“数学教学中的素质教育”

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  【摘 要】在初中数学教学中实施素质教育,给广大的学生提供更多的机会去接触数学,了解数学的趣味性和生活性,将数学知识的学习融入到学生的日常生活当中来,才能够使得学生能够更好地领悟数学的魅力和价值,使得学生能够主动地了解数学知识,对已经学习到的知识进行慎重的思考和创新,发现问题并且解决问题。
  【关键词】素质教育观;思维能力;应用数学能力
  在当今社会,教育所承担的责任不仅仅是技术人才的培养,更多的是素质人才的培养,尤其是要重视基础教育的素质教育。将素质教育贯彻于教学中能够起到潜移默化的作用,让学生在知识学习的同时得到全方位的发展。在初中数学教学中实施素质教育,给广大的学生提供更多的机会去接触数学,了解数学的趣味性和生活性,将数学知识的学习融入到学生的日常生活当中来,才能够使得学生能够更好地领悟数学的魅力和价值,使得学生能够主动地了解数学知识,对已经学习到的知识进行慎重的思考和创新,发现问题并且解决问题。教师在教学的过程当中,应当充分理解素质教育的概念,根据学生的不同特点和能力进行数学教学的总结和调整,使得学生能够从德、智、体、美、劳等方面全方位发展。
  一、树立素质教育观
  目前很多初中的数学老师观念陈旧,一味要求学生"做对题"、"写对答案",而忽视了培养学生自己动脑解决问题的能力。他们在授課过程中,总是采用"教师讲授,学生听课"的原则,让学生一味地接受,并没有让学生真正了解解题思路,这不利于学生数学能力的全面提高。因此,数学教师必须转变自己的教学观念,深入理解素质教育的相关理念,提高学生的综合素质。另外,教师们要注意让学生学会主动地去学习、去探索,提高综合能力。另外,各学校之间要相互交流,共同进步。
  二、教师要注重大力培养学生的各种思维能力
  从宏观上看,思维能力直接关乎整个国民素质的高低。在数学教学中,为提高全体学生的思维能力,教师要有意识地探究学生思维活动的演变规律,熟知学生思维的类型、结构框架及功能,并弄清思维能力在教学中的重要作用。数学教学本身就是一种锻炼思维的脑力活动,为此,教师要充分借助于数学功能,将思维能力的锻炼和打造贯穿在数学教学的全过程,使学生思维的方向性得到系统地明确,做到既有个人独到的意见,又能直接查找到数学问题的实质。
  三、爱国主义教育
  1.通过我国古今数学成就的介绍,培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中,有多处涉及到我国古今数学成就的内容,我们要有意识地去挖掘,在讲授有关知识的同时,适当介绍数学史料,对学生进行爱国主义思想教育。
  2.通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目,反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容,使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育;使学生了解我国的国情,激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。
  四、辩证唯物主义教育
  辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点、对立统一的观点、运动变化的观点、量变到质变的观点、互相联系、互相制约的观点的教育。中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,如果能注意挖掘这些因素,自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成共产主义世界观打下基础。
  五、注重数学思想方法的教学
  数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才算真正掌握了数学。因而,数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法,在教学时,我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法,设计数学思想方法的教学目标,结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结,用数学思想方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。
  六、心理素质的教育
  教学对增强学生的心理素质,培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养,主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。
  在教学中,我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就,介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用,激发学生学好数学的动机。通过设计情境,提出问题,引导学生去探索、去发现,让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐;运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心,从而培养他们浓厚的学习兴趣。还应当注意对学生意志品质的培养和训练。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。
  七、培养应用数学能力
  数学是我们认识世界的不可缺少的一種语言知识,只有良好的应用数学,才能够更好的了解世界。(1)培养学生应用数学的意识。我们不应该再将题海战术作为学生学习数学的法宝,而是应当进行知识体系的形成,达到举一反三的效果。(2)培养学生建立数学模型的能力,建立数学模型是解决数学问题和生活问题的一个重要的手段。(3)培养学生运用数学知识的实践能力。教师可以根据教学环境,带学生进入到生活中数学运用较多的领域。
  总之,学生是学习的主体,他们自主地去学习、去探究,这是素质教育的根本要求。因此,在以后的初中数学教学中,教师们应着重注意这一点。更重要的是教师们也应转变自己原有的、落后的教学理念,在教学中把理论与实际相结合,为提高学生的数学能力提供更多有利条件,从而进一步提高学生的综合能力。
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