【摘 要】
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OBE是以教学目标为导向来设计教学过程,通过过程设计达到既定目标,体现了一种反向设计的思维模式。从教学目标来看,主要看学习产出如何,而不是学习内容的罗列。它重建了既定目标与实施过程的关系。学校的体育教学必须明确目标,然后设计教学过程。这需要理论上的准备、实践上的努力和评价方法的革新。该研究分析了学校体育教学目标目前面临的普遍性问题及OBE教育理念对学校体育教学改革的启示,探究了基于OBE理念的体育教学模式改革。
【基金项目】
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中国药科大学教学改革校级课题(项目名称:“双一流”建设背景下我校基于OBE理念的体育课程改革研究,项目编号:2019XJYB15)。
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OBE是以教学目标为导向来设计教学过程,通过过程设计达到既定目标,体现了一种反向设计的思维模式。从教学目标来看,主要看学习产出如何,而不是学习内容的罗列。它重建了既定目标与实施过程的关系。学校的体育教学必须明确目标,然后设计教学过程。这需要理论上的准备、实践上的努力和评价方法的革新。该研究分析了学校体育教学目标目前面临的普遍性问题及OBE教育理念对学校体育教学改革的启示,探究了基于OBE理念的体育教学模式改革。
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