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万事开头难，好的开始就是成功了一半。对于从来没学过英语的小学三年级学生来说，英语有一种说不清道不明的魅力。当笔者第一次走进三年级教室时，笔者能清晰地感觉到他们眼中的热情及期待。刹那间，笔者感到自己责任的重大。这是学生们第一次接触英语，笔者的这一节课对他们以后的英语学习有着决定性影响。那么如何上好小学英语第一课呢？笔者一直在默默地探索。
一、课堂纪律
1.教师威信直接关系着教学效果。上一门课，教师威信是至关重要的。所以一进课堂，笔者便给学生一个“下马威”，疾言厉色地宣布笔者上课的两点要求，即上课认真听课，下课按时完成家庭作业，并反复强调，让学生务必牢记。为了博学生一笑，又引用“天使”和“巫婆”两种极端来体现笔者对学生的两种态度。同时在课上谨遵“不体罚学生”的纪律，若实在有同学管不住自己，不认真听课，为了树立威信，当然要罚，不过笔者的罚是让学生唱首歌或跳个舞。这样一来，学生们上课自然更是认真，同时也增强了课堂的趣味性。
2.有效的课堂组织。如今，学生的自主权多了，课堂秩序却难以保证，这就导致教师势必将大量的时间用于课堂的组织。四十分钟的课，学生不可能每一分钟都保持聚精会神的状态，每经过一段高强度的学习之后，他们就会出现疲态。不过别急，笔者有办法，而且无数实践证明非常有效。那就是“—1，2，3.—坐好来。”笔者这里要教的当然是英文版，“—one，two，three.—Ok，Ok.”通过读一读，做一做，达到整齐划一，气势十足，学生们一下子精神抖擞。有了这个，课堂纪律不成问题。学生们稍微不受控制，便可用上此招，效果十分不错。
二、课堂互动
现在的课堂教学更强调让课堂真正地“动”起来。这就是说师生之间、生生之间、师生与教育资源之间需要互动起来。
1.Hello， Miss Wang.这是笔者教授的第二个内容，这句话是简单而超级有用的。先自我介绍，我是Miss（老师）Wang（王）；接着学Hello，学生向课本上的新朋友say Hello，向我问好。此时，快速地进入对话练习—Hello，boys and girls.—Hello，Miss Wang.并通过这组对话认识部分学生。老师再调皮地强调：“以后見到我，都要说Hello，Miss Wang.用中文的我不会理哦。”笔者希望学生能再见到自己时，快速地进入英语语境，从而更有利于课堂教学。
2.YES/NO的教学是必要的。虽然学生听不懂英文，但是笔者还是尽可能多地使用简单的英语。笔者鼓励学生，听不懂不要紧，慢慢地，你会懂的。但是师生间的对话，怎么办呢？这里笔者便传授学生一种独门秘诀。凡是老师用升调的句子，学生就用YES或NO回答。
3.下课铃响起来的时候，意味着这堂课就要圆满结束了。在学生归心似箭时，一组“—Goodbye.—Bye” 是学生乐于接受的。Bye学生们早就熟悉，此举不过是让学生再学一个Goodbye，同时圆满结束课堂。
三、学习兴趣
英语课堂教学必须为学生提供足够的使用英语的机会，让每一个学生积极参与学习并感受学习的成功与快乐，从而最大限度地激发学生学习英语的兴趣。
1.灵活运用教材。不按常理出牌才能出奇制胜。如若第一节课笔者就照本宣科，按照课文内容教学，就不能体现第一课的意义。所以这一节课笔者的教学内容是脱离课本而存在的，但又不完全独立于课本，只是把顺序按笔者的意愿稍微调整了一下。
2.充满趣味性。笔者要让这一堂课始终充满趣味性。“天使”与“巫婆”的对比意在让学生感到与众不同，并觉得新奇而有趣。在教授Hello、yes等新的知识的过程中，笔者运用英语小游戏，充分展示英语课的魅力。在新单词的操练中，笔者就运用了“大小声” “举一反三” “金手指”等各种方法，使他们喜欢学、乐于学，并真正学会。在对话练习环节，笔者让小组开火车说Hello，小组比赛传对话。熟悉会话的同时鼓励他们课后多用英语交流，见到笔者时则大胆地用英语打招呼，做到随时随地学英语。同时，笔者适当地用课件展现各种会话情景，做到教学情景化和形象化。最后，笔者在同学们面前标榜笔者的英语课就是上一半玩一半。课堂的后半部分时间，我们就在“唱一唱，做一做”的活动中轻松度过。
3.把课堂还给学生。学生是课堂的主人，整堂课笔者力求把时间交给学生。笔者始终强调，不管学生以前成绩有多好或者多不好，都过去了，笔者看的是你现在如何。在笔者的英语课上一切都是从头开始，老师会好好的教，你一定能学得好好的。笔者鼓励所有的学生大声说英语，发音准不准反而不重要了，对学生的积极表现都毫不吝啬地及时给予赞美之辞。good，great， wonderful，I like you等学生虽不可意会，却能很好地传达。教室沸腾了，大家都在喜气洋洋地说英语。每一位同学都想show一下自己的英语，多么令人振奋呀。同时笔者明白了，合适的激励果然会产生妙不可言的效果。？笸（作者单位：江西省莲花县城厢小学）
一、课堂纪律
1.教师威信直接关系着教学效果。上一门课，教师威信是至关重要的。所以一进课堂，笔者便给学生一个“下马威”，疾言厉色地宣布笔者上课的两点要求，即上课认真听课，下课按时完成家庭作业，并反复强调，让学生务必牢记。为了博学生一笑，又引用“天使”和“巫婆”两种极端来体现笔者对学生的两种态度。同时在课上谨遵“不体罚学生”的纪律，若实在有同学管不住自己，不认真听课，为了树立威信，当然要罚，不过笔者的罚是让学生唱首歌或跳个舞。这样一来，学生们上课自然更是认真，同时也增强了课堂的趣味性。
2.有效的课堂组织。如今，学生的自主权多了，课堂秩序却难以保证，这就导致教师势必将大量的时间用于课堂的组织。四十分钟的课，学生不可能每一分钟都保持聚精会神的状态，每经过一段高强度的学习之后，他们就会出现疲态。不过别急，笔者有办法，而且无数实践证明非常有效。那就是“—1，2，3.—坐好来。”笔者这里要教的当然是英文版，“—one，two，three.—Ok，Ok.”通过读一读，做一做，达到整齐划一，气势十足，学生们一下子精神抖擞。有了这个，课堂纪律不成问题。学生们稍微不受控制，便可用上此招，效果十分不错。
二、课堂互动
现在的课堂教学更强调让课堂真正地“动”起来。这就是说师生之间、生生之间、师生与教育资源之间需要互动起来。
1.Hello， Miss Wang.这是笔者教授的第二个内容，这句话是简单而超级有用的。先自我介绍，我是Miss（老师）Wang（王）；接着学Hello，学生向课本上的新朋友say Hello，向我问好。此时，快速地进入对话练习—Hello，boys and girls.—Hello，Miss Wang.并通过这组对话认识部分学生。老师再调皮地强调：“以后見到我，都要说Hello，Miss Wang.用中文的我不会理哦。”笔者希望学生能再见到自己时，快速地进入英语语境，从而更有利于课堂教学。
2.YES/NO的教学是必要的。虽然学生听不懂英文，但是笔者还是尽可能多地使用简单的英语。笔者鼓励学生，听不懂不要紧，慢慢地，你会懂的。但是师生间的对话，怎么办呢？这里笔者便传授学生一种独门秘诀。凡是老师用升调的句子，学生就用YES或NO回答。
3.下课铃响起来的时候，意味着这堂课就要圆满结束了。在学生归心似箭时，一组“—Goodbye.—Bye” 是学生乐于接受的。Bye学生们早就熟悉，此举不过是让学生再学一个Goodbye，同时圆满结束课堂。
三、学习兴趣
英语课堂教学必须为学生提供足够的使用英语的机会，让每一个学生积极参与学习并感受学习的成功与快乐，从而最大限度地激发学生学习英语的兴趣。
1.灵活运用教材。不按常理出牌才能出奇制胜。如若第一节课笔者就照本宣科，按照课文内容教学，就不能体现第一课的意义。所以这一节课笔者的教学内容是脱离课本而存在的，但又不完全独立于课本，只是把顺序按笔者的意愿稍微调整了一下。
2.充满趣味性。笔者要让这一堂课始终充满趣味性。“天使”与“巫婆”的对比意在让学生感到与众不同，并觉得新奇而有趣。在教授Hello、yes等新的知识的过程中，笔者运用英语小游戏，充分展示英语课的魅力。在新单词的操练中，笔者就运用了“大小声” “举一反三” “金手指”等各种方法，使他们喜欢学、乐于学，并真正学会。在对话练习环节，笔者让小组开火车说Hello，小组比赛传对话。熟悉会话的同时鼓励他们课后多用英语交流，见到笔者时则大胆地用英语打招呼，做到随时随地学英语。同时，笔者适当地用课件展现各种会话情景，做到教学情景化和形象化。最后，笔者在同学们面前标榜笔者的英语课就是上一半玩一半。课堂的后半部分时间，我们就在“唱一唱，做一做”的活动中轻松度过。
3.把课堂还给学生。学生是课堂的主人，整堂课笔者力求把时间交给学生。笔者始终强调，不管学生以前成绩有多好或者多不好，都过去了，笔者看的是你现在如何。在笔者的英语课上一切都是从头开始，老师会好好的教，你一定能学得好好的。笔者鼓励所有的学生大声说英语，发音准不准反而不重要了，对学生的积极表现都毫不吝啬地及时给予赞美之辞。good，great， wonderful，I like you等学生虽不可意会，却能很好地传达。教室沸腾了，大家都在喜气洋洋地说英语。每一位同学都想show一下自己的英语，多么令人振奋呀。同时笔者明白了，合适的激励果然会产生妙不可言的效果。？笸（作者单位：江西省莲花县城厢小学）