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摘要：高中音乐课程主要是通过教学及各种生动的音乐活动，培养学生爱好音乐的情趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，如何提高课堂教学的有效性是落实课堂教学目标的关键。本文基于筆者自身的授课经验，浅谈如何提高高中音乐课堂教学的有效性，希望可以对高中音乐教学有所帮助。
关键词：高中;音乐课堂;有效性
我国教育大纲中明确且多次提出过要让学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，促使学生成为一个全面发展的人。音乐作为一门可以洗涤学生心灵，给学生带来情感愉悦的课程，在促进学生全面发展的过程中发挥着不可估量的作用。高中音乐课程教学也就显得十分必要也十分重要了。如何提高高中音乐课堂教学的有效性成为了每个教育工作者都应该思考的问题。
一、高中生学习的特点
高中是高考前冲刺的最后阶段，也是家长和教师最为看重的一个阶段。学生课业繁重，在学习的过程中难免产生厌学情绪，学生学习积极性不高。尤其是学生学习更过于看重高考科目，认为音乐之类的非高考科目不值得花费时间，因而在高中音乐课堂依然做作业看书，把音乐课当成自习，使音乐课程的开设形同虚设，达不到预期标准。
二、学习音乐的好处
（一）音乐可以陶冶情操，培养学生高尚品德
音乐可以传情，可以达意。通过音乐可以表达出人有些用语言无法表达或形容的感情。音乐是唯一的无国界的语言，通过对学生进行音乐课程的教学，可以陶冶学生的情操，培养学生高尚品德。比如在欣赏歌曲《黄河大合唱》中，就可以通过让学生自己感悟黄河大合唱的旋律，体会到背后作曲人真正想表达的情感，让学生产生浓浓的爱国之情，给学生以斗志，最终达到陶冶学生情操的目的。
（二）音乐可以放松心情，调剂学生紧张的课程
音乐课程是在紧张的高中生活中难得的不和高考挂钩的课程。音乐课程的独特性首先就决定了其开设的目的就有帮助学生放松的目的。除此之外，音乐就存在于学生的日常生活之中，每个学生每天都会在有意或者无意之中接触到音乐。如果让学生能够真正地爱上音乐，喜欢音乐学习，这将会为他们紧张的学习生活增添许多乐趣。也是为学生提供了一种放松自我的方式和途径。
（三）音乐可以指明道路，为学生提供发展新方向
俗话说的好：“三百六十行，行行出状元。”每一个人都有自己擅长的领域和不擅长的领域，每一个人都有适合自己的岗位和不适合自己的岗位，我们作为教书育人的老师，就应该在学生困惑时为学生指明前进的道路，为学生指明未来发展的方向，根据每个学生的性格特征和个人特长帮助学生在复杂的社会中做出正确的选择。这也意味着并不是所有学生都可以成绩优异，都适合数、理、化或者文、史、哲的学习。有的学生可能在文化课的学习上存在较大困难，但是对于音乐，他们有着独特的爱好和兴趣，有着异于常人的天赋。著名偶像歌手周杰伦不就是早早就辍学进行音乐创作也有了现在的成就吗。当学生在学习的道路上遇到困难时，正确的方法不是告诉学生遇到困难不要退缩，迎头赶上就可以了，而是认真分析情况，为学生选择一条适合他们的道路。音乐学习其实也可以是一条道路，越来越多的学生通过音乐学习走进了大学的殿堂，在艺术的熏陶下有了更高的造诣。
三、如何提高高中音乐课堂教学的有效性
（一）和实际相结合，发掘学生兴趣点
如今的音乐课堂不应该仅仅拘泥于传统的课本，在社会高速发展下，各种各样的电视综艺节目都可以为我们的音乐服务。比如《中国有嘻哈》《我是歌手》《蒙面唱将》等，这些节目都有其本身的特点，都受到了学生的欢迎。我们要看到学生的兴趣点所在，结合这些节目，依据其本身的特点和教学内容相结合，从不同的角度帮助学生进行音乐的鉴赏和学习。
（二）让学生参与课堂，鼓励学生进行音乐创作
音乐创作是一门艺术，但也不是一门复杂的艺术。我们在进行音乐课程教学的时候，要注重学生个人能力的培养，不能仅仅只是上音乐课，还应该想方设法鼓励他们参与到音乐课堂中来。学生欣赏音乐是一方面，从另一方面来说，学生也可以进行音乐创作，按照自己的想法谱出自己认为动听的曲子。提高学生的课堂参与度，自然而然可以提高课堂效率，达到事半功倍的效果。
（三）完善课堂资源，为学生提供尽可能多的音乐资源
音乐的种类和形式是多种多样的，随着社会的发展，更多不一样的音乐形式也逐渐走进人们的视野。我们应该看到音乐发展的前进性，在授课的过程中也不能墨守成规，循规蹈矩。应该主动寻求更多的课堂资源，拷贝不一样的音乐类型和表达形式，为学生展示音乐多种形态的魅力。除此之外，学校有条件的话，还可以配备相应的音乐器材，让学生在欣赏音乐的同时又参与到音乐活动中来，提高其课堂参与度。
（四）创新课堂形式，形成新型师生关系
师生关系在新的教学环境下显得尤为重要。高中阶段的学生内心比较敏感脆弱，但是也更容易和教师敞开心扉，成为朋友。我们要把握学生这一特点，在日常的教学过程中努力构建新型师生关系，让学生敢于在音乐课上说出自己的想法，表达自己的观点，最终达到提高音乐课堂教学有效性的目的。在授课的过程中，也应该注意和学生的互动，增强和学生的互动，对学生的问题做出积极有效的回答。对于学生的回答，也应该以鼓励的形式为主，尽可能地让他们自由发言，营造一种不同于传统课堂的教学形式。小组学习也好，学生授课也好，利用新型课堂形式拉近教师与学生的距离，突破传统课堂束缚。
四、结束语
高中音乐学习利大于弊是众所周知的，关键就在于教师如何开展课堂，如何组织课堂，提高课堂的有效性。通过教师的讲解，如何让更多学生更大限度地感受到音乐的魅力，让音乐课尽可能地为学生服务，成为学生所喜爱的一门课。
参考文献：
[1]谭端银.针对提高高中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].北方音乐，2017，37（9）：166.
[2]韩藜遥.提高高中音乐课堂教学有效性的策略分析[J].北方音乐，2015，35（12）：139.
[3]周亚男.如何提高高中音乐课堂的有效性[J].课程教育研究，2015（6）：204.
作者简介：
杨叶，山东省德州市，山东省德州市第一中学。
关键词：高中;音乐课堂;有效性
我国教育大纲中明确且多次提出过要让学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，促使学生成为一个全面发展的人。音乐作为一门可以洗涤学生心灵，给学生带来情感愉悦的课程，在促进学生全面发展的过程中发挥着不可估量的作用。高中音乐课程教学也就显得十分必要也十分重要了。如何提高高中音乐课堂教学的有效性成为了每个教育工作者都应该思考的问题。
一、高中生学习的特点
高中是高考前冲刺的最后阶段，也是家长和教师最为看重的一个阶段。学生课业繁重，在学习的过程中难免产生厌学情绪，学生学习积极性不高。尤其是学生学习更过于看重高考科目，认为音乐之类的非高考科目不值得花费时间，因而在高中音乐课堂依然做作业看书，把音乐课当成自习，使音乐课程的开设形同虚设，达不到预期标准。
二、学习音乐的好处
（一）音乐可以陶冶情操，培养学生高尚品德
音乐可以传情，可以达意。通过音乐可以表达出人有些用语言无法表达或形容的感情。音乐是唯一的无国界的语言，通过对学生进行音乐课程的教学，可以陶冶学生的情操，培养学生高尚品德。比如在欣赏歌曲《黄河大合唱》中，就可以通过让学生自己感悟黄河大合唱的旋律，体会到背后作曲人真正想表达的情感，让学生产生浓浓的爱国之情，给学生以斗志，最终达到陶冶学生情操的目的。
（二）音乐可以放松心情，调剂学生紧张的课程
音乐课程是在紧张的高中生活中难得的不和高考挂钩的课程。音乐课程的独特性首先就决定了其开设的目的就有帮助学生放松的目的。除此之外，音乐就存在于学生的日常生活之中，每个学生每天都会在有意或者无意之中接触到音乐。如果让学生能够真正地爱上音乐，喜欢音乐学习，这将会为他们紧张的学习生活增添许多乐趣。也是为学生提供了一种放松自我的方式和途径。
（三）音乐可以指明道路，为学生提供发展新方向
俗话说的好：“三百六十行，行行出状元。”每一个人都有自己擅长的领域和不擅长的领域，每一个人都有适合自己的岗位和不适合自己的岗位，我们作为教书育人的老师，就应该在学生困惑时为学生指明前进的道路，为学生指明未来发展的方向，根据每个学生的性格特征和个人特长帮助学生在复杂的社会中做出正确的选择。这也意味着并不是所有学生都可以成绩优异，都适合数、理、化或者文、史、哲的学习。有的学生可能在文化课的学习上存在较大困难，但是对于音乐，他们有着独特的爱好和兴趣，有着异于常人的天赋。著名偶像歌手周杰伦不就是早早就辍学进行音乐创作也有了现在的成就吗。当学生在学习的道路上遇到困难时，正确的方法不是告诉学生遇到困难不要退缩，迎头赶上就可以了，而是认真分析情况，为学生选择一条适合他们的道路。音乐学习其实也可以是一条道路，越来越多的学生通过音乐学习走进了大学的殿堂，在艺术的熏陶下有了更高的造诣。
三、如何提高高中音乐课堂教学的有效性
（一）和实际相结合，发掘学生兴趣点
如今的音乐课堂不应该仅仅拘泥于传统的课本，在社会高速发展下，各种各样的电视综艺节目都可以为我们的音乐服务。比如《中国有嘻哈》《我是歌手》《蒙面唱将》等，这些节目都有其本身的特点，都受到了学生的欢迎。我们要看到学生的兴趣点所在，结合这些节目，依据其本身的特点和教学内容相结合，从不同的角度帮助学生进行音乐的鉴赏和学习。
（二）让学生参与课堂，鼓励学生进行音乐创作
音乐创作是一门艺术，但也不是一门复杂的艺术。我们在进行音乐课程教学的时候，要注重学生个人能力的培养，不能仅仅只是上音乐课，还应该想方设法鼓励他们参与到音乐课堂中来。学生欣赏音乐是一方面，从另一方面来说，学生也可以进行音乐创作，按照自己的想法谱出自己认为动听的曲子。提高学生的课堂参与度，自然而然可以提高课堂效率，达到事半功倍的效果。
（三）完善课堂资源，为学生提供尽可能多的音乐资源
音乐的种类和形式是多种多样的，随着社会的发展，更多不一样的音乐形式也逐渐走进人们的视野。我们应该看到音乐发展的前进性，在授课的过程中也不能墨守成规，循规蹈矩。应该主动寻求更多的课堂资源，拷贝不一样的音乐类型和表达形式，为学生展示音乐多种形态的魅力。除此之外，学校有条件的话，还可以配备相应的音乐器材，让学生在欣赏音乐的同时又参与到音乐活动中来，提高其课堂参与度。
（四）创新课堂形式，形成新型师生关系
师生关系在新的教学环境下显得尤为重要。高中阶段的学生内心比较敏感脆弱，但是也更容易和教师敞开心扉，成为朋友。我们要把握学生这一特点，在日常的教学过程中努力构建新型师生关系，让学生敢于在音乐课上说出自己的想法，表达自己的观点，最终达到提高音乐课堂教学有效性的目的。在授课的过程中，也应该注意和学生的互动，增强和学生的互动，对学生的问题做出积极有效的回答。对于学生的回答，也应该以鼓励的形式为主，尽可能地让他们自由发言，营造一种不同于传统课堂的教学形式。小组学习也好，学生授课也好，利用新型课堂形式拉近教师与学生的距离，突破传统课堂束缚。
四、结束语
高中音乐学习利大于弊是众所周知的，关键就在于教师如何开展课堂，如何组织课堂，提高课堂的有效性。通过教师的讲解，如何让更多学生更大限度地感受到音乐的魅力，让音乐课尽可能地为学生服务，成为学生所喜爱的一门课。
参考文献：
[1]谭端银.针对提高高中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].北方音乐，2017，37（9）：166.
[2]韩藜遥.提高高中音乐课堂教学有效性的策略分析[J].北方音乐，2015，35（12）：139.
[3]周亚男.如何提高高中音乐课堂的有效性[J].课程教育研究，2015（6）：204.
作者简介：
杨叶，山东省德州市，山东省德州市第一中学。