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农村教师有其特殊性,其专业发展有"短板"和"长板",这是农村教师专业发展的基点。而目前的农村教师专业发展模式"去农村化"现象突出,农村教师与城市教师评价体系趋同。农村教师专业发展应基于农村教师的特殊性,扬长补短,从理论、制度和实践层面进行规划设计。
农村教师专业发展的“短长”论
【摘 要】
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农村教师有其特殊性,其专业发展有"短板"和"长板",这是农村教师专业发展的基点。而目前的农村教师专业发展模式"去农村化"现象突出,农村教师与城市教师评价体系趋同。农村教
【机 构】
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北京师范大学教育学部;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2015年11期
【基金项目】
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2014年教育部人文社会科学研究规划基金项目“小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究”(14YJA880024)的成果
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