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【摘 要】对于整个学校来说，这所学校的校长承担的是一个很重要的领导角色，有什么样的校长就有什么样的学校，对于校长来说，他自身的管理能力的高低和管理思想的先进程度很大的影响着学校的发展。为了能够营造出一个良好和谐的校园环境，校长要充分应用好管理中刚与柔思维。本文就是对中学校长管理中刚与柔思维的应用分析。
【关键词】中学校长；管理；刚与柔思维；应用分析
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0107-01
引言
校长的个人的管理素质和能力与学校的发展是紧密相关的，当今时代的发展是十分迅速的，校长在进行管理工作的过程中，要紧跟好时代的发展，充分发挥出每个教职工的价值。与此同时，校长也要总观全校情况，注重管理细节，根据学校的实际发展状况制定出相应的管理措施，实事求是，充分发挥出一个校长应有的价值。
一、根据时代发展状况制定相应的管理措施
校长是一个学校的领导者，管理者，他可以不具备专业的教授知识的能力但是必须具备很强的管理能力、宽阔的眼界和整体意识，善于发现学校未来发展的规律并能够根据掌握的规律明确学校发展的方向，能够为学校的发展做出突破。
1.具备较强的管理能力是对校长的其中一个要求，校长在进行管理工作时，要考虑到教师与学生之间的关系、教师与教师之间和教师与学校领导之间的关系，在教师授课的过程中要能够平衡好教师与学生之间的角色，就需要利用刚性的管理方式来平衡他们之间的关系。在课堂上，需要转变教师在授课中的主导角色和学生被动接受知识的角色，要发挥出学生的主观能动性，通过学生的主动去引导课堂，就能够营造出一个良好的课堂氛围，提高教学质量和学生的课堂效率，也能够促进师生之间感情的升华。通过平衡教师与教师之间的关系能够在教师之间形成一种良性的竞争关系，促进每一位教师教学能力的提高。通过平衡教师与学校领导之间的关系可以在一定程度上约束校长的权力，当校长在领导的过程出现问题时，教师可以立即指出问题，纠正校长的问题，将学校的发展引向正轨。这种刚性思维的运用能够在管理的过程中不断提高自己的管理能力，将教师、学生的意见进行一个汇集就能够通过不断改正从而促进学校的发展。
2.在利用刚性思维管理的同时，校长也不能够松懈管理工作，当校长不重视管理时，就会在学生和教师管理工作中出现问题，就不能很好的引起师生的重视程度，不能很好的树立起校长的威望。对于教师工作打卡一定要有严格的制度，教师一定要按时打卡，如果不能按时打卡就要给予一定的惩罚，但是教师也有自己的生活，当生活中出现问题可以及时和校长反映，校长可以根据实际情况进行批示。校长在利用刚性思维管理时也要注重在管理中加入柔性思维，教师是学校发展过程中一个重要的组成部分，校长在进行管理工作的过程中也要考慮到教师的每个人的实际情况，当教职工出现一些突发事件时，校长可以适度的宽容处理，给予教职工合适的关心，能够促进教职工与校长之间的感情，从而很好的激发教职工的工作积极性，更好的促进学校的发展。这种柔性思维与刚性思维相结合的管理方式能够帮助校长长久持续的做好管理工作。
3.校长也要具备宽阔的眼界，做到柔性管理。在当今高速发展的时代，校长要能能够注意到时代的发展和校园的变化，在教育界出现大变化时，能够及时掌握变化信息，根据变化及时调整自己的管理措施。当学校的发展遇到瓶颈时，校长可以通过分析自身存在的问题和外界因素，改变管理策略，来引导学校正常有序的发展。
4.校长在做出决策之前要有很强的整体意识，做到刚性管理。就是校长在做决策的过程中要结合校园发展和时代的整体发展。校长作为学校的管理者，虽然不必须对学校的大小事情都了解掌握，但是对学校未来的整体发展道路和方向都要很明确，为学校科学的发展制定出准确的战略。科学的发展战略能够有效的促进校园的整体发展。
5.除上述之外，校长在管理学校时还应该做到以人为本，就是校长在进行管理工作的过程中要把教师和学生放在一个重要位置，根据个体的差异变化管理方式。比如学校对于学生服装规定的问题，学校统一学生的服装，虽然能够帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观，但是正处在青春期的学生们渴望个性，统一服装不利于他们个性的发展，所以校长可以适当改变一些学校对于服装的规定，可以规定一天自由服装日来解放学生们的天性，这是校长坚持“以人为本”进行管理的表现，是有利于学生全面发展的。
二、结语
在一个学校中，校长承担的是一个领导者的角色，为了学校未来的发展，就要做好管理工作。做好管理工作的其中一点就是要利用好刚性思维和柔性思维，刚性思维就是必须要做的，是需要严格要求全体教职工的，而柔性思维是带有个人主观情感的，这种管理方式的优势就在于他能够深入内心，激发内在的动力，从而促进更好的发展。这两种管理方式单独的讲是有一定的优势和劣势的，当将两者相结合，就能够发挥出最佳的管理效果，促进中学的稳步发展。
参考文献
[1]裴志军.中学校长管理中的刚与柔[J].教育观察下半月，2017，6（6）.
[2]吴志望.中学校长管理中的刚与柔思维应用探究[J].教育界，2017（22）：9-10.
【关键词】中学校长；管理；刚与柔思维；应用分析
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0107-01
引言
校长的个人的管理素质和能力与学校的发展是紧密相关的，当今时代的发展是十分迅速的，校长在进行管理工作的过程中，要紧跟好时代的发展，充分发挥出每个教职工的价值。与此同时，校长也要总观全校情况，注重管理细节，根据学校的实际发展状况制定出相应的管理措施，实事求是，充分发挥出一个校长应有的价值。
一、根据时代发展状况制定相应的管理措施
校长是一个学校的领导者，管理者，他可以不具备专业的教授知识的能力但是必须具备很强的管理能力、宽阔的眼界和整体意识，善于发现学校未来发展的规律并能够根据掌握的规律明确学校发展的方向，能够为学校的发展做出突破。
1.具备较强的管理能力是对校长的其中一个要求，校长在进行管理工作时，要考虑到教师与学生之间的关系、教师与教师之间和教师与学校领导之间的关系，在教师授课的过程中要能够平衡好教师与学生之间的角色，就需要利用刚性的管理方式来平衡他们之间的关系。在课堂上，需要转变教师在授课中的主导角色和学生被动接受知识的角色，要发挥出学生的主观能动性，通过学生的主动去引导课堂，就能够营造出一个良好的课堂氛围，提高教学质量和学生的课堂效率，也能够促进师生之间感情的升华。通过平衡教师与教师之间的关系能够在教师之间形成一种良性的竞争关系，促进每一位教师教学能力的提高。通过平衡教师与学校领导之间的关系可以在一定程度上约束校长的权力，当校长在领导的过程出现问题时，教师可以立即指出问题，纠正校长的问题，将学校的发展引向正轨。这种刚性思维的运用能够在管理的过程中不断提高自己的管理能力，将教师、学生的意见进行一个汇集就能够通过不断改正从而促进学校的发展。
2.在利用刚性思维管理的同时，校长也不能够松懈管理工作，当校长不重视管理时，就会在学生和教师管理工作中出现问题，就不能很好的引起师生的重视程度，不能很好的树立起校长的威望。对于教师工作打卡一定要有严格的制度，教师一定要按时打卡，如果不能按时打卡就要给予一定的惩罚，但是教师也有自己的生活，当生活中出现问题可以及时和校长反映，校长可以根据实际情况进行批示。校长在利用刚性思维管理时也要注重在管理中加入柔性思维，教师是学校发展过程中一个重要的组成部分，校长在进行管理工作的过程中也要考慮到教师的每个人的实际情况，当教职工出现一些突发事件时，校长可以适度的宽容处理，给予教职工合适的关心，能够促进教职工与校长之间的感情，从而很好的激发教职工的工作积极性，更好的促进学校的发展。这种柔性思维与刚性思维相结合的管理方式能够帮助校长长久持续的做好管理工作。
3.校长也要具备宽阔的眼界，做到柔性管理。在当今高速发展的时代，校长要能能够注意到时代的发展和校园的变化，在教育界出现大变化时，能够及时掌握变化信息，根据变化及时调整自己的管理措施。当学校的发展遇到瓶颈时，校长可以通过分析自身存在的问题和外界因素，改变管理策略，来引导学校正常有序的发展。
4.校长在做出决策之前要有很强的整体意识，做到刚性管理。就是校长在做决策的过程中要结合校园发展和时代的整体发展。校长作为学校的管理者，虽然不必须对学校的大小事情都了解掌握，但是对学校未来的整体发展道路和方向都要很明确，为学校科学的发展制定出准确的战略。科学的发展战略能够有效的促进校园的整体发展。
5.除上述之外，校长在管理学校时还应该做到以人为本，就是校长在进行管理工作的过程中要把教师和学生放在一个重要位置，根据个体的差异变化管理方式。比如学校对于学生服装规定的问题，学校统一学生的服装，虽然能够帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观，但是正处在青春期的学生们渴望个性，统一服装不利于他们个性的发展，所以校长可以适当改变一些学校对于服装的规定，可以规定一天自由服装日来解放学生们的天性，这是校长坚持“以人为本”进行管理的表现，是有利于学生全面发展的。
二、结语
在一个学校中，校长承担的是一个领导者的角色，为了学校未来的发展，就要做好管理工作。做好管理工作的其中一点就是要利用好刚性思维和柔性思维，刚性思维就是必须要做的，是需要严格要求全体教职工的，而柔性思维是带有个人主观情感的，这种管理方式的优势就在于他能够深入内心，激发内在的动力，从而促进更好的发展。这两种管理方式单独的讲是有一定的优势和劣势的，当将两者相结合，就能够发挥出最佳的管理效果，促进中学的稳步发展。
参考文献
[1]裴志军.中学校长管理中的刚与柔[J].教育观察下半月，2017，6（6）.
[2]吴志望.中学校长管理中的刚与柔思维应用探究[J].教育界，2017（22）：9-10.