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基于埃里克森幼儿心理发展阶段理论,探讨学前留守儿童存在心理健康问题的理论假设。要从积极心理学视角,给予学前留守儿童更多的关爱,培养幼儿独立、自信、富成就感等个性品质。以幼儿身心发展为主体,关注幼儿心理复原力的建构,这是促进学前留守儿童心理健康发展的必由之路。
积极心理学视角下学前留守儿童心理健康问题探源
【摘 要】
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基于埃里克森幼儿心理发展阶段理论,探讨学前留守儿童存在心理健康问题的理论假设。要从积极心理学视角,给予学前留守儿童更多的关爱,培养幼儿独立、自信、富成就感等个性品
【机 构】
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凯里学院教育科学学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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中国教育科学研究院“农村3-6岁留守儿童心理健康援助与促进项目”(CSWF-DTXD-LBC)甘肃子项目
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