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摘 要：在社会不断发展的背景下，我国教学工作要更加注重采用多样化的教学手段来开展教学。其中在小学语文教学工作中合理的利用导学设计将会显著的提升教学质量，给学生营造一种良好的学习氛围，为学生明确学习目标，提升学习的专业性和有效性，并且采用具有针对性的教学设计还深受学生的喜爱，能够提升学生学习的主动性和积极性。因此，本文将围绕利用导学设计提高课堂教学实效性的策略为主题来展开分析。
关键词：导学设计;提高;课堂教学实效性;策略
引言：
导学设计是小学语文教学工作中常见的教学手段之一，合理的利用导学设计不仅能够顺应新课改的发展潮流，还能够提升教学的总体质量和效率。在社会不断发展的背景下，教师还应当创新导学设计，积极的引入自助式导学设计，实现从各个角度来开展教学设计工作，满足学生的个性化需求，为促进学生形成良好的核心素养提供保障。
一.针对于在导学设计中增加选择训练来提高课堂教学实效性的分析
为了发挥出导学设计的应用价值，教师应适当的增加选择训练来提升课堂教学的有效性。这就要求教师应当在设计添加为学生进行导学任务设计时，要充分的进行调研工作，从而了解到训练设计的切入点，为学生设计多样化的训练内容，实现学生能够自主的选择训练内容来完成学习工作。例如，当教师在为学生们讲解“不懂就要问”这一节内容时，教师就可以改变以往的教学形式，实现在导学设计中增加选择训练，那么教师就可以为学生们设计多样化的内容，像在这一篇文章中对人物的描写较为重视，并且采用的动作描写、语言描写以及细节描写等，同学们能不能找出一处描写来进行加以分析。需要注意的是，对于这一道导学设计来说，虽然较为笼统，但是却能够激发出学生学习的主动性和积极性，体现出学生的主体地位，让学生进行深入的学习，教师也也可以合理的安排学生们进行小组讨论，共同学习，全面的分析“不懂就要问”这篇文章，提升教学工作的实效性和专业性。
二.针对于在导学设计中创设引导情境来提高课堂教学实效性的分析
教师要在导学设计中创设良好的引导情景来提升课堂教学的实效性，本身对于导学设计来说，并没有太多的要求和规定，所以其格式具有多样化的特点，通过为学生们创设良好的引导情景，将会更好地激发学生学习的主动性，让学生融入到学习过程中，这就要求教师应当为学生设计具有故事性、悬疑性以及趣味性的内容，让学生能够在学习的过程中进行深入的探究和分析，满足学生的个性化需求。与此同时，教师也可以尽可能的多设计几种教学情景来提供给学生们进行选择。例如，当教师在为学生讲解“秋天的雨”这一篇文章时，教师就可以为学生们设计各种引导情景。第一，教师为学生设计一组插画，其中主要包括各个地區秋天的雨;第二，为学生设计一些具有针对性的问题，像各个地区秋天的雨有着什么差异性和相似;第三，设计共同诵读环节，并合理的通过多媒体设备进行诵读。通过这种手段将会让学生都能够融入到学习的过程中，提升自身的参与度，对学生进行思维启迪，带领学生走入到文本的核心，取得良好的教学效果。
三.针对于导学设计优化活动设计提高课堂教学实效性的分析
对于处于小学时期的学生来说，还处于发展时期，其心智不太成熟，所以在学习过程中容易出现注意力不集中、活泼好动的问题，教师要想提升课堂的教学实效性，就应当优化活动设计，培养学生的学习能力，为学生们开展多元化的教学活动，丰富学生的学习过程。例如，当教师在为学生讲解《一次成功的经验》这一篇文章时，需要为学生进行导学，设计教师应当为学生们开展课堂辩论活动，首先要为学生们确认辩论活动的主题应当是“这篇文章给我们的启迪是什么？，当我们在生活中遇到困难时，我们应当怎么做？”，并且再为学生们设计具有针对性的习题活动，像在我们的生活中是否遇到过困难？在遇到困难时你们有没有迎难而上，努力克服困难，取得成功呢？如果有的话，我们可以写一篇小短文，将自身的经历记录下来。在设置完教学工作后，教师应当让学生进行自主学习，而教师在这一过程中要积极的引导和帮助学生，。为教学工作提供多样化的教学资源，提升教学的有效性和活力。
四.针对于在导学设计中推荐训练内容来提高课堂教学实效性的分析
教师应在导学设计中为学生们推荐训练内容，拓展学生的思维，从而达到提升课堂教学实效性的目的。本身对于小学语文教学工作来说就具有广泛性的特点，如果教师一味的采用课堂中的知识帮助学生形成良好的和谐综合能力以及提升教学质量是远远不够的，教师应适当地为学生们拓展课外内容，为学生们推荐各种具有针对性的训练内容，让学生能够在实际的训练过程中提升自身的学习能力，形成良好的综合素质。通过上述问题分析，教师要想更好地利用导学设计来提升课堂教学的实效性，应当完善自身的专业性技能和综合素质，为学生开展更多具有针对性的导学设计，完善教学工作的同时提升教学的效率和质量。但是不可否认，当前在小学语文教学工作依然存在着各种薄弱环节有待完善，所以部分学生在实际的学习过程中会受到其他因素的干扰，这对提升学习效率产生阻碍，在社会不断发展的背景下，我国的教学制度逐渐完善，教师应当学习和掌握各种先进的网络技术，为真正的落实利用导学设计提高课堂教学实效性提供保障。
五.结束语
通过上述问题分析，我们充分的意识到在小学语文教学工作中利用导学设计来开展教学的重要性和必要性，教师应积极的优化和完善教学理念和教学手段，发挥出导学设计利用的价值和作用，并且教师还应当在实际的导学设计中增加选择训练、创设引导情景、优化活动设计以及推荐训练内容，在本质上提升课堂教学的实效性，通过这种手段来拓展学生的思维，提升学生的综合学习能力，为促进学生的全面发展以及教学质量的显著提升坚奠定实的基础。
参考文献：
[1]张雨兰.自助式学案导学为初中语文课堂带来的新变化[J].文学教育：上，2015，（10）：65-65.
[2]田艳涛.注重“问题导学”有效性，激活小学语文课堂[J].新课程（小学），2018（9）：63.
[3]陈剑峰.问题群导学设计理路管窥——以教学《松鼠》为例谈说明文教学内容的确定[J].语文教学通讯，2018（05）：54-55.
[4]桑新民.学习者为中心的全媒体课程文字教材如何创新？——“学习科学与技术·导论与导学”设计案例[J].现代教育技术，2016，26（08）：5-13.
关键词：导学设计;提高;课堂教学实效性;策略
引言：
导学设计是小学语文教学工作中常见的教学手段之一，合理的利用导学设计不仅能够顺应新课改的发展潮流，还能够提升教学的总体质量和效率。在社会不断发展的背景下，教师还应当创新导学设计，积极的引入自助式导学设计，实现从各个角度来开展教学设计工作，满足学生的个性化需求，为促进学生形成良好的核心素养提供保障。
一.针对于在导学设计中增加选择训练来提高课堂教学实效性的分析
为了发挥出导学设计的应用价值，教师应适当的增加选择训练来提升课堂教学的有效性。这就要求教师应当在设计添加为学生进行导学任务设计时，要充分的进行调研工作，从而了解到训练设计的切入点，为学生设计多样化的训练内容，实现学生能够自主的选择训练内容来完成学习工作。例如，当教师在为学生们讲解“不懂就要问”这一节内容时，教师就可以改变以往的教学形式，实现在导学设计中增加选择训练，那么教师就可以为学生们设计多样化的内容，像在这一篇文章中对人物的描写较为重视，并且采用的动作描写、语言描写以及细节描写等，同学们能不能找出一处描写来进行加以分析。需要注意的是，对于这一道导学设计来说，虽然较为笼统，但是却能够激发出学生学习的主动性和积极性，体现出学生的主体地位，让学生进行深入的学习，教师也也可以合理的安排学生们进行小组讨论，共同学习，全面的分析“不懂就要问”这篇文章，提升教学工作的实效性和专业性。
二.针对于在导学设计中创设引导情境来提高课堂教学实效性的分析
教师要在导学设计中创设良好的引导情景来提升课堂教学的实效性，本身对于导学设计来说，并没有太多的要求和规定，所以其格式具有多样化的特点，通过为学生们创设良好的引导情景，将会更好地激发学生学习的主动性，让学生融入到学习过程中，这就要求教师应当为学生设计具有故事性、悬疑性以及趣味性的内容，让学生能够在学习的过程中进行深入的探究和分析，满足学生的个性化需求。与此同时，教师也可以尽可能的多设计几种教学情景来提供给学生们进行选择。例如，当教师在为学生讲解“秋天的雨”这一篇文章时，教师就可以为学生们设计各种引导情景。第一，教师为学生设计一组插画，其中主要包括各个地區秋天的雨;第二，为学生设计一些具有针对性的问题，像各个地区秋天的雨有着什么差异性和相似;第三，设计共同诵读环节，并合理的通过多媒体设备进行诵读。通过这种手段将会让学生都能够融入到学习的过程中，提升自身的参与度，对学生进行思维启迪，带领学生走入到文本的核心，取得良好的教学效果。
三.针对于导学设计优化活动设计提高课堂教学实效性的分析
对于处于小学时期的学生来说，还处于发展时期，其心智不太成熟，所以在学习过程中容易出现注意力不集中、活泼好动的问题，教师要想提升课堂的教学实效性，就应当优化活动设计，培养学生的学习能力，为学生们开展多元化的教学活动，丰富学生的学习过程。例如，当教师在为学生讲解《一次成功的经验》这一篇文章时，需要为学生进行导学，设计教师应当为学生们开展课堂辩论活动，首先要为学生们确认辩论活动的主题应当是“这篇文章给我们的启迪是什么？，当我们在生活中遇到困难时，我们应当怎么做？”，并且再为学生们设计具有针对性的习题活动，像在我们的生活中是否遇到过困难？在遇到困难时你们有没有迎难而上，努力克服困难，取得成功呢？如果有的话，我们可以写一篇小短文，将自身的经历记录下来。在设置完教学工作后，教师应当让学生进行自主学习，而教师在这一过程中要积极的引导和帮助学生，。为教学工作提供多样化的教学资源，提升教学的有效性和活力。
四.针对于在导学设计中推荐训练内容来提高课堂教学实效性的分析
教师应在导学设计中为学生们推荐训练内容，拓展学生的思维，从而达到提升课堂教学实效性的目的。本身对于小学语文教学工作来说就具有广泛性的特点，如果教师一味的采用课堂中的知识帮助学生形成良好的和谐综合能力以及提升教学质量是远远不够的，教师应适当地为学生们拓展课外内容，为学生们推荐各种具有针对性的训练内容，让学生能够在实际的训练过程中提升自身的学习能力，形成良好的综合素质。通过上述问题分析，教师要想更好地利用导学设计来提升课堂教学的实效性，应当完善自身的专业性技能和综合素质，为学生开展更多具有针对性的导学设计，完善教学工作的同时提升教学的效率和质量。但是不可否认，当前在小学语文教学工作依然存在着各种薄弱环节有待完善，所以部分学生在实际的学习过程中会受到其他因素的干扰，这对提升学习效率产生阻碍，在社会不断发展的背景下，我国的教学制度逐渐完善，教师应当学习和掌握各种先进的网络技术，为真正的落实利用导学设计提高课堂教学实效性提供保障。
五.结束语
通过上述问题分析，我们充分的意识到在小学语文教学工作中利用导学设计来开展教学的重要性和必要性，教师应积极的优化和完善教学理念和教学手段，发挥出导学设计利用的价值和作用，并且教师还应当在实际的导学设计中增加选择训练、创设引导情景、优化活动设计以及推荐训练内容，在本质上提升课堂教学的实效性，通过这种手段来拓展学生的思维，提升学生的综合学习能力，为促进学生的全面发展以及教学质量的显著提升坚奠定实的基础。
参考文献：
[1]张雨兰.自助式学案导学为初中语文课堂带来的新变化[J].文学教育：上，2015，（10）：65-65.
[2]田艳涛.注重“问题导学”有效性，激活小学语文课堂[J].新课程（小学），2018（9）：63.
[3]陈剑峰.问题群导学设计理路管窥——以教学《松鼠》为例谈说明文教学内容的确定[J].语文教学通讯，2018（05）：54-55.
[4]桑新民.学习者为中心的全媒体课程文字教材如何创新？——“学习科学与技术·导论与导学”设计案例[J].现代教育技术，2016，26（08）：5-13.