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随着一轮又一轮的语文新课程改革的不对教师、学生和教材之间的关系逐渐明晰。的理论来解释教学过程，教学过程是教师与教材、学生与学生、学生与教材之间发生着系的过程，是随时都在进行着信息沟通的过学过程必然是一个知情交融的过程，是一个生在理性与情绪两方面的动态的人际交往的断深入，我们按照信息加工学生、教师和千丝万缕的联程。这样的教涉及教师与学过程。由此我们将首先谈及情感教学的概念。上海师范大学卢家楣教授对情感教学作了这样的界定：教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，