化的提升学生的思想道德境界。
例如，在上《篮球认真学几招》这一课时，我向学生讲述了我国篮球曾取得的辉煌成绩和若干位优秀篮球运动员，如姚明、易建联等人。让学生学习他们为国争光，敢于拼搏、挑战自我的体育精神。在上课讲解的过程中，我做完示范教学后，进行了分小组的训练，让学生进行合作，我进行巡视，对于不符合篮球原地跳起肩上投篮技术的学生再单独指正，与他们认真的交流，让学生能做有认真的学习态度。在进行器材的摆放时，一开始学生急于解散下课，随意摆放，我告诉学生要认真整理摆放，尊重他人的劳动成果，学会爱护公物，要有公德心。学生在以后的摆放中都能做到整齐有序。
4、在教学评价中渗透德育教育
教师除了要与学生能够多沟通积极互动外，也要注重教学评价的作用，在教学评价中渗透德育教育。教师在学生的学习成果评价中要客观全面，发掘学生不同的优点，多鼓励，培育学生的自信心，使学生保持良好的学习心态，不断进步。
例如，我会根据男女和他们自身的身体素质去调整评价，不一刀切，尽量真实的贴近学生的学习训练实际。我不仅关注他们的学习成果，也关注体育课上的学习过程和学习态度。对学生综合的评价，找出学生的优缺点，使他们能够发挥优势，弥补短板，全面发展。在评价时，我更注意评价的影响，对于学生产生的积极作用，让学生能够改掉一些不良的行为习惯，培养符合规范的好习惯。
总之，农村初中教师要在体育教学的过程中重视德育教育的渗透，积极的进行德育教育工作的实施，将德育教育与日常教学相结合，使农村学生在体育课中能逐渐形成正确的三观，让处于青春期中的学生能够不断得到德育教育的熏陶，不断提升自身的综合素质，使身心都能得到健康的发展，既有健康的体魄，又有高水平的道德素质。
参考文献
[1] 陈彩华. 论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 考试周刊，2018（8）：117-117
[2] 符文亮. 德育教育在农村初中体育教学中的渗透研究[J]. 未来英才，2016（21）
关键词：德育教育;农村初中;体育课堂;教学策略
随着新课改的深入发展，素质教育在体育教学中愈发重要，德育教育成为贯彻素质教育理念的重要方面之一。由于农村初中的学生的成长环境较城市中的学生有较大差距，在综合素质方面也就有存在一定的差距。大部分农村体育教师对于德育教学仍不够重视，主要还是进行体育知识的灌输。在农村初中，学生对于体育教师一般都较为最为尊重，体育教师在进行德育教育时不容易招致学生的反感，德育教学效果也更好。
一、在体育课堂中进行德育教育的优势
首先是在农村初中，体育教师一般身材都较为健美，性格开朗，课堂教学严肃又不失活泼，很受学生欢迎，与学生之间的距离感并不强烈，即使是和学困生也能保持良好的师生关系。所以体育教师在日常的教学中更容易进行润物细无声的德育教育，学生也更为容易接受，德育教育的效果也更好。其次是体育教学大多在室外展开，从体育器材摆放到集合整队，从体育技能教学到合作训练，都可以进行合作互助、遵规守纪、相互尊重、敢于拼搏、勇于竞争的体育精神。所以说，体育教学中渗透德育教育具有天然的优势，体育教师可以将体育教学的各个环节充分的利用起来。最后就是，初中生的学习压力较大，尤其是高年纪的学生，内心也较为敏感迷茫，对于一些事情不能够理性的分辨看待，情绪易冲动。体育课堂给了他们一个交际和释放情绪的机会，他们此时需要体育锻炼的生理发泄，也需要内心情绪上的情感抚慰，此时可以选择一个恰当的时机进行德育教育，引发学生的情感共鸣。
二、德育教育在农村初中体育课堂中的渗透策略
1、教师要注意自身的言传身教，以身作则
教师是学生的一个榜样，是学生模仿学习的对象。教师的一言一行都受到学生的关注，教师的言行也会在青春期的学生中被放大，被不同声音解读。所以教师发挥自己榜样的示范效应，在和学生接触的过程中注意自己的举止行为和语言谈吐，对于自身要严格要求，遵守职业道德，注重个人私德，不断提升自身的道德情操。
例如，我在上体育课时一定会穿着运动服运动鞋，上课提前到达指定教学地点，因为我对学生也提出了同样着装和纪律要求，所以，要求他们时我自己会先遵守，为学生做出良好的示范。在教学的过程中，我也会使用文明用语，与学生亲切交流，做到风趣幽默，不会辱骂学生，更不会体罚学生，用人格魅力和教学引导去管理他们，让学生自主的形成纪律意识，尊重教师，而不是逼迫学生怎么做，也不会让他们是出于我的教师权威而表面服从。我在注重体育专业教学本领提升的同时，也注重师风师德的建设，不论在日常和还是在工作中都能严以律己，注重为人师表，以身作则。
2、在体育教学的整体过程中灌输德育教育
在体育教学中进行德育教育具有天然的优势，在体育教学的各个环节之中都能渗透德育教育。初中体育教师要认真研究体育教学的各个环节，科学设计教学教案，在每个环节上有针对性的灌输德育教学思想，有效的提升德育教育效果。
例如，我在整队集合时，会向学生强调纪律，不能迟到早退，在上室外课时，需穿着运动衣服，对于违反规定的学生进行及时的批评教育，使其改正。在进行篮球足球这些集体的运动竞赛活动时，要发挥集体精神，敢于拼搏，有竞争意识和荣誉感，互帮互助相互配合、尊重对手。还有就是，在学习的过程中能认真的观摩教师的示范，端正学习态度，培育其积极阳光的心态。另外就是让学生在与我和其他同学交流时能够运用文明用语，在激烈的竞技运动中可以很好的控制自己的情绪，不产生肢体言语的严重冲突。
3、在课堂互动交流中灌输德育教育思想
相对于其他学科的老师，体育教师要与学生产生更多的互动，有更多的言语和肢体的交流。学生也能够有更多的机会表达自己，展示自己，抒发自己的内心真实感受。体育教师可以在与学生交流互动的过程中开展德育教育工作，无形之中向学生灌输德育思想，潜移默化的提升学生的思想道德境界。
例如，在上《篮球认真学几招》这一课时，我向学生讲述了我国篮球曾取得的辉煌成绩和若干位优秀篮球运动员，如姚明、易建联等人。让学生学习他们为国争光，敢于拼搏、挑战自我的体育精神。在上课讲解的过程中，我做完示范教学后，进行了分小组的训练，让学生进行合作，我进行巡视，对于不符合篮球原地跳起肩上投篮技术的学生再单独指正，与他们认真的交流，让学生能做有认真的学习态度。在进行器材的摆放时，一开始学生急于解散下课，随意摆放，我告诉学生要认真整理摆放，尊重他人的劳动成果，学会爱护公物，要有公德心。学生在以后的摆放中都能做到整齐有序。
4、在教学评价中渗透德育教育
教师除了要与学生能够多沟通积极互动外，也要注重教学评价的作用，在教学评价中渗透德育教育。教师在学生的学习成果评价中要客观全面，发掘学生不同的优点，多鼓励，培育学生的自信心，使学生保持良好的学习心态，不断进步。
例如，我会根据男女和他们自身的身体素质去调整评价，不一刀切，尽量真实的贴近学生的学习训练实际。我不仅关注他们的学习成果，也关注体育课上的学习过程和学习态度。对学生综合的评价，找出学生的优缺点，使他们能够发挥优势，弥补短板，全面发展。在评价时，我更注意评价的影响，对于学生产生的积极作用，让学生能够改掉一些不良的行为习惯，培养符合规范的好习惯。
总之，农村初中教师要在体育教学的过程中重视德育教育的渗透，积极的进行德育教育工作的实施，将德育教育与日常教学相结合，使农村学生在体育课中能逐渐形成正确的三观，让处于青春期中的学生能够不断得到德育教育的熏陶，不断提升自身的综合素质，使身心都能得到健康的发展，既有健康的体魄，又有高水平的道德素质。
参考文献
[1] 陈彩华. 论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 考试周刊，2018（8）：117-117
[2] 符文亮. 德育教育在农村初中体育教学中的渗透研究[J]. 未来英才，2016（21）