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【内容摘要】班主任工作是一门高超的艺术，不仅需要爱心、耐心、恒心，还需要有随机应变的能力和一颗洞察一切的慧眼。本文主要从肯定自我，懂的自尊，尊重他人，榜样示范，对学生进行目标定位引导等方面谈了自己对如何做好班主任工作的感悟。
【关键词】班主任 自尊 尊重 榜样示范 目标定位
一、肯定自我，绽放精彩
席勒曾说：“不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。”有的学生成绩不好，便自我否定，自暴自弃。工作中曾接触过一名后进生，我没有用说教的方式，而是给他讲了一个故事。
有一个美国黑人小孩，出生于贫民区，他的爸爸为了鼓励他，从收到的募捐衣服里拿出一件问：“这件衣服值多少钱？”“大概一美元。”“你能将它卖到两美元吗？”“怎么可能，傻子才买。”“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算是帮了我和你的妈妈。”[1]于是他很小心地把衣服洗干净，用刷子把衣服刷平。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，衣服以二十五美元被一位小少爷买走！回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”这一回，他没有犹疑，沉静地接过衣服，开始思索。两个月后，机会终于来了。在一次明星见面会上，他举着旧衣服要了位明星的签名。经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。回到家里，父亲感动得泪水横流，“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！我只是想告诉你：一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们的人生呢？”从此，黑人小孩开始努力学习，刻苦锻炼，二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！
于是，我对这名后进生说：“老师知道你很喜欢篮球，为何不向你的偶像致敬呢？难道你还不如一件衣服的价值？人必须懂的自尊，只有尊重自己的人，才能赢得他人的尊重，昂起头，绽放自己精彩的人生吧。”自此之后，他不再否定自我，重拾信心，以优异的成绩走出了六中的大门。几年后的教师节，我收到了他的一条短信：“谢谢老师当时的教诲，现在的我进入了理想中的大学，还被选入校篮球队，梦想就在前方……。”
二、尊重他人，团结协作
正所谓“一花一世界”，班主任只有因材施教，赢取学生的认同，才能成为学生们心目中的良师益友！
记得某一天晚自习下课铃刚响，小桦（代称）气呼呼跑到我的办公室哭诉，说小丹（代称）要揍她。经过了解才明白，小丹素来看小桦不顺眼，认为她考班级第一有什么了不起，凭什么在学习小组中出风头，还误会小桦经常到老师哪里打她的小报告。
我把小丹叫到办公室若有所思的说：“最近班里发生的事我略有耳闻，我从不认为你是一个做事冲动的人。但现在当别人认为你脾气坏时，你却在心里默认了这个“标签”，“脾气坏”反而顺理成章的成了你欺负别人的借口。试想，如果你犯了错误，老师不问青红皂白揍你一顿，你是什么感受？假如你把这股劲用在学习上，从拳霸变成学霸，你的标签也将改写。你应该听说过这样一个故事，主人带着驴和马去赶集，马不肯分担驴一点货物，还在旁边嘲笑，最后驴累死了，所有貨物都要由马来背，还外带一张驴皮。假如马能够和驴一起分担，或许会皆大欢喜。所以我们应学会尊重他人，合作才能共赢，这一点在你们的学习小组里同样适用。”她没有作声，但我看到了她坚定的目光。后来她给小桦道了歉，俩人成了学习互助的榜样，高考她俩都考了600多分的优异成绩。
三、榜样示范，内化为尊重校规的潜意识
我们班有一个女生，天天上课不是睡觉就是吃零食，屡教不改，还振振有词：“老师，我做不到的事就不能答应你。”后来发生的一件事情扭转了我对她的看法。她因为早上来的晚，就主动要求把值日改为擦黑板。我观察到其他同学都是用板擦简单擦完了事，而她则用自带的湿抹布再仔细擦一遍，每节课如是。于是，我在一次班会上大力表扬了她，并倡议全班同学以她为榜样，践行“只许能做到的诺言并且要做就做到最好”，顿时雷鸣般的掌声响彻许久。自此，她变得开朗活泼，再也没有上课吃零食和睡觉。看来作为“榜样”的她对自己有了更严格的要求，明白了无规矩不成方圆的道理，作为学生就应该自觉遵守校规校纪。
四、对学生进行目标定位引导
在传统的道德教育中，教育者对受教育者而言是权威。学生不是带着积极自觉的态度去审视、评价道德现象，而是以一个旁观者的姿态观望，以一个被动者的身份去接受[2]。结果，他们的言行举止充其量是处于他律水平。德育的过程应该是一种理论上的知晓，思想上启迪，情感上体验，行为上实践的过程。
因此，作为班主任要准确判别受教育者的“最近发展区”，与学生产生心灵共鸣。古人云：“虽不能至，心向往之”，教育就应该让人保有梦想，而老师就是那个点燃学生梦想的人！
“十年树木，百年树人”。让我们用爱心换真心，为教育之舟架一支浆，扬一片帆，助力学生成就美好的未来。
【参考文献】
[1]郭萌萌. 普通高中生命教育课程开发与实施研究[D]. 2013.
[2]谢作树. 示范性高中学生社团发展现状研究——基于部分示范性高中学生、家长、教师调查问卷[D]. 2012.
[3]卢爱侠.爱心改掉了他的恶习[J].读写算（教育教学研究），2012（3）：24.
（作者单位：山东省淄博第六中学）
【关键词】班主任 自尊 尊重 榜样示范 目标定位
一、肯定自我，绽放精彩
席勒曾说：“不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。”有的学生成绩不好，便自我否定，自暴自弃。工作中曾接触过一名后进生，我没有用说教的方式，而是给他讲了一个故事。
有一个美国黑人小孩，出生于贫民区，他的爸爸为了鼓励他，从收到的募捐衣服里拿出一件问：“这件衣服值多少钱？”“大概一美元。”“你能将它卖到两美元吗？”“怎么可能，傻子才买。”“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算是帮了我和你的妈妈。”[1]于是他很小心地把衣服洗干净，用刷子把衣服刷平。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，衣服以二十五美元被一位小少爷买走！回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”这一回，他没有犹疑，沉静地接过衣服，开始思索。两个月后，机会终于来了。在一次明星见面会上，他举着旧衣服要了位明星的签名。经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。回到家里，父亲感动得泪水横流，“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！我只是想告诉你：一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们的人生呢？”从此，黑人小孩开始努力学习，刻苦锻炼，二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！
于是，我对这名后进生说：“老师知道你很喜欢篮球，为何不向你的偶像致敬呢？难道你还不如一件衣服的价值？人必须懂的自尊，只有尊重自己的人，才能赢得他人的尊重，昂起头，绽放自己精彩的人生吧。”自此之后，他不再否定自我，重拾信心，以优异的成绩走出了六中的大门。几年后的教师节，我收到了他的一条短信：“谢谢老师当时的教诲，现在的我进入了理想中的大学，还被选入校篮球队，梦想就在前方……。”
二、尊重他人，团结协作
正所谓“一花一世界”，班主任只有因材施教，赢取学生的认同，才能成为学生们心目中的良师益友！
记得某一天晚自习下课铃刚响，小桦（代称）气呼呼跑到我的办公室哭诉，说小丹（代称）要揍她。经过了解才明白，小丹素来看小桦不顺眼，认为她考班级第一有什么了不起，凭什么在学习小组中出风头，还误会小桦经常到老师哪里打她的小报告。
我把小丹叫到办公室若有所思的说：“最近班里发生的事我略有耳闻，我从不认为你是一个做事冲动的人。但现在当别人认为你脾气坏时，你却在心里默认了这个“标签”，“脾气坏”反而顺理成章的成了你欺负别人的借口。试想，如果你犯了错误，老师不问青红皂白揍你一顿，你是什么感受？假如你把这股劲用在学习上，从拳霸变成学霸，你的标签也将改写。你应该听说过这样一个故事，主人带着驴和马去赶集，马不肯分担驴一点货物，还在旁边嘲笑，最后驴累死了，所有貨物都要由马来背，还外带一张驴皮。假如马能够和驴一起分担，或许会皆大欢喜。所以我们应学会尊重他人，合作才能共赢，这一点在你们的学习小组里同样适用。”她没有作声，但我看到了她坚定的目光。后来她给小桦道了歉，俩人成了学习互助的榜样，高考她俩都考了600多分的优异成绩。
三、榜样示范，内化为尊重校规的潜意识
我们班有一个女生，天天上课不是睡觉就是吃零食，屡教不改，还振振有词：“老师，我做不到的事就不能答应你。”后来发生的一件事情扭转了我对她的看法。她因为早上来的晚，就主动要求把值日改为擦黑板。我观察到其他同学都是用板擦简单擦完了事，而她则用自带的湿抹布再仔细擦一遍，每节课如是。于是，我在一次班会上大力表扬了她，并倡议全班同学以她为榜样，践行“只许能做到的诺言并且要做就做到最好”，顿时雷鸣般的掌声响彻许久。自此，她变得开朗活泼，再也没有上课吃零食和睡觉。看来作为“榜样”的她对自己有了更严格的要求，明白了无规矩不成方圆的道理，作为学生就应该自觉遵守校规校纪。
四、对学生进行目标定位引导
在传统的道德教育中，教育者对受教育者而言是权威。学生不是带着积极自觉的态度去审视、评价道德现象，而是以一个旁观者的姿态观望，以一个被动者的身份去接受[2]。结果，他们的言行举止充其量是处于他律水平。德育的过程应该是一种理论上的知晓，思想上启迪，情感上体验，行为上实践的过程。
因此，作为班主任要准确判别受教育者的“最近发展区”，与学生产生心灵共鸣。古人云：“虽不能至，心向往之”，教育就应该让人保有梦想，而老师就是那个点燃学生梦想的人！
“十年树木，百年树人”。让我们用爱心换真心，为教育之舟架一支浆，扬一片帆，助力学生成就美好的未来。
【参考文献】
[1]郭萌萌. 普通高中生命教育课程开发与实施研究[D]. 2013.
[2]谢作树. 示范性高中学生社团发展现状研究——基于部分示范性高中学生、家长、教师调查问卷[D]. 2012.
[3]卢爱侠.爱心改掉了他的恶习[J].读写算（教育教学研究），2012（3）：24.
（作者单位：山东省淄博第六中学）