多媒体信息技术随着社会的进步和科学技术的发展而迅速发展起来，并向教育领域扩展。互联网信息教育是一种新型的教学方式，是通过幻灯、投影、广播、录音、电影、电视等方式进行教学。教学中教师可以通过各种图片和音频、视频资料来帮助学生提高思想道德认识，丰富道德情感，坚定道德意志，强化道德行为。我在近几年的小学思想品德教学过程中是这样采用信息技术手段来实现课堂教学的最优化的。
　　一、运用电教媒体导入新课，激发学生的学习兴趣，动之以情
　　“兴趣是最好的老师”。只要学生们对课堂教学内容感兴趣了，愿意学了，学习对他们来说就不再是一种负担，从而使“要我学”轻松转变为“我要学”。教师可以使用投影片、录音等电教媒体导入新课程，吸引学生的注意，使学生能很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，诱发他们的学习兴趣。他们会以饱满的学习情绪，自我调动学习的积极性和主动性，为教师对学生进行“晓之以理”的教学奠定良好的情感基础。如我在教授升旗手这篇课文时，先在授课前放映了一段录像片：天安门前，中国的心脏，太阳初升，华灯渐息，国旗升旗手正在紧张、认真地工作，迎着初升的朝阳，万众瞩目下，国旗伴随着雄壮的国歌，缓缓升起，学生观看了这段录像片以后，深刻地感受到成为一名国旗升旗手的光荣。然后我再放一段本校学生升国旗时的录像片，让学生感受身边同学被选中作为升旗手的自豪，从而使力争成为一名光荣的升旗手的意识在学生心中扎下根。至此进行课堂教学水到渠成，效果极佳。
　　二、运用信息技术，有利于将认识、情感和行为目标有机地结合起来
　　学生的心田是一块等待园丁培育的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。思品课则是我们为学生播下思想种子的重要途径。在教学中，我努力追求将理论知识教学与学生的思想、行为教育结合起来，达到两者的统一。而运用多媒体技术，能将枯燥的理论知识生动化，使理论中所包蕴的思想教育得到形象的升华。比如在讲授“劳动是公民的义务”一课时，原课文内容比较抽象枯燥，为了引发学生的联想，我设计了这样一个问题：既然劳动是我的权利，那么我想劳动就劳动，不想劳动就不劳动，这样理解对吗？学生们感到疑问之余，我便趁热打铁播放一张幻灯片：几艘色彩鲜丽的龙舟上，坐满了划龙舟的水手，学生们一看到平时喜闻乐见的龙舟赛，顿时兴趣倍增，于是我便问：“这张图片显示，當时他们正在进行划龙舟比赛，若有人想，划不划是我个人的事，我不想划就不划，其他人也这样想这样做，后果会怎样？”同学们不约而同地回答：龙舟永远漂泊，划不到彼岸。我再设问：如果把生我们养我们的祖国比喻成龙舟，那么走向文明、富强的彼岸是我们每个人的美好理想，为了实现它，我们每个人必须怎样做才能达到这个目标？这个问题是从另一个思想角度启迪学生，提高学生的觉悟，无形中激发了学生对祖国的热爱，并且有了一种时代感和迫切感，为行为目标的实现作了铺垫。
　　三、运用信息技术充实课堂内容，强化学生的学习动机，激发求知欲
　　“学生的学习应当不是死记硬背，而是生动活泼的智力生活。”（苏霍姆林斯基语）。小学思品课每课都是通过一两个简短的故事说明深刻的人生道理，如果教师在教学中仅仅是照本宣科，教学手段单一，那么教学效果就难以收到实效。这时需要适时运用多媒体电教手段充实、丰富课堂内容，配以老师富有感染力的语言、手势，常能收到事半功倍的效果。比如以“自觉遵守集体纪律”一课为例，这堂课讲述解放军战士在行军作战中自觉遵守群众纪律的事迹，目的是为学生树立自觉遵守纪律的榜样，并使他们对遵守纪律的自觉性有一个形象的认识，而课本上的故事情节较为笼统，不具体也不形象，我便运用多媒体技术手段达到教学目的。在课堂上，我给学生们播放解放军革命歌曲《三大纪律八项注意》，学生也跟着唱，轻快的歌声顿时营造出一种良好的教学情境。我便趁势追问：我们的解放军战士在行军作战中是怎样遵守三大纪律八项注意的呢？形象逼真的幻灯片使学生们精力集中，如见其人，如闻其声，如临其境，同学们很自然地展开联想。在此基础上，我便组织学生展开讨论：解放军为什么宁愿受饥渴，也不去拿群众的一个苹果呢？为什么说不吃群众的苹果是高尚的，吃了是卑鄙的？经过军歌的教育，这时学生的思维比较活跃，大家积极发言，每个人都受到了深刻的教育，理解了自觉遵守集体纪律的重要性。
　　四、运用信息技术的音美，给人以听觉上的享受，使学生的心灵进行了一次洗礼
　　为了达成音美的效果，教师要主动发挥录音机的作用，根据教学内容的需要，播放一曲悠美动听的音乐；或一段深情的配乐诗歌朗诵；或令人捧腹的相声片段；或一则真实感人的故事，以激发起学生思想上的波澜，增强教学情感的感染力。总之，“教学应该创造最近发展区，然后通过教育教学使最近发展区转化为现有发展水平；教育学不应当以儿童发展的昨天、而應当以儿童发展的明天作为方向。”只有当教学走在发展的前面的时候，教学才有好的结果。只要我们能够充分认识到运用现代互联网教育思想与技术的必要性，不断提高运用多媒体技术手段的能力，恰当运用现代教育技术的手段优化课堂教学，就可以产生事半功倍的效果，实现教学过程与教学手段的最优化，从而提高小学思想品德课教学的实效和质量。